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1.作为中学生，应该具备应对火灾的安全知识。下列说法错误的是()。
A.遇到室内起火，迅速打开门窗通风
B.遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域
C.扑灭电器失火不可用水基型灭火器
D.扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
A.遇到室内起火，迅速打开门窗通风
B.遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域
C.扑灭电器失火不可用水基型灭火器
D.扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
答案
A
解析
【分析】
本题考查火灾安全相关知识，需结合燃烧与灭火的原理，逐一判断各选项的正误。解题思路是：回忆火灾逃生、灭火的正确方法，分析每个选项的做法是否符合安全要求，找出错误的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：室内起火时，迅速打开门窗通风会使室外空气大量进入室内，为燃烧提供充足氧气，导致火势加剧蔓延，该说法错误；
2. 选项B：火灾中会产生大量有毒烟尘，用湿毛巾捂住口鼻可过滤部分有毒物质，低姿跑离能减少有毒气体吸入，该做法正确；
3. 选项C：水基型灭火器喷出的水是导体，电器失火时使用易引发触电，因此不可用水基型灭火器，该说法正确；
4. 选项D：扑灭森林火灾时，砍伐隔离带是通过隔离可燃物阻止火势蔓延，属于有效灭火方法，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
火灾安全常识、灭火原理
【点评】
本题考查中学生必备的火灾安全知识，贴近生活实际，难度较低，掌握基础安全常识即可解答，有助于提升学生的安全意识。
【难度系数】
0.8
本题考查火灾安全相关知识，需结合燃烧与灭火的原理，逐一判断各选项的正误。解题思路是：回忆火灾逃生、灭火的正确方法，分析每个选项的做法是否符合安全要求，找出错误的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：室内起火时，迅速打开门窗通风会使室外空气大量进入室内，为燃烧提供充足氧气，导致火势加剧蔓延，该说法错误；
2. 选项B：火灾中会产生大量有毒烟尘，用湿毛巾捂住口鼻可过滤部分有毒物质，低姿跑离能减少有毒气体吸入，该做法正确；
3. 选项C：水基型灭火器喷出的水是导体，电器失火时使用易引发触电，因此不可用水基型灭火器，该说法正确；
4. 选项D：扑灭森林火灾时，砍伐隔离带是通过隔离可燃物阻止火势蔓延，属于有效灭火方法，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
火灾安全常识、灭火原理
【点评】
本题考查中学生必备的火灾安全知识，贴近生活实际，难度较低，掌握基础安全常识即可解答，有助于提升学生的安全意识。
【难度系数】
0.8
2.探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。下列关于燃烧的说法错误的是()。
A.燃烧属于化学变化，产生的能量被广泛应用
B.钻木取火的过程中，空气提供了助燃物
C.炒菜时油锅着火，立刻盖上锅盖可以灭火
D.把蜡烛伸入装有氧气的集气瓶中，蜡烛能立刻燃烧
A.燃烧属于化学变化，产生的能量被广泛应用
B.钻木取火的过程中，空气提供了助燃物
C.炒菜时油锅着火，立刻盖上锅盖可以灭火
D.把蜡烛伸入装有氧气的集气瓶中，蜡烛能立刻燃烧
答案
D
解析
【分析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气或空气接触、温度达到可燃物的着火点）和灭火的原理，再逐一分析每个选项的说法是否符合相关知识点，最终找出错误选项。
【解析】A选项：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应，有新物质生成，属于化学变化，其产生的能量被广泛应用于生产生活，说法正确；B选项：钻木取火过程中，摩擦生热使温度达到木材的着火点，空气中的氧气作为助燃物支持燃烧，说法正确；C选项：炒菜时油锅着火，盖上锅盖可隔绝氧气，破坏燃烧的条件，从而达到灭火的目的，说法正确；D选项：蜡烛燃烧需要温度达到其着火点，若未对蜡烛进行加热，将其伸入氧气瓶时，温度未达到蜡烛的着火点，蜡烛不会立刻燃烧，说法错误。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理、化学变化的判断
【点评】本题围绕燃烧的核心知识点设置选项，考查学生对基础化学概念的掌握情况，题目难度不大，属于易得分题，需准确理解燃烧条件的内涵。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应，有新物质生成，属于化学变化，其产生的能量被广泛应用于生产生活，说法正确；B选项：钻木取火过程中，摩擦生热使温度达到木材的着火点，空气中的氧气作为助燃物支持燃烧，说法正确；C选项：炒菜时油锅着火，盖上锅盖可隔绝氧气，破坏燃烧的条件，从而达到灭火的目的，说法正确；D选项：蜡烛燃烧需要温度达到其着火点，若未对蜡烛进行加热，将其伸入氧气瓶时，温度未达到蜡烛的着火点，蜡烛不会立刻燃烧，说法错误。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理、化学变化的判断
【点评】本题围绕燃烧的核心知识点设置选项，考查学生对基础化学概念的掌握情况，题目难度不大，属于易得分题，需准确理解燃烧条件的内涵。
【难度系数】0.7
3.有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40 ℃和260 ℃)如图。下列说法正确的是()。
A.①②处说明燃烧需要可燃物
B.③④处说明燃烧需要氧气
C.①③处说明燃烧需要温度达到着火点
D.①④处燃烧时都能有效避免空气污染
A.①②处说明燃烧需要可燃物
B.③④处说明燃烧需要氧气
C.①③处说明燃烧需要温度达到着火点
D.①④处燃烧时都能有效避免空气污染
答案
B
解析
【分析】要解答本题，需先明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。再结合图中①②③④处的实验情况分析：①处白磷是可燃物，温度达着火点且接触氧气，能燃烧；②处红磷是可燃物，接触氧气但温度未达着火点，不能燃烧；③处白磷是可燃物，温度达着火点但不接触氧气，不能燃烧；④处白磷是可燃物，温度达着火点且接触氧气，能燃烧。通过对比各组实验的变量，判断选项的正误。
【解析】逐一分析选项：
A选项：①②处均为可燃物，变量是温度，①燃烧、②不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，而非“需要可燃物”，A错误；
B选项：③处白磷温度达着火点但不接触氧气，不燃烧；④处白磷温度达着火点且接触氧气，燃烧，二者对比说明燃烧需要氧气，B正确；
C选项：①③处变量是氧气，①接触氧气燃烧、③不接触氧气不燃烧，说明燃烧需要氧气，而非“温度达到着火点”，C错误；
D选项：①处白磷燃烧生成的五氧化二磷会直接排放到空气中，造成空气污染，并非“能有效避免空气污染”，D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧条件的探究
【点评】本题通过对比实验探究燃烧的条件，需准确识别每组对比实验的变量，结合燃烧条件分析结论，是燃烧知识点的基础考查题。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：
A选项：①②处均为可燃物，变量是温度，①燃烧、②不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，而非“需要可燃物”，A错误；
B选项：③处白磷温度达着火点但不接触氧气，不燃烧；④处白磷温度达着火点且接触氧气，燃烧，二者对比说明燃烧需要氧气，B正确；
C选项：①③处变量是氧气，①接触氧气燃烧、③不接触氧气不燃烧，说明燃烧需要氧气，而非“温度达到着火点”，C错误；
D选项：①处白磷燃烧生成的五氧化二磷会直接排放到空气中，造成空气污染，并非“能有效避免空气污染”，D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧条件的探究
【点评】本题通过对比实验探究燃烧的条件，需准确识别每组对比实验的变量，结合燃烧条件分析结论，是燃烧知识点的基础考查题。
【难度系数】0.5
1. 一种烟气脱硫工艺的反应原理如图所示。下列说法错误的是()。
A.烟气脱硫有利于减少酸雨的形成
B.图中涉及的氧化物有2种
C.理论上，脱硫过程中无须补充CaS
D.理论上，吸收64 g $\ce{SO_{2}}$，会生成44 g $\ce{CO_{2}}$
A.烟气脱硫有利于减少酸雨的形成
B.图中涉及的氧化物有2种
C.理论上，脱硫过程中无须补充CaS
D.理论上，吸收64 g $\ce{SO_{2}}$，会生成44 g $\ce{CO_{2}}$
答案
D
解析
【分析】
要解决本题，需先明确烟气脱硫的两个反应原理，再逐一分析选项：首先梳理反应关系：反应①为$\ce{SO_{2}}$、$\ce{O_{2}}$与$\ce{CaS}$加热反应生成$\ce{S}$和$\ce{CaSO_{4}}$；反应②为$\ce{CaSO_{4}}$与$\ce{C}$高温反应生成$\ce{CaS}$和$\ce{CO_{2}}$（$\ce{CaS}$可循环利用）。再结合各选项的知识点逐一判断对错。
【解析】
先配平两个反应并推导总反应：
反应①：$\ce{2CaS + 2SO_{2} + O_{2}\xlongequal{\Delta} 2S + 2CaSO_{4}}$
反应②：$\ce{2CaSO_{4} + 4C\xlongequal{高温} 2CaS + 4CO_{2}↑}$
两式相加消去中间产物，得总反应：$\ce{SO_{2} + \frac{1}{2}O_{2} + 2C = S + 2CO_{2}}$。
逐一分析选项：
A选项：烟气脱硫可减少$\ce{SO_{2}}$排放，$\ce{SO_{2}}$是形成酸雨的主要污染物，故能减少酸雨，正确。
B选项：氧化物是两种元素组成且含O的化合物，图中$\ce{SO_{2}}$、$\ce{CO_{2}}$属于氧化物，共2种，正确。
C选项：反应②生成的$\ce{CaS}$可作为反应①的反应物，循环使用，理论上无须补充，正确。
D选项：64g $\ce{SO_{2}}$的物质的量为$\frac{64g}{64g/mol}=1mol$，根据总反应，1mol $\ce{SO_{2}}$生成2mol $\ce{CO_{2}}$，质量为$2mol×44g/mol=88g$，并非44g，错误。
【答案】
D
【知识点】
氧化物判断、化学方程式配平、酸雨成因
【点评】
本题结合工业脱硫工艺考查化学基本概念与计算，需理清反应循环关系，准确推导总反应并分析选项，难度适中，需注意总反应的配平与计算。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确烟气脱硫的两个反应原理，再逐一分析选项：首先梳理反应关系：反应①为$\ce{SO_{2}}$、$\ce{O_{2}}$与$\ce{CaS}$加热反应生成$\ce{S}$和$\ce{CaSO_{4}}$；反应②为$\ce{CaSO_{4}}$与$\ce{C}$高温反应生成$\ce{CaS}$和$\ce{CO_{2}}$（$\ce{CaS}$可循环利用）。再结合各选项的知识点逐一判断对错。
【解析】
先配平两个反应并推导总反应：
反应①：$\ce{2CaS + 2SO_{2} + O_{2}\xlongequal{\Delta} 2S + 2CaSO_{4}}$
反应②：$\ce{2CaSO_{4} + 4C\xlongequal{高温} 2CaS + 4CO_{2}↑}$
两式相加消去中间产物，得总反应：$\ce{SO_{2} + \frac{1}{2}O_{2} + 2C = S + 2CO_{2}}$。
逐一分析选项：
A选项：烟气脱硫可减少$\ce{SO_{2}}$排放，$\ce{SO_{2}}$是形成酸雨的主要污染物，故能减少酸雨，正确。
B选项：氧化物是两种元素组成且含O的化合物，图中$\ce{SO_{2}}$、$\ce{CO_{2}}$属于氧化物，共2种，正确。
C选项：反应②生成的$\ce{CaS}$可作为反应①的反应物，循环使用，理论上无须补充，正确。
D选项：64g $\ce{SO_{2}}$的物质的量为$\frac{64g}{64g/mol}=1mol$，根据总反应，1mol $\ce{SO_{2}}$生成2mol $\ce{CO_{2}}$，质量为$2mol×44g/mol=88g$，并非44g，错误。
【答案】
D
【知识点】
氧化物判断、化学方程式配平、酸雨成因
【点评】
本题结合工业脱硫工艺考查化学基本概念与计算，需理清反应循环关系，准确推导总反应并分析选项，难度适中，需注意总反应的配平与计算。
【难度系数】
0.5
2.用氧气传感器测量蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器内氧气含量的变化如图所示。
下列分析错误的是()。
A.蜡烛熄灭时钟罩内$\ce{O_{2}}$的体积分数为15.8%
B.蜡烛在60 s时比90 s时燃烧更旺
C.用干粉灭火器灭火，降低了可燃物周围$\ce{O_{2}}$的浓度
D.油锅着火用锅盖盖灭后，锅内氧气完全被消耗
下列分析错误的是()。
A.蜡烛熄灭时钟罩内$\ce{O_{2}}$的体积分数为15.8%
B.蜡烛在60 s时比90 s时燃烧更旺
C.用干粉灭火器灭火，降低了可燃物周围$\ce{O_{2}}$的浓度
D.油锅着火用锅盖盖灭后，锅内氧气完全被消耗
答案
D
解析
【分析】
本题结合蜡烛燃烧时氧气含量变化的图像，考查燃烧与灭火的相关知识。解题思路：先分析图像中氧气含量的变化，再结合燃烧的条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）、燃烧剧烈程度与氧气浓度的关系，以及灭火的原理（隔绝氧气、清除可燃物、降低温度至着火点以下），逐一判断选项的正误。
【解析】
A. 由图像可知，蜡烛熄灭时，容器内氧气的体积分数为15.8%，该选项分析正确；
B. 蜡烛燃烧需要氧气，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。60s时氧气浓度比90s时大，因此60s时蜡烛燃烧更旺，该选项分析正确；
C. 干粉灭火器灭火的原理是隔绝氧气，即降低了可燃物周围氧气的浓度，该选项分析正确；
D. 油锅着火用锅盖盖灭，是利用隔绝氧气的灭火原理，锅内氧气并未被完全消耗，只是切断了氧气的供应，该选项分析错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
燃烧与灭火、氧气的性质
【点评】
本题结合实验图像考查燃烧和灭火的基础知识，需要学生能从图像中提取有效信息，结合相关概念分析选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题结合蜡烛燃烧时氧气含量变化的图像，考查燃烧与灭火的相关知识。解题思路：先分析图像中氧气含量的变化，再结合燃烧的条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）、燃烧剧烈程度与氧气浓度的关系，以及灭火的原理（隔绝氧气、清除可燃物、降低温度至着火点以下），逐一判断选项的正误。
【解析】
A. 由图像可知，蜡烛熄灭时，容器内氧气的体积分数为15.8%，该选项分析正确；
B. 蜡烛燃烧需要氧气，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。60s时氧气浓度比90s时大，因此60s时蜡烛燃烧更旺，该选项分析正确；
C. 干粉灭火器灭火的原理是隔绝氧气，即降低了可燃物周围氧气的浓度，该选项分析正确；
D. 油锅着火用锅盖盖灭，是利用隔绝氧气的灭火原理，锅内氧气并未被完全消耗，只是切断了氧气的供应，该选项分析错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
燃烧与灭火、氧气的性质
【点评】
本题结合实验图像考查燃烧和灭火的基础知识，需要学生能从图像中提取有效信息，结合相关概念分析选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
