3.“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中……(黄)盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。”(晋·陈寿《三国志》)。下列认识错误的是()。

A.“薪草”“膏油”是可燃物
B.“同时发火”降低了“诸船”的着火点
C.“时风盛猛”提供充足的氧气
D.“膏油”着火不宜用水灭火

B

【分析】本题结合古文场景考查燃烧的相关知识，解题思路是：首先明确燃烧需满足的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），且着火点是物质固有属性不会改变；再逐一分析每个选项的说法是否正确，最终选出错误选项。
【解析】燃烧需同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：“薪草”“膏油”能够燃烧，属于可燃物，该说法正确。
选项B：着火点是物质本身的固有属性，一般不会改变，“同时发火”是使温度达到可燃物的着火点，而非降低着火点，该说法错误。
选项C：“时风盛猛”能为燃烧提供充足的氧气，使燃烧更剧烈，该说法正确。
选项D：膏油密度比水小，用水灭火时膏油会浮在水面继续燃烧，甚至蔓延火势，因此膏油着火不宜用水灭火，该说法正确。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火、着火点
【点评】本题以古文为载体考查燃烧条件及灭火原理，属于基础题型，易错点是混淆“温度达到着火点”与“降低着火点”的概念，需准确掌握燃烧相关的核心知识点。
【难度系数】0.5

4.一盏来自2 200年前的彩绘雁鱼青铜釭灯,鸿雁回首,衔鱼伫立,灯罩是两片弧形铜板,可以左右转动开合。该灯以动物油脂为燃料,燃烧时产生的烟气通过空心的鱼身和雁颈被雁体内贮存的水吸收。下列说法错误的是()。


A.产生烟尘的原因是灯油燃烧不完全
B.闭合灯罩隔绝空气,可使灯火熄灭
C.雁体中装的水能吸收烟尘和一氧化碳
D.通过转动铜板调节空气进入量来控制火焰的明暗程度

C

【分析】
要判断各选项的正误，需结合燃烧的条件、燃料充分燃烧的原理、物质的溶解性等知识逐一分析：
1. 选项A：含碳燃料不完全燃烧会产生炭黑，对应烟尘，据此判断；
2. 选项B：灭火原理之一是隔绝氧气，据此判断；
3. 选项C：烟尘是固体小颗粒，一氧化碳难溶于水，据此判断；
4. 选项D：转动灯罩可调节空气进入量，空气量影响燃烧剧烈程度，据此判断。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 灯油是含碳燃料，燃烧不完全时会生成炭黑，即烟尘，该说法正确；
B. 燃烧需要氧气，闭合灯罩能隔绝空气（氧气），使灯火因缺少氧气而熄灭，该说法正确；
C. 雁体中的水只能吸收部分烟气中的可溶性物质，烟尘是固体小颗粒，且一氧化碳难溶于水，水无法吸收一氧化碳，该说法错误；
D. 转动弧形铜板（灯罩）可调节空气进入量，空气充足时燃烧更剧烈、火焰更亮，反之则暗，能控制火焰的明暗程度，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、燃料的充分燃烧、一氧化碳的溶解性
【点评】
本题结合古代青铜灯的结构考查化学基础知识，将化学知识与实际应用结合，需要学生灵活运用相关知识分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 如图所示，下列说法错误的是()。


A.由图甲可知，$\ce{O_{2}}$占空气质量的21%
B.由图乙可知，磷燃烧需要和空气接触
C.薄铜片上的白磷燃烧，冒出白烟
D.点燃红磷后，要迅速放入集气瓶中

A

【分析】
要判断各选项正误，需结合图甲（测定空气中氧气含量实验）和图乙（燃烧条件探究实验）的原理分析：图甲实验结论是氧气约占空气体积的1/5，而非质量分数；图乙通过对比实验验证燃烧的条件，同时回忆实验操作注意事项，逐一分析选项即可找出错误项。
【解析】
A选项：图甲是测定空气中氧气含量的实验，该实验得出的结论是氧气约占空气体积的1/5，并非占空气质量的21%，故A错误；
B选项：图乙中，铜片上的白磷与空气接触且温度达到着火点（80℃），发生燃烧；热水中的白磷温度达到着火点但未与空气接触，不燃烧，对比可知磷燃烧需要和空气接触，故B正确；
C选项：薄铜片上的白磷燃烧，生成白色固体五氧化二磷，现象为冒出大量白烟，故C正确；
D选项：点燃红磷后迅速放入集气瓶中，可防止集气瓶内空气受热逸出，保证实验结果准确，故D正确。
【答案】
A
【知识点】
空气中氧气含量测定、燃烧的条件
【点评】
本题考查基础化学实验，需准确区分“体积分数”和“质量分数”，掌握燃烧三要素及实验操作注意事项，是常考的实验辨析题，需注意细节。
【难度系数】
0.4

6. 如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系牢气球，将两个支管同时伸入相同深度的热水中。请回答下列问题。

(1)燃烧的是（填“a”“b”或“c”）处。
(2)可以说明燃烧需要与空气（或氧气）接触的实验现象是。可以说明燃烧需要达到可燃物的着火点的实验现象是。
(3)管口气球的作用是。
(4)热水的作用是。

解：
(1) $\boldsymbol{a}$
(2) a处白磷燃烧，c处白磷不燃烧
a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧
(3) 防止白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷逸散到空气中，污染环境
(4) 为可燃物提供热量，使温度达到白磷的着火点，同时隔绝水下c处白磷与空气（或氧气）的接触

【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），通过控制变量法分析实验中各位置的情况：首先明确各位置的物质和环境，再通过对比实验的变量差异，推导燃烧条件，最后分析实验装置的作用。
【解析】
(1) 燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点。a处白磷是可燃物，80℃达到其着火点（约40℃），且与空气接触，满足燃烧条件；b处红磷是可燃物，与空气接触，但80℃未达到其着火点（约240℃），不燃烧；c处白磷是可燃物，温度达到着火点，但在热水中未与空气接触，不燃烧。因此燃烧的是a处。
(2) 探究燃烧需要与空气接触时，控制温度、可燃物相同，变量为是否接触空气，对应现象是a处白磷燃烧，c处白磷不燃烧；探究燃烧需要达到可燃物的着火点时，控制与空气接触、温度相同，变量为可燃物的着火点，对应现象是a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧。
(3) 白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，管口的气球可密封装置，防止有毒物质逸散到空气中污染环境。
(4) 热水的作用：一是为可燃物提供热量，使温度达到白磷的着火点；二是隔绝水下c处白磷与空气（或氧气）的接触，控制实验变量。
【答案】
(1) a
(2) a处白磷燃烧，c处白磷不燃烧；a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧
(3) 防止白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷逸散到空气中，污染环境
(4) 为可燃物提供热量，使温度达到白磷的着火点，同时隔绝水下c处白磷与空气（或氧气）的接触
【知识点】
燃烧的条件、实验控制变量法
【点评】
本题是初中化学探究燃烧条件的经典实验题，通过控制变量设计对比实验，考查学生对燃烧条件的理解和实验装置作用的分析，是核心基础知识点，需掌握对比实验的变量控制方法。
【难度系数】
0.6

7.某兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验：
①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（如图甲所示）；②将图甲装置放到热水中形成图乙装置，白磷剧烈燃烧，气球胀大。

(1)②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强（填“增大”“减小”或“不变”）。
(2)对比实验①②，说明可燃物燃烧的条件之一是。
(3)图乙实验后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一条件是。

解：
(1) 增大
(2) 温度达到可燃物的着火点
(3) 与氧气（或空气）接触

【分析】
要解决这道题，需结合可燃物燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析实验中的变量与现象：
1. 问题(1)需根据白磷燃烧的放热性，结合气球胀大的现象判断试管内压强变化；
2. 问题(2)对比实验①②，控制“有空气”的变量，仅改变温度，结合白磷是否燃烧推导燃烧条件；
3. 问题(3)利用乙实验后残留白磷的复燃现象，分析缺少的燃烧条件。
【解析】
(1) 白磷剧烈燃烧时会放出大量热，使试管内气体受热膨胀，试管内气体压强增大，因此气球胀大，故填“增大”；
(2) 实验①中，白磷在有空气的试管内，温度未达到着火点，不燃烧；实验②中，白磷处于80℃热水中，温度达到了白磷的着火点，且仍与空气接触，白磷剧烈燃烧，对比可知，可燃物燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；
(3) 图乙实验后，试管内白磷的温度已达到着火点，打开弹簧夹通入空气（提供氧气）后，白磷复燃，说明可燃物燃烧需要的另一条件是与氧气（或空气）接触。
【答案】
(1) 增大
(2) 温度达到可燃物的着火点
(3) 与氧气（或空气）接触
【知识点】
燃烧的条件；气体压强与温度的关系
【点评】
本题通过控制变量法探究可燃物燃烧的条件，结合实验现象分析变量，考查学生对燃烧条件的理解与应用，是初中化学基础实验题，侧重实验分析能力的培养。
【难度系数】
0.6