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学习任务一:描述细菌的形态、结构和生殖
自主学习
请仔细阅读课本 P103～P105“细菌的形态、结构和生殖”内容,在阅读的过程中,圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 观察细菌的形态,需要借助什么工具?
2. 完成细菌的形态和分类表。
3. 有些细菌会聚集成团或连接成长链,它们是多细胞生物吗?为什么?
4. 完成细菌的结构示意图。
5. 细菌是怎么繁殖后代的?
6. 当细菌遇到高温、干旱等不良环境时,它是如何抵抗的?
自主学习
请仔细阅读课本 P103～P105“细菌的形态、结构和生殖”内容,在阅读的过程中,圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 观察细菌的形态,需要借助什么工具?
2. 完成细菌的形态和分类表。
3. 有些细菌会聚集成团或连接成长链,它们是多细胞生物吗?为什么?
4. 完成细菌的结构示意图。
5. 细菌是怎么繁殖后代的?
6. 当细菌遇到高温、干旱等不良环境时,它是如何抵抗的?
答案
1. 需要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。
2. 杆菌 螺旋菌
3. 不是,因为每个细菌都能独立生活。
4. DNA 细胞壁 鞭毛 荚膜
5. 细菌是靠分裂进行生殖的。
6. 当细菌遇到不良环境时会形成芽孢抵抗。
2. 杆菌 螺旋菌
3. 不是,因为每个细菌都能独立生活。
4. DNA 细胞壁 鞭毛 荚膜
5. 细菌是靠分裂进行生殖的。
6. 当细菌遇到不良环境时会形成芽孢抵抗。
解析
【分析】
本题围绕细菌的形态、结构、生殖及抵抗不良环境的方式设置问题，需结合课本中细菌的基础知识点逐一解答：1. 细菌个体微小，需借助高倍工具观察；2. 细菌按形态分为三类，对应填写；3. 明确细菌是单细胞生物，判断是否为多细胞；4. 掌握细菌的结构组成；5. 记忆细菌的生殖方式；6. 了解细菌抵抗不良环境的结构。
【解析】
1. 细菌个体十分微小，直径仅0.5～5微米，因此观察其形态需要借助高倍显微镜或电子显微镜；2. 细菌的形态主要分为球菌、杆菌、螺旋菌三类，故表格对应填写杆菌、螺旋菌；3. 细菌属于单细胞生物，每个细菌都能独立完成生命活动，即使聚集成团或连接成长链，也无细胞分化，因此不是多细胞生物；4. 细菌的结构包括：DNA集中区域（无成形细胞核）、细胞壁、鞭毛（运动结构）、荚膜（保护结构）；5. 细菌通过分裂的方式生殖，即一个细菌分裂为两个细菌；6. 当细菌遇到高温、干旱等不良环境时，会形成芽孢（细菌的休眠体）抵抗不良环境。
【答案】
1. 需要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。2. 杆菌 螺旋菌 3. 不是，因为每个细菌都能独立生活。4. DNA 细胞壁 鞭毛 荚膜 5. 细菌是靠分裂进行生殖的。6. 当细菌遇到不良环境时会形成芽孢抵抗。
【知识点】
细菌的形态、细菌的结构、细菌的生殖
【点评】
本题为细菌相关的基础知识点考察，均来自课本核心内容，侧重基础概念的记忆与理解，是初中生物的重点考点。
【难度系数】
0.7
本题围绕细菌的形态、结构、生殖及抵抗不良环境的方式设置问题，需结合课本中细菌的基础知识点逐一解答：1. 细菌个体微小，需借助高倍工具观察；2. 细菌按形态分为三类，对应填写；3. 明确细菌是单细胞生物，判断是否为多细胞；4. 掌握细菌的结构组成；5. 记忆细菌的生殖方式；6. 了解细菌抵抗不良环境的结构。
【解析】
1. 细菌个体十分微小，直径仅0.5～5微米，因此观察其形态需要借助高倍显微镜或电子显微镜；2. 细菌的形态主要分为球菌、杆菌、螺旋菌三类，故表格对应填写杆菌、螺旋菌；3. 细菌属于单细胞生物，每个细菌都能独立完成生命活动，即使聚集成团或连接成长链，也无细胞分化，因此不是多细胞生物；4. 细菌的结构包括：DNA集中区域（无成形细胞核）、细胞壁、鞭毛（运动结构）、荚膜（保护结构）；5. 细菌通过分裂的方式生殖，即一个细菌分裂为两个细菌；6. 当细菌遇到高温、干旱等不良环境时，会形成芽孢（细菌的休眠体）抵抗不良环境。
【答案】
1. 需要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。2. 杆菌 螺旋菌 3. 不是，因为每个细菌都能独立生活。4. DNA 细胞壁 鞭毛 荚膜 5. 细菌是靠分裂进行生殖的。6. 当细菌遇到不良环境时会形成芽孢抵抗。
【知识点】
细菌的形态、细菌的结构、细菌的生殖
【点评】
本题为细菌相关的基础知识点考察，均来自课本核心内容，侧重基础概念的记忆与理解，是初中生物的重点考点。
【难度系数】
0.7
合作探究
活动1:列表比较细菌与动植物细胞的结构。
活动2:通过完成后的上表,交流讨论下面的问题。
(1)细菌与动植物细胞的主要区别是什么?
(2)细菌能够像植物那样进行光合作用吗?说说你的理由。推测它们是如何获取生存所需的有机物的。
活动3:制作细菌模型并展示。
课下小组成员共同制订方案,选择材料,制作不同形态的细菌模型。
【知识拓展】
1. 大多数细菌都是利用现成的有机物生活的,营养方式为异养,但是自然界中有少量的细菌能自己制造有机物,属于自养生物,如蓝细菌。
2. 芽孢不是细菌的生殖细胞。经过“一个细菌→一个芽孢→一个细菌”的过程中没有产生新的细菌个体,并不会使细菌的数目增加,所以这个过程不是生殖过程,只是细菌度过不良环境的自我保护过程。细菌的生殖方式是分裂生殖。
活动1:列表比较细菌与动植物细胞的结构。
活动2:通过完成后的上表,交流讨论下面的问题。
(1)细菌与动植物细胞的主要区别是什么?
(2)细菌能够像植物那样进行光合作用吗?说说你的理由。推测它们是如何获取生存所需的有机物的。
活动3:制作细菌模型并展示。
课下小组成员共同制订方案,选择材料,制作不同形态的细菌模型。
【知识拓展】
1. 大多数细菌都是利用现成的有机物生活的,营养方式为异养,但是自然界中有少量的细菌能自己制造有机物,属于自养生物,如蓝细菌。
2. 芽孢不是细菌的生殖细胞。经过“一个细菌→一个芽孢→一个细菌”的过程中没有产生新的细菌个体,并不会使细菌的数目增加,所以这个过程不是生殖过程,只是细菌度过不良环境的自我保护过程。细菌的生殖方式是分裂生殖。
答案
活动1: 无 有 有 有 无 有 有 有 有 有 有 有 有 无 无
(1) 细菌只有 DNA 集中的区域,没有成形的细胞核。
(2) 不能,因为它们没有叶绿体。它们大多只能利用现成的有机物生活。
(1) 细菌只有 DNA 集中的区域,没有成形的细胞核。
(2) 不能,因为它们没有叶绿体。它们大多只能利用现成的有机物生活。
解析
【分析】
首先需明确动物细胞、植物细胞、细菌的结构特点，先完成表格填写：动物细胞无细胞壁、叶绿体，有细胞膜、细胞质、成形细胞核；植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、成形细胞核、叶绿体；细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形细胞核（仅DNA集中区域），无叶绿体。再根据结构差异解答问题：细菌与动植物细胞的核心区别是有无成形细胞核；细菌无叶绿体，无法进行光合作用，营养方式多为异养。
【解析】
活动1：填写表格：
动物细胞：细胞壁（无）、细胞膜（有）、细胞质（有）、成形的细胞核（有）、叶绿体（无）；
植物细胞：细胞壁（有）、细胞膜（有）、细胞质（有）、成形的细胞核（有）、叶绿体（有）；
细菌：细胞壁（有）、细胞膜（有）、细胞质（有）、成形的细胞核（无）、叶绿体（无）；
活动2问题解答：
(1) 细菌属于原核生物，与真核的动植物细胞相比，主要区别是细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域；
(2) 细菌不能像植物那样进行光合作用，因为细菌细胞内没有叶绿体，无法将无机物合成有机物；大多数细菌只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养。
【答案】
活动1：动物细胞：无、有、有、有、无；植物细胞：有、有、有、有、有；细菌：有、有、有、无、无；
(1) 细菌只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；
(2) 不能，因为它们没有叶绿体，无法进行光合作用，它们大多只能利用现成的有机物生活。
【知识点】
动植物细胞结构、细菌的结构、细菌的营养方式
【点评】
本题为基础题型，通过表格对比考查不同细胞的结构特点，需准确记忆动物、植物、细菌细胞的结构差异，明确原核生物与真核生物的核心区别，难度适中，适合巩固细胞结构相关知识点。
【难度系数】
0.6
首先需明确动物细胞、植物细胞、细菌的结构特点，先完成表格填写：动物细胞无细胞壁、叶绿体，有细胞膜、细胞质、成形细胞核；植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、成形细胞核、叶绿体；细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形细胞核（仅DNA集中区域），无叶绿体。再根据结构差异解答问题：细菌与动植物细胞的核心区别是有无成形细胞核；细菌无叶绿体，无法进行光合作用，营养方式多为异养。
【解析】
活动1：填写表格：
动物细胞：细胞壁（无）、细胞膜（有）、细胞质（有）、成形的细胞核（有）、叶绿体（无）；
植物细胞：细胞壁（有）、细胞膜（有）、细胞质（有）、成形的细胞核（有）、叶绿体（有）；
细菌：细胞壁（有）、细胞膜（有）、细胞质（有）、成形的细胞核（无）、叶绿体（无）；
活动2问题解答：
(1) 细菌属于原核生物，与真核的动植物细胞相比，主要区别是细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域；
(2) 细菌不能像植物那样进行光合作用，因为细菌细胞内没有叶绿体，无法将无机物合成有机物；大多数细菌只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养。
【答案】
活动1：动物细胞：无、有、有、有、无；植物细胞：有、有、有、有、有；细菌：有、有、有、无、无；
(1) 细菌只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；
(2) 不能，因为它们没有叶绿体，无法进行光合作用，它们大多只能利用现成的有机物生活。
【知识点】
动植物细胞结构、细菌的结构、细菌的营养方式
【点评】
本题为基础题型，通过表格对比考查不同细胞的结构特点，需准确记忆动物、植物、细菌细胞的结构差异，明确原核生物与真核生物的核心区别，难度适中，适合巩固细胞结构相关知识点。
【难度系数】
0.6
