2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是()。
一朵花开后期待着下一朵的，一片落红里盼望着新芽的，你感到日子像谜一般吸引着你，向前走，向前走，永远有走不尽、走不累的喜悦。勇敢的人都是在前行中寻找美好，不是在里感叹时光的虚无和生命的寂寥。
A. 绽放 萌动 且 碌碌无能
B. 绽放 萌动 而 碌碌无为
C. 萌动 绽放 而 碌碌无为
D. 萌动 绽放 且 碌碌无能

2. B

【分析】
做这类选词填空题，我们可以用逐步排除的思路来解题：首先优先找语境对应最明确的空，先辨析前两个空的搭配逻辑，根据“花开后期待下一朵”“落红里盼望新芽”的语境，先判断前两空对应的词语，排除明显不符合逻辑的选项；接下来辨析第三空的关联词，判断前后分句的逻辑关系，排除关联词使用错误的选项；最后验证最后一个成语的适用语境，就能锁定正确答案，全程不需要死记硬背词义，结合日常语言逻辑就能推导。
【解析】
1. 辨析前两空：第一空语境是已经有一朵花开放，期待下一朵花同样开放，“绽放”指花朵开放，完全契合该语境；第二空语境是花朵凋谢（落红）之后，盼望新芽刚刚萌生，“萌动”形容植物开始发芽的初生状态，符合新芽的特点。因此前两空依次为“绽放”“萌动”，直接排除前两空顺序颠倒的C、D选项。
2. 辨析第三空关联词：前半句说勇敢的人选择在前行中寻找美好，后半句说“不是在……里感叹虚无”，前后分句是转折对立的逻辑关系，“而”可以承接转折语义，“且”一般用来表示并列、递进关系，不符合此处逻辑，由此排除A选项。
3. 验证第四空：“碌碌无为”指平平庸庸、无所作为，契合语境中虚度光阴、一事无成的状态；“碌碌无能”侧重形容人本身没有才干，不符合此处描述虚度状态的语境，进一步确认选项正确。
综上，最终选B。
【答案】
B
【知识点】
词语辨析，关联词运用，成语辨析
【点评】
本题属于基础的语言运用类选词填空题，难度不高，用排除法就可以快速缩小选择范围，解题的核心是结合上下文语境判断词语的适配性，区分不同关联词对应的逻辑关系，避免望文生义误用成语。
【难度系数】
0.7

3. 填空。
在写作顺序上，本文运用了与相结合的手法，铺叙与细节描写并呈，描写与描写烘托配合，使人物形象立体而生动，体现了黄文秀、、、的精神品质 。

3. 倒叙 顺叙 正面 侧面 不忘初心 牢记使命 勇于担当 甘于奉献

【分析】
拿到这道题可以拆分空的类型逐个突破：首先前两个空明确限定属于写作顺序类的手法，先回忆记叙文常见的写作顺序类型，对应课内记录黄文秀事迹的课文的行文逻辑，开篇先点出她因公殉职的节点，再回溯她返乡驻村扶贫的完整经历，主体部分又顺着时间线推进事迹，刚好对应两种顺序结合；接下来第三、第四空要求是两类可以互相烘托配合的描写，回忆写人作品的描写角度分类，直接刻画人物的是正面描写，借助旁人、环境烘托人物的是侧面描写，完全符合题干描述；最后四个空结合黄文秀作为优秀驻村第一书记的身份，对应课内明确梳理的核心精神特质即可完成填空。
【解析】
1. 前两空：该篇纪实写人文本开篇以黄文秀牺牲的事件引入，属于倒叙的开篇设计，后续主体内容又按照时间先后顺序铺展她的扶贫工作历程，因此是倒叙与顺叙相结合的写作顺序。
2. 第三、第四空：文中既有直接刻画黄文秀言行、工作状态的正面描写，也有通过村民评价、同事回忆、环境烘托来体现人物特质的侧面描写，二者相互配合烘托人物形象。
3. 最后四个空：结合黄文秀放弃大城市工作、返乡投身脱贫攻坚、因公殉职的先进事迹，对应的核心精神品质为不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献。
【答案】
倒叙 顺叙 正面 侧面 不忘初心 牢记使命 勇于担当 甘于奉献
【知识点】
记叙文叙述顺序，人物描写角度，人物形象概括
【点评】
本题围绕红色主题纪实篇目设题，既考察学生对记叙文基础写作手法常识的掌握程度，也考察学生对课内重点先进人物精神内核的识记与理解，属于兼顾基础知识点考察和价值引导的常规题型，只要认真梳理过课内篇目内容就可以顺利作答。
【难度系数】
0.7

4. 名著阅读。
他，现在已经是一个布尔什维克了。他十次八次地从衣袋里掏出那张盖着乌克兰共产党(布)印章的白纸片，那上面写着：(A)，共产主义青年团团员、区委员会书记。要是有谁怀疑这一点，那么，在他的紧身制服外面的皮带上还挂着一支带帆布枪套的“曼利赫尔”手枪——这是他的好朋友保尔送给他的礼物。这是最可靠的证件。唉，可惜保尔不在这儿！
选文中的A指的是，“十次八次”表现了他的心理。

4. 谢廖沙·勃鲁扎克 对自己共产党员身份的骄傲、自豪

【分析】
这道题是《钢铁是怎样炼成的》的名著阅读题，解题时首先抓住文段给出的关键线索推导人物：首先明确文段出自红色经典《钢铁是怎样炼成的》，找到两个核心提示点——该人物是保尔的好友、担任区委员会书记，还收到过保尔赠送的“曼利赫尔”手枪，对应原著内容就能锁定人物身份。之后再分析“十次八次”这个反复动作的表达效果：反复掏证件的行为，本质是人物对自身新获得的身份高度重视的外化表现，顺理成章就能推导出他的心理状态。
【解析】
1. 第一空：文段出自尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，谢廖沙·勃鲁扎克是保尔的童年挚友，在革命进程中率先加入共产主义青年团，担任区委员会书记，他的手枪正是保尔赠送的，完全符合文段描述，因此A是谢廖沙·勃鲁扎克。
2. 第二空：“十次八次”是对人物反复掏出团员身份证明的动作描写，这个细节体现出他对自己布尔什维克身份的极度珍视，表现出他对获得这份身份发自内心的骄傲、自豪的心理。
【答案】
谢廖沙·勃鲁扎克 对自己共产党员身份的骄傲、自豪
【知识点】
《钢铁是怎样炼成的》、名著人物识记、动作细节赏析
【点评】
本题属于名著阅读的基础题型，兼顾了人物识记和细节赏析两个考点，既要求学生对《钢铁是怎样炼成的》的核心次要人物有准确记忆，也引导学生学会通过人物的反常动作推导背后的情感心理，提醒大家阅读名著时不能只关注主角，也要梳理重要配角的相关情节。
【难度系数】
0.7

二、阅读与鉴赏
阅读文章，回答问题。
边关的树
张 佳
①那天，彭文磊发来信息，六号点种的树居然发芽了。图片里，几株枯枝立在土黄色的山谷中，其中一株露出几颗嫩芽。此刻，中国的大部分地方已经入夏，暑意渐浓。
②彭文磊是新疆阿克苏边境管理支队温宿边境管理大队的一名戍边民警，他说的“六号点”位于夏特古道深处、中天山木扎尔特冰川脚下。4月初，我去那里采访，“80后”彭文磊，带着几名来自安徽、山东、云南等地的“90后”民警守在那的警务站。
③那时，山外草木蔓发，春意盎然，山中却依然萧瑟，看不到丁点绿色。民警们尚未换掉冬衣。一年中大部分时间，这儿都是荒芜苍凉。每年直到5月，冰雪才消融结束，9月，严冬又如期而至。
④这群年轻人给我讲述了他们的戍边生活。除此之外，让我印象最深刻的是树。为了能让戍边环境有些绿意，民警们每年都会在警务站种树。不过由于持续低温，加上土层下都是沙砾，种下的树还没有撑过冬天的。即便这样，大家仍然坚持。这次，他们又从山下运来土，种下十八棵树苗。
⑤在警务站门口，我看到两排像柴火一样的树苗，在寒风中瑟瑟地挺立。在这荒凉的古道深处，这些树能成活吗？见我疑惑，彭文磊他们笑着对我说：“只要种下去，就会有希望。”
⑥在新疆边境，戍边人对于种树几乎有着一种“执念”。2022年初，我去喀什边境管理支队卡拉苏边境警务站采访。警务站位于海拔七千五百多米的慕士塔格峰脚下。那里高寒缺氧，水的盐碱度超过正常值的十多倍，生命力顽强的高原红柳也无法在这里生存。一年四季，民警们只能看到两种颜色：慕士塔格峰的雪白和戈壁的土黄。即便在这样的环境中，种树的尝试也从未停止。
⑦每年开春，民警孙中川和战友们都会挖开坚硬的盐碱戈壁，铺上从山下拉来的土壤和羊粪，试着在上面栽树、撒草种。2021年，种下的十几棵树好不容易有两棵发了芽，但很快就枯萎了，草种则一颗都没有发芽。他们总结经验，准备再次尝试。
⑧恶劣的环境不但让植物无法生存，也给戍边民警的身体带来伤害。警务站的每个人都嘴唇乌紫，皮肤皴裂，头发脱落，看上去比同龄人苍老。不过没有人退缩，大家的想法是：边境总要有人来守，不管树能不能成活，他们都会在这里扎下根，坚持下去。
⑨为了种树，戍边民警们想了很多办法。塔什库尔干塔吉克自治县大同乡位于帕米尔高原深处，离县城还有一百五十公里山路，几乎与世隔绝。多年来，大同边境派出所的民警与一千七百多名塔吉克族乡亲，共同守护着一方平安。
⑩2023年，上级为派出所建起一座玻璃阳光暖房。从此，民警们总会利用休假的机会带回家乡的特色植物，种在阳光暖房里。今年4月，民警李光禧辗转五千多公里，从家乡广西背回三棵砂糖橘树、三棵菠萝蜜树和两棵荔枝树。回到派出所已是半夜两点多，他顾不上劳累，跟战友们连夜把树种在阳光暖房里。大家还计划等种植成功后，把这些树推荐给乡亲们种。他们还将种植技术传授给当地牧民，牧民们吃上了自己种的新鲜蔬菜。
⑪我不禁想起初到边境工作时，听到的一则关于高原戍边的故事。早年间，一名高原戍边人在山上连续执勤数月，不知山下已经换了季节，下山后，抱着路边枝繁叶茂的杨树久久不愿松手。我初听时并不在意，直到自己实地走过边境，才理解了戍边人对树的情感。对于守卫在边关的民警来说，树是一种信念的寄托，更是一种精神的象征。
⑫从警务站离开的那天，朔风骤起，山谷中尘沙弥漫。彭文磊和战友们在门口跟我们告别，恰好与那些树站成一排。车开出老远，还能看到他们站在风沙中朝我们挥手。
⑬在他们背后，警务站的铁栅栏上，挂着民警们制作的横幅，上面写着：奋斗在最年轻的时光，扎根在最偏远的边疆。
(选自《人民日报》，有删改)
5. 文章记录了有关戍边民警种树的哪些事情？请分条概括。
①在“六号点”警务站种树；
②；
③。
6. 文章一开头就写彭文磊发来信息，这样写有什么好处？
7. 请任选角度，赏析文中画线句子。
那时，山外草木蔓发，春意盎然，山中却依然萧瑟，看不到丁点绿色。
8. 文章题为《边关的树》，但作者写的仅仅是树吗？请结合文章内容谈谈你的理解。
9. 阅读本文后，你想对戍边民警们说些什么？请写在下面。(100字左右)

5. ②在卡拉苏边境警务站种树 ③在大同边境派出所的阳光暖房里种树
6. ①开门见山，直接入题，点出“边关的树”；②设置悬念，起笔突兀，易引起读者的阅读兴趣；③引出下文，由彭文磊发来的信息自然引出戍边民警种树的故事。
7. 示例一：运用景物描写，描绘了中天山木扎尔特冰川脚下萧瑟荒凉的景象，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树作铺垫。 示例二：运用对比的手法，将山中的萧瑟荒凉与山外的生机勃勃进行对比，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树作铺垫。
8. 文章表面写树，写边境种树的不易、树木扎根的艰难，其实写的是人，写边疆生活的艰辛，写戍边民警为国戍边、扎根边疆的高度使命感和担当。
9. 示例：戍边民警们，你们种的不仅是树，更是你们自己！为了祖国的安宁，为了人民的幸福，你们甘愿放弃自己的幸福生活，在艰苦的边境扎根生长，用钢铁般的意志守卫祖国的边疆大门。你们是当之无愧的新时代英雄！请允许我向你们致以最崇高的敬意！

【分析】
这是一篇写人叙事类的现代文阅读，解题时可以按照从基础到深层的思路逐步推进：
1. 第5题是内容概括题，先通读全文梳理作者记录的三个种树的不同场景，除了题干给出的六号点警务站，再从文中找到另外两个种树的地点和对应事件，直接提炼概括即可。
2. 第6题是开头段落作用题，从三个常规维度思考：内容上是否点题，读者感受上是否能激发阅读兴趣，结构上是否能引出下文内容，结合文本对应梳理即可。
3. 第7题是语句赏析题，先判断句子使用的手法，既可以从景物描写的角度分析，也可以从山外和山中的内容对比切入，先点明手法，再分析手法写出的内容，最后点明其对后文情节的铺垫作用。
4. 第8题是标题深层含义理解题，按照“表层-深层”的逻辑思考：先明确表层写的是边关的树，再结合文中“树是信念寄托、精神象征”的表述，挖掘树对应的戍边人的形象和精神，就能理清作者的写作核心。
5. 第9题是开放性表达题，围绕对戍边民警的敬意展开，贴合他们奉献坚守的事迹，控制在100字左右，情感真挚即可。
【解析】
1. 第5题：梳理全文叙事脉络，第6-8段记录了卡拉苏边境警务站的民警在高寒盐碱的环境下坚持尝试种树的事件，第9-10段记录了大同边境派出所的民警在阳光暖房里种植各类植物、传授种植技术的事件，将两处内容精简概括即可。
2. 第6题：①开篇直接给出“六号点种的树居然发芽了”的核心事件，直接点题“边关的树”；②读者看到在苦寒边关种树发芽的内容会自然产生好奇，设置悬念吸引读者继续阅读；③由彭文磊的信息自然引出对戍边民警群体的介绍，顺理成章带出后续所有种树相关的戍边故事，起到引出下文的作用。
3. 第7题：角度一，从景物描写切入：这句话直接描绘出中天山脚下边关区域毫无绿意、萧瑟荒凉的环境特点，渲染了苦寒的氛围，突出戍边环境的恶劣，为后文写民警们明知环境艰苦依然执着坚持种树的情节做铺垫。角度二，从对比手法切入：将山外草木萌发、春意盎然的春景，和山中毫无绿意的萧瑟景象做鲜明对比，极大突出了边关环境的极端恶劣，反衬出戍边民警们坚持种树、扎根边疆的可贵精神。
4. 第8题：文章并非只写树，表层内容写边关自然环境极端恶劣，树苗存活难度极高，扎根十分艰难；深层是借树写人，用树的顽强生长象征戍边民警的状态，赞美他们在艰苦的边疆环境中依然坚守岗位、为国奉献，以高度的使命感和担当精神守护祖国边境的崇高品格，树本身也是戍边民警信念的寄托和精神的象征。
5. 第9题：作答时要紧扣戍边民警扎根边关、无私奉献的事迹，表达出真诚的敬意，语言通顺，符合100字左右的要求即可。
【答案】
5. ②在卡拉苏边境警务站种树 ③在大同边境派出所的阳光暖房里种树
6. ①开门见山，直接入题，点出“边关的树”；②设置悬念，起笔突兀，易引起读者的阅读兴趣；③引出下文，由彭文磊发来的信息自然引出戍边民警种树的故事。
7. 示例一：运用景物描写，描绘了中天山木扎尔特冰川脚下萧瑟荒凉的景象，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树作铺垫。 示例二：运用对比的手法，将山中的萧瑟荒凉与山外的生机勃勃进行对比，突出了边境环境的恶劣，为下文写戍边民警执着种树作铺垫。
8. 文章表面写树，写边境种树的不易、树木扎根的艰难，其实写的是人，写边疆生活的艰辛，写戍边民警为国戍边、扎根边疆的高度使命感和担当。
9. 示例：戍边民警们，你们种的不仅是树，更是你们自己！为了祖国的安宁，为了人民的幸福，你们甘愿放弃自己的幸福生活，在艰苦的边境扎根生长，用钢铁般的意志守卫祖国的边疆大门。你们是当之无愧的新时代英雄！请允许我向你们致以最崇高的敬意！
【知识点】
内容要点概括，表现手法赏析，标题含义理解
【点评】
本题围绕戍边奉献的主题设题，考点设置由浅入深，从基础的文本信息筛选概括，到句段作用分析、语句手法赏析，再到主旨深层解读，最后设置开放性表达题，既全面考察学生的现代文阅读核心能力，也引导学生体会戍边群体的崇高精神，落实了语文的人文性要求，题型常规典型，适合巩固阅读基础。
【难度系数】
0.7