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1. 结合课文，梳理有关黄文秀的主要事迹。
答案
1. ①到贫困户家摸底 ②找到脱贫“突破口” ③冒雨去百坭村
解析
【分析】
这道题要求按照思维导图的逻辑脉络梳理黄文秀的扶贫相关主要事迹，我们可以顺着事件发展的先后顺序，结合分支并行的逻辑来推导：首先黄文秀到百坭村任职后，第一项核心基础工作就是走访摸排贫困户情况，对应第一个空的内容；之后调研推进阶段，她同步开展两项工作，一边说服当地能人班统茂做致富领头人，另一边也调研找准了村子的脱贫方向，对应第二个空的内容；后续攻坚阶段，她一边带领干部共同努力推进扶贫工作，另一边心系村里在暴雨天气下赶回百坭村，最终将生命定格在扶贫路上，对应第三个空的内容，顺着这个逻辑就能准确匹配出空缺的事迹。
【解析】
我们按照思维导图的事件递进+并行分支的逻辑逐步推导：
1. 黄文秀到百坭村任职后，首要开展的工作就是逐户走访贫困户，摸清全村的贫困底数，因此①处填写到贫困户家摸底；
2. 完成基础摸底后，黄文秀一方面主动劝说当地的致富能手班统茂担任产业领头人，另一方面也结合村子实际找准了脱贫的核心方向，也就是找到了脱贫的“突破口”，因此②处填写找到脱贫“突破口”；
3. 后续扶贫攻坚推进阶段，黄文秀一方面带领全体驻村干部共同发力推进各项扶贫工作，另一方面在暴雨来袭、心系村里防汛和群众情况的情况下，冒雨前往百坭村，最终不幸遇难，生命定格在扶贫路上，因此③处填写冒雨去百坭村。
【答案】
①到贫困户家摸底 ②找到脱贫“突破口” ③冒雨去百坭村
【知识点】
文本情节梳理，人物事迹归纳
【点评】
本题采用思维导图的形式搭建事迹梳理框架，用并行分支的形式还原黄文秀扶贫工作的不同侧面，既降低了情节梳理的难度，也能引导学生清晰把握先进人物的完整事迹脉络，同时锻炼学生归纳文本信息、理顺事件逻辑的能力。
【难度系数】
0.7
这道题要求按照思维导图的逻辑脉络梳理黄文秀的扶贫相关主要事迹，我们可以顺着事件发展的先后顺序，结合分支并行的逻辑来推导：首先黄文秀到百坭村任职后，第一项核心基础工作就是走访摸排贫困户情况，对应第一个空的内容；之后调研推进阶段，她同步开展两项工作，一边说服当地能人班统茂做致富领头人，另一边也调研找准了村子的脱贫方向，对应第二个空的内容；后续攻坚阶段，她一边带领干部共同努力推进扶贫工作，另一边心系村里在暴雨天气下赶回百坭村，最终将生命定格在扶贫路上，对应第三个空的内容，顺着这个逻辑就能准确匹配出空缺的事迹。
【解析】
我们按照思维导图的事件递进+并行分支的逻辑逐步推导：
1. 黄文秀到百坭村任职后，首要开展的工作就是逐户走访贫困户，摸清全村的贫困底数，因此①处填写到贫困户家摸底；
2. 完成基础摸底后，黄文秀一方面主动劝说当地的致富能手班统茂担任产业领头人，另一方面也结合村子实际找准了脱贫的核心方向，也就是找到了脱贫的“突破口”，因此②处填写找到脱贫“突破口”；
3. 后续扶贫攻坚推进阶段，黄文秀一方面带领全体驻村干部共同发力推进各项扶贫工作，另一方面在暴雨来袭、心系村里防汛和群众情况的情况下，冒雨前往百坭村，最终不幸遇难，生命定格在扶贫路上，因此③处填写冒雨去百坭村。
【答案】
①到贫困户家摸底 ②找到脱贫“突破口” ③冒雨去百坭村
【知识点】
文本情节梳理，人物事迹归纳
【点评】
本题采用思维导图的形式搭建事迹梳理框架，用并行分支的形式还原黄文秀扶贫工作的不同侧面，既降低了情节梳理的难度，也能引导学生清晰把握先进人物的完整事迹脉络，同时锻炼学生归纳文本信息、理顺事件逻辑的能力。
【难度系数】
0.7
2. 阅读语段，回答问题。
作为当代的乡村书记，面对脱贫工作，黄文秀(心急如焚 心乱如麻)，她深知乡村发展的紧迫性和村民们对美好生活的渴望。每当夜幕降临，她总是(辗转难眠 形单影只)，思考着如何带领村民们走出贫困，实现乡村振兴。她倾听村民们的心声，了解他们的需求和愿望，将这些信息汇聚成推动乡村发展。在村里，她努力与村民们 shú luò起来，走家串户，与村民们拉家常、聊发展，逐渐与村民们建立了深厚的感情和信任。她深知，只有真正了解村民，才能制订出符合他们利益的发展规划。她性格 zhí niù，对于认定的事情，总是坚持不懈，勇往直前。她带领村民们开展特色产业种植项目，虽然过程中遇到了不少困难和挑战，但从未放弃。
(1)根据拼音写汉字。
shú luò zhí niù
(2)选出合适的成语填在文中的横线上。
(3)画线的句子有语病，请修改。
作为当代的乡村书记，面对脱贫工作，黄文秀(心急如焚 心乱如麻)，她深知乡村发展的紧迫性和村民们对美好生活的渴望。每当夜幕降临，她总是(辗转难眠 形单影只)，思考着如何带领村民们走出贫困，实现乡村振兴。她倾听村民们的心声，了解他们的需求和愿望，将这些信息汇聚成推动乡村发展。在村里，她努力与村民们 shú luò起来，走家串户，与村民们拉家常、聊发展，逐渐与村民们建立了深厚的感情和信任。她深知，只有真正了解村民，才能制订出符合他们利益的发展规划。她性格 zhí niù，对于认定的事情，总是坚持不懈，勇往直前。她带领村民们开展特色产业种植项目，虽然过程中遇到了不少困难和挑战，但从未放弃。
(1)根据拼音写汉字。
shú luò zhí niù
(2)选出合适的成语填在文中的横线上。
(3)画线的句子有语病，请修改。
答案
2. (1)熟络 执拗 (2)心急如焚 辗转难眠 (3)她倾听村民们的心声，了解他们的需求和愿望，将这些信息汇聚成推动乡村发展的力量。(缺少宾语，应为“汇聚成……力量”)
解析
【分析】
这是一道语文基础综合题，我们可以分三个小问依次梳理思路：第一问根据拼音写汉字，结合上下文给出的语境，回忆对应常用的汉语词语，就能写出正确汉字；第二问选择合适的成语，先辨析每组两个成语的词义、感情色彩和适用场景，再结合语段对黄文秀正面形象的塑造、后文对应的语境匹配最合适的词语；第三问修改病句，先通读画线句子，分析句子成分，发现“汇聚成”之后没有对应的宾语中心语，属于成分残缺，补充合适的宾语即可完成修改。
【解析】
(1) 结合语境，“shú luò起来”指和村民们变得熟悉亲近，对应的汉字是“熟络”；“zhí niù”用来形容黄文秀认定目标就坚持到底的性格，对应的汉字是“执拗”。
(2) 第一空：“心急如焚”指心里急得像火烧一样，形容十分焦急，符合黄文秀深知脱贫工作紧迫性、急于带领村民过上好日子的正面状态；“心乱如麻”侧重内心杂乱没有头绪，是偏消极的状态，不符合语境，因此选心急如焚。
第二空：“辗转难眠”指翻来覆去难以入睡，对应后文她深夜思考脱贫路径的状态；“形单影只”仅形容孤独无伴，和后文思考工作的语境不匹配，因此选辗转难眠。
(3) 画线句的语病是成分残缺，动词“汇聚成”后缺少对应的宾语中心语，在句末补充“的力量”，句子表意就完整通顺了。
【答案】
(1)熟络 执拗 (2)心急如焚 辗转难眠 (3)她倾听村民们的心声，了解他们的需求和愿望，将这些信息汇聚成推动乡村发展的力量。
【知识点】
字形识记，成语语境辨析，病句修改
【点评】
本题依托黄文秀的事迹语段设置基础考点，兼顾思想引导性和知识点考查的全面性，考查的都是中小学语文核心基础内容，引导学生在积累字词的同时，学会结合语境区分易混词语，准确识别成分残缺类的常见病句并完成修改。
【难度系数】
0.8
这是一道语文基础综合题，我们可以分三个小问依次梳理思路：第一问根据拼音写汉字，结合上下文给出的语境，回忆对应常用的汉语词语，就能写出正确汉字；第二问选择合适的成语，先辨析每组两个成语的词义、感情色彩和适用场景，再结合语段对黄文秀正面形象的塑造、后文对应的语境匹配最合适的词语；第三问修改病句，先通读画线句子，分析句子成分，发现“汇聚成”之后没有对应的宾语中心语，属于成分残缺，补充合适的宾语即可完成修改。
【解析】
(1) 结合语境，“shú luò起来”指和村民们变得熟悉亲近，对应的汉字是“熟络”；“zhí niù”用来形容黄文秀认定目标就坚持到底的性格，对应的汉字是“执拗”。
(2) 第一空：“心急如焚”指心里急得像火烧一样，形容十分焦急，符合黄文秀深知脱贫工作紧迫性、急于带领村民过上好日子的正面状态；“心乱如麻”侧重内心杂乱没有头绪，是偏消极的状态，不符合语境，因此选心急如焚。
第二空：“辗转难眠”指翻来覆去难以入睡，对应后文她深夜思考脱贫路径的状态；“形单影只”仅形容孤独无伴，和后文思考工作的语境不匹配，因此选辗转难眠。
(3) 画线句的语病是成分残缺，动词“汇聚成”后缺少对应的宾语中心语，在句末补充“的力量”，句子表意就完整通顺了。
【答案】
(1)熟络 执拗 (2)心急如焚 辗转难眠 (3)她倾听村民们的心声，了解他们的需求和愿望，将这些信息汇聚成推动乡村发展的力量。
【知识点】
字形识记，成语语境辨析，病句修改
【点评】
本题依托黄文秀的事迹语段设置基础考点，兼顾思想引导性和知识点考查的全面性，考查的都是中小学语文核心基础内容，引导学生在积累字词的同时，学会结合语境区分易混词语，准确识别成分残缺类的常见病句并完成修改。
【难度系数】
0.8
一、积累与运用
1. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是(
坚守本心的内涵是什么□于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯□于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针。中国共产党人始终将为人民谋幸福□为民族谋复兴的初心和使命镌刻于党旗之上，铭记于心间深处。唯此坚守，方能助力国家秉持理想信念，描绘宏伟蓝图。
A. ? ; 、
B. ? , 、
C. 。 ; 、
D. 。 。 、
1. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是(
A
)。坚守本心的内涵是什么□于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯□于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针。中国共产党人始终将为人民谋幸福□为民族谋复兴的初心和使命镌刻于党旗之上，铭记于心间深处。唯此坚守，方能助力国家秉持理想信念，描绘宏伟蓝图。
A. ? ; 、
B. ? , 、
C. 。 ; 、
D. 。 。 、
答案
1. A(第1处：“坚守本心的内涵是什么”提出疑问，所以此处应使用问号。第2处：“于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯”与“于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针”是从两个方面来回答首句提出的问题，两个句子句式相同，为并列关系，所以此处应使用分号。第3处：“为人民谋幸福”“为民族谋复兴”为句中的并列成分，所以此处应使用顿号)
解析
【分析】
我们做这道标点选择题，可以按空缺顺序逐一判断排除选项：第一步先看第一处空缺，前面的语句“坚守本心的内涵是什么”是设问句的前半部分，带有明显的疑问语气，所以第一空应该用问号，直接排除第一空填句号的C、D两个选项。第二步对比剩下的A、B选项，二者差异在第二空，第二空前后的两个句子“于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯”和“于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针”是句式工整的并列大分句，分句内部本身已经使用了逗号做停顿，并列大分句之间需要用分号分隔，不能用普通逗号，因此排除B选项。最后验证第三空，“为人民谋幸福”和“为民族谋复兴”是句内的并列定语成分，用顿号分隔完全符合规范，最终确定答案。
【解析】
我们逐处结合标点使用规则分析：
1. 第一处：“坚守本心的内涵是什么”是设问句的疑问部分，表明确的疑问语气，应使用问号，据此排除第一空填句号的C、D项。
2. 第二处：前后两个分句分别从个人、国家两个维度阐释坚守本心的内涵，属于并列关系的多重复句分句，且分句内部已经存在逗号停顿，按照标点使用规则，这类并列大分句之间应使用分号分隔，据此排除第二空填逗号的B项。
3. 第三处：“为人民谋幸福”和“为民族谋复兴”是句中并列的短定语成分，属于句内并列词语，应使用顿号分隔。
综上三处标点依次为？；、，对应正确选项A。
【答案】A
【知识点】问号的用法；分号的用法；顿号的用法
【点评】本题属于基础的标点运用考查题，考点都是课内要求掌握的常见标点规则，解题时可以通过逐空排除法快速缩小选项范围，核心要区分开并列词语、普通单句、并列大分句三者对应的不同停顿标点，避免混淆逗号和分号的使用场景。
【难度系数】0.8
我们做这道标点选择题，可以按空缺顺序逐一判断排除选项：第一步先看第一处空缺，前面的语句“坚守本心的内涵是什么”是设问句的前半部分，带有明显的疑问语气，所以第一空应该用问号，直接排除第一空填句号的C、D两个选项。第二步对比剩下的A、B选项，二者差异在第二空，第二空前后的两个句子“于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯”和“于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针”是句式工整的并列大分句，分句内部本身已经使用了逗号做停顿，并列大分句之间需要用分号分隔，不能用普通逗号，因此排除B选项。最后验证第三空，“为人民谋幸福”和“为民族谋复兴”是句内的并列定语成分，用顿号分隔完全符合规范，最终确定答案。
【解析】
我们逐处结合标点使用规则分析：
1. 第一处：“坚守本心的内涵是什么”是设问句的疑问部分，表明确的疑问语气，应使用问号，据此排除第一空填句号的C、D项。
2. 第二处：前后两个分句分别从个人、国家两个维度阐释坚守本心的内涵，属于并列关系的多重复句分句，且分句内部已经存在逗号停顿，按照标点使用规则，这类并列大分句之间应使用分号分隔，据此排除第二空填逗号的B项。
3. 第三处：“为人民谋幸福”和“为民族谋复兴”是句中并列的短定语成分，属于句内并列词语，应使用顿号分隔。
综上三处标点依次为？；、，对应正确选项A。
【答案】A
【知识点】问号的用法；分号的用法；顿号的用法
【点评】本题属于基础的标点运用考查题，考点都是课内要求掌握的常见标点规则，解题时可以通过逐空排除法快速缩小选项范围，核心要区分开并列词语、普通单句、并列大分句三者对应的不同停顿标点，避免混淆逗号和分号的使用场景。
【难度系数】0.8
