1.鼓、锣等乐器受到打击时发生，产生声音.以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动的频率越，音调越.

1.振动 高 高

【分析】
这道题考查声学的基础知识点，解题思路为：首先明确声音的产生原因，再结合音调与振动频率的关系分析鼓皮松紧对振动频率、音调的影响，依次确定每个空的答案。
【解析】
1. 一切声音都是由物体的振动产生的，鼓、锣等乐器被打击时发生振动，从而产生声音，因此第一个空填“振动”；
2. 鼓皮的松紧会影响振动的快慢，鼓皮绷得越紧，振动速度越快，振动的频率就越高，故第二个空填“高”；
3. 音调的高低由振动频率决定，频率越高，音调越高，因此第三个空填“高”。
【答案】
振动 高 高
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题是声学基础知识点的直接考查，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对声音产生原因及音调影响因素的基础掌握情况。
【难度系数】
0.8

2.如图甲所示的编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器,它发出的悦耳声是由于它的产生的,它发出的悦耳声(选填“能”或“不能”)在真空中传播,敲击大小不同的编钟能发出不同的(选填“响度”“音调”或“音色”),它发出声音的(选填“响度”“音调”或“音色”)与其他乐器是不同的.形如杏仁状柱体,扁如“盒瓦”的编钟,其截面如图乙所示,分别快速和慢速敲击钟的A部位,则编钟可发出个固有频率的音调.
甲
乙
a b c d e f g
3 1 3 3 1 | 3 3 5 6 5 0 |
门 前大桥 下 游过一群 鸭

2.振动 不能 音调 音色 1

【分析】
要解决这道题，需结合声音的产生、传播及特性的相关概念逐一分析：首先，声音由物体振动产生；其次，声音传播需要介质，真空无法传声；然后，音调由振动频率决定，音色由发声体本身的材料和结构决定；最后，固有频率是发声体的固有属性，与敲击速度无关。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声体都在振动，编钟发出的悦耳声是由于它的振动产生的；
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，真空没有传声介质，因此它发出的声音不能在真空中传播；
3. 音调的影响因素：音调由振动频率决定，大小不同的编钟振动频率不同，所以敲击大小不同的编钟能发出不同的音调；
4. 音色的特点：音色由发声体的材料、结构决定，编钟的材料和结构与其他乐器不同，所以它发出声音的音色与其他乐器不同；
5. 固有频率：固有频率是发声体本身的固有属性，与敲击速度无关，快速和慢速敲击同一部位（A部位），编钟只有1个固有频率，因此可发出1个固有频率的音调。
【答案】
振动 不能 音调 音色 1
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题结合编钟实例考查声音的基础知识点，需学生准确区分声音的产生、传播条件，以及音调、音色的影响因素，属于对基础概念的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

3.小明用金属管自制乐器，如图所示.敲击不同长度的金属管，能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”“sol(5)”“la(6)”“si(7)”.他演奏童谣《数鸭子》中的“鸭”时，应敲击的金属管是 （）

A.a
B.b
C.e
D.f

3.C

【分析】
首先明确：敲击金属管时，金属管振动发声，音调高低由振动频率决定，金属管长度越短，振动频率越高，发出声音的音调越高。题目中音符“do(1)”到“si(7)”的音调逐渐升高，对应金属管长度应逐渐变短，需找到对应“sol(5)”的金属管。
【解析】
敲击金属管时，金属管振动发声，金属管长度越短，振动频率越高，音调越高。已知音符“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”“sol(5)”“la(6)”“si(7)”的音调依次升高，对应金属管长度依次变短。观察题图，金属管长度从长到短依次为a、b、c、d、e、f、g，对应音调从低到高为do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)、sol(5)、la(6)、si(7)。“鸭”对应的音符是“sol(5)”，对应金属管为e。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率的关系
【点评】
本题考查音调与振动频率的关系，核心是理解金属管长度对音调的影响，结合音符对应关系即可解题，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5

4.二胡、小提琴和钢琴通过发声.这些弦乐器的音调跟弦的、和都有关系.在其他两个因素相同时,弦越短(或越细、越紧),音调越.

4.弦的振动 长度 粗细 松紧 高

【分析】
这道题考查弦乐器的发声原理及音调的影响因素，解题思路如下：首先明确弦乐器的发声来源，再掌握弦乐器音调的三个决定因素，最后根据音调与弦的各因素的关系判断音调高低。
【解析】
二胡、小提琴和钢琴都属于弦乐器，弦乐器是通过弦的振动发声的，因此第一空填“弦的振动”；弦乐器的音调与弦的长度、粗细、松紧三个因素有关，故第二、三、四空依次填“长度”“粗细”“松紧”；在其他两个因素相同时，弦越短（或越细、越紧），振动频率越高，音调也就越高，所以最后一空填“高”。
【答案】
弦的振动 长度 粗细 松紧 高
【知识点】
弦乐器发声原理；音调的影响因素
【点评】
本题为声学基础题，考查弦乐器的核心知识点，属于识记类内容，难度较低，只要牢记相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.8

5.钢琴演奏前要进行调律，这是为了改变声音的 （）

A.音调
B.响度
C.音色
D.音调、响度和音色

5.A

【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，响度由振幅和距发声体的距离决定，音色由发声体的材料、结构等决定。钢琴调律是调整琴弦的松紧程度，目的是改变琴弦振动的频率，进而改变声音的音调，因此需对应选项分析。
【解析】钢琴调律的核心操作是调整琴弦的松紧，使琴弦振动的频率发生变化。由于音调由振动频率决定，而响度与振幅、距离有关，音色与发声体材料、结构有关，调律过程不会改变振幅和发声体的材料结构，仅改变振动频率，所以是改变声音的音调，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率、声音的特性
【点评】本题考查声学基础中声音特性的区分，属于概念类基础题，难度较低，需学生牢记各声音特性的决定因素。
【难度系数】0.9

6.在学习小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素影响.他们决定对这种现象进行探究,经讨论后提出以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关.
为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表:

(1)为了验证猜想一,应选用编号为的琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想三,小明选用编号为①②的琴弦进行实验,则表中缺少的数据应为.
(3)小明的这种探究方法叫作.
(4)探究过程通常采用下列一些步骤:A.实验研究,B.分析归纳,C.提出问题(或猜想),D.得出结论等.你认为小明要完成本探究的过程,所采用的合理顺序应该是(只填代号).

6.(1)③⑤ (2)20 (3)控制变量法 (4)CABD

【分析】
本题探究弦乐器琴弦发出声音的音调的影响因素，需运用控制变量法：探究某一因素对音调的影响时，需控制其他因素保持不变，仅改变该因素。针对各小问，结合控制变量法逐一分析：
(1) 验证猜想一（音调与材料有关），需控制琴弦长度、横截面积相同，仅材料不同；
(2) 验证猜想三（音调与横截面积有关），需控制琴弦材料、长度相同，仅横截面积不同；
(3) 明确探究方法的名称；
(4) 梳理科学探究的合理步骤。
【解析】
(1) 验证猜想一（音调与材料有关），根据控制变量法，需选取长度、横截面积相同，材料不同的琴弦。表格中编号③（钢，长40cm，横截面积0.5mm²）和编号⑤（尼龙丝，长40cm，横截面积0.5mm²）符合要求，故应选③⑤。
(2) 验证猜想三（音调与横截面积有关），需选取材料、长度相同，横截面积不同的琴弦。编号①和②材料均为钢，横截面积不同，因此长度需与编号①相同，即20cm，故表中缺少的数据为20。
(3) 探究过程中，每次只改变一个研究变量，控制其他变量不变的方法，称为控制变量法。
(4) 科学探究的合理步骤为：先提出问题（或猜想），再进行实验研究，接着对实验结果分析归纳，最后得出结论，故顺序为CABD。
【答案】
(1)③⑤ (2)20 (3)控制变量法 (4)CABD
【知识点】
控制变量法；音调的影响因素
【点评】
本题是初中声学探究类基础题，核心考查控制变量法的应用，需熟练掌握“控制其他变量不变，仅改变研究变量”的探究逻辑，是解决多因素影响问题的常用方法。
【难度系数】
0.7