一、给加点字注音
1. 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀()得马上要破裂似()的。
2. 我的身段多么匀称()，我的角多么精美别致。
3. 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜()半岛和日本。
4. 可刚躺下，大家又听到吵嚷声。折()腾了大半夜，大家都没睡好，困得很。

1. zhàng shì
2. chèn
3. xiǎn
4. zhē

【分析】本题考查汉字的正确读音，重点是多音字在具体语境中的读音辨析。解题时需结合词语的固定搭配或语境判断多音字的读音，同时注意易错字的发音规则，如平翘舌、声调等，避免读错。
【解析】1. “饱胀”的“胀”是翘舌音，读zhàng；“似的”是固定短语，“似”在此处读shì；2. “匀称”中“称”表示适合，读chèn；3. “朝鲜”是国家名，“鲜”读xiǎn；4. “折腾”中“折”表示翻来覆去，读zhē。
【答案】1. zhàng shì；2. chèn；3. xiǎn；4. zhē
【知识点】汉字注音、多音字辨析
【点评】本题围绕课文生字及常见多音字设置，考查学生对基础汉字读音的掌握，需结合语境判断多音字读音，是语文学习的基础内容。
【难度系数】0.3

二、选字组词
1.组 阻 祖 （）拦 小（） （）国 （）织
2.厉 历 励 （）害 严（） （）史 鼓（）
3.娇 骄 矫 （）傲 （）惯 （）健 （）艳

1. 阻 组 祖 组
2. 厉 厉 历 励
3. 骄 娇 矫 娇

【分析】
这道题是选字组词题，解题思路是先明确每组形近字的不同含义，再结合每个词语的语境，判断应填入的字。比如第一组“阻、组、祖”，需结合词语表达的意思区分；第二组“厉、历、励”，根据词语的搭配习惯和含义选择；第三组“娇、骄、矫”，结合词语描述的对象特点确定用字。
【解析】
1. 第一组：“阻拦”指阻挡，用表阻挡义的“阻”；“小组”指小型集体，用表集体义的“组”；“祖国”指自己的国家，用表根源义的“祖”；“组织”指安排组合，用表组合义的“组”。
2. 第二组：“厉害”表程度深，用表猛烈义的“厉”；“严厉”表严肃，用表严格义的“厉”；“历史”指过去的事实，用表时间义的“历”；“鼓励”指劝勉，用表劝勉义的“励”。
3. 第三组：“骄傲”指自满，用表自满义的“骄”；“娇惯”指宠爱纵容，用表柔嫩义的“娇”；“矫健”指强壮有力，用表矫正义的“矫”；“娇艳”指艳丽，用表柔嫩义的“娇”。
【答案】
1. 阻 组 祖 组；2. 厉 厉 历 励；3. 骄 娇 矫 娇
【知识点】
形近字辨析、词语搭配
【点评】
本题考查形近字的区分与运用，属于语文基础题型，需要学生掌握每组形近字的含义，结合词语语境选择正确用字，注重日常字词积累。
【难度系数】
0.4

三、在括号里填上加点词语的反义词
1. 凶恶的狼说：“唉！可怜可怜我这（）的狗吧！”
2. 两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条（）的腿却让我狮口逃生！
3. 他看上去一点儿也不（），显得很镇定。

1. 善良
2. 难看
3. 惊慌

【分析】本题要求填写加点词语的反义词，解题思路是先明确每个加点词语的含义，再结合词语的意思找出对应的反义词，最后将反义词填入括号内。
【解析】1. “凶恶”指凶狠恶毒，其反义词为“善良”，故括号填善良；2. “美丽”指好看、漂亮，其反义词为“难看”，故括号填难看；3. “镇定”指遇到紧急情况不慌乱，其反义词为“惊慌”，故括号填惊慌。
【答案】1. 善良 2. 难看 3. 惊慌
【知识点】反义词的运用、词语理解
【点评】本题考查对常见词语含义的理解及反义词的掌握，属于基础题型，难度较低，学生准确把握加点词含义即可完成作答。
【难度系数】0.4

四、补充词语，并选择恰当的词语填在下面的句子中
无无虑 滥竽充 自矛盾 走南北
底之蛙 没精打 画蛇添 花言巧
1. 小强就是一个，没有见识，说出的话经常。
2. 你做这些多余的事，叫，没有任何用处。

补充的字依次为：忧 数 相 闯 井 采 足 语
1. 井底之蛙 自相矛盾
2. 画蛇添足

【分析】
首先回忆常见成语的积累，先逐个补全成语的缺失字；接着理解每个成语的含义，再结合句子的语境，选择符合语境的成语填入句子中。
【解析】
1. 补全成语：根据成语积累，依次填入缺失的字：无（忧）无虑、滥竽充（数）、自（相）矛盾、走南（闯）北、（井）底之蛙、没精打（采）、画蛇添（足）、花言巧（语）。
2. 理解成语含义：井底之蛙比喻见识狭窄的人；自相矛盾指自己说话或做事前后抵触；画蛇添足比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
3. 选词填空：第1句中，“没有见识”对应“井底之蛙”，“说出的话”前后抵触对应“自相矛盾”；第2句中“多余的事”对应“画蛇添足”。
【答案】
补充的字依次为：忧、数、相、闯、井、采、足、语；1. 井底之蛙、自相矛盾；2. 画蛇添足
【知识点】
成语积累、成语运用
【点评】
本题考查学生对常见成语的掌握及语境运用能力，是语文基础类常规题型，注重学生的成语积累与理解运用。
【难度系数】
0.3

五、用加点的词语写句子
1. 这个自然规律，难道你已经忘掉？

2. 他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

1. 难道弯弯的小河也在和我一起思念远方的母亲吗？
2. 他连自己的胳膊受伤了都不知道。

【分析】
本题要求用指定的加点词语造句，第一题需运用“难道”构造反问句，第二题需运用“连……都不……”构造强调对某事无知的句子，结合生活实际和句式特点即可完成。
【解析】
1. “难道”用于反问句，表达疑问或反问语气，可选取常见场景如思念、自然现象等造句；
2. “连……都不……”用于强调对某件事完全不知道，可选取自身或身边的小事造句，确保句子通顺合理。
【答案】
1. 难道弯弯的小河也在和我一起思念远方的母亲吗？
2. 他连自己的胳膊受伤了都不知道。
【知识点】
词语运用、反问句、“连……都……”句式
【点评】
本题考查基础的词语运用能力，要求学生掌握指定词语的句式特点，结合实际场景造句，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.3