1.(2024·亭湖区一模)如图所示,甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图,甲、乙两者的音色,甲、丙两者的响度,甲、丁两者的音调.(均选填“相同”或“不同”)

1.不同 相同 相同

【分析】要判断声音的音色、响度、音调是否相同，需结合波形图的三个关键特征：①音色由波形的形状决定，波形形状不同则音色不同；②响度由振幅（振动的最大幅度）决定，振幅相同则响度相同；③音调由频率（单位时间内振动的次数）决定，频率相同则音调相同。接下来分别对比甲与乙、甲与丙、甲与丁的波形对应特征即可得出结论。
【解析】1. 对比甲和乙的波形：甲的波形为规则的正弦曲线，乙的波形存在额外的小波动，两者波形形状不同，因此音色不同；2. 对比甲和丙的振幅：甲的振动最高点到最低点的垂直距离（振幅）与丙的相同，振幅决定响度，因此甲和丙的响度相同；3. 对比甲和丁的频率：在相同的时间范围内，甲和丁的振动次数均为2次，频率相同，频率决定音调，因此甲和丁的音调相同。
【答案】不同 相同 相同
【知识点】声音的特性（音调、响度、音色）
【点评】本题考查声音三个特性的判断，核心是理解波形图与声音特性的对应关系，属于声学基础题，难度适中。
【难度系数】0.5

2.如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，“鸟鸣器”发声是由空气产生的，拉动棉签可以改变声音的，根据声源的差异，“鸟鸣器”可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的归为一类。

2.振动 音调 笛子

【分析】要解答本题，需结合声学的核心知识点逐步推导：首先，声音由物体振动产生，可确定“鸟鸣器”发声的原因；其次，拉动棉签会改变吸管内空气柱的长度，进而影响振动频率，对应音调的变化；最后，根据不同乐器的声源类型，判断“鸟鸣器”的归类。
【解析】1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，“鸟鸣器”发声是吸管内的空气振动产生的；2. 音调的变化：音调由振动频率决定，频率与振动体长度有关。拉动棉签时，吸管内空气柱长度改变，空气柱振动频率变化，因此声音的音调会改变；3. 乐器分类：小提琴的声源是弦，鼓的声源是鼓面，笛子的声源是空气柱，“鸟鸣器”的声源是空气柱，故与笛子归为一类。
【答案】振动 音调 笛子
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系、乐器分类
【点评】本题以自制“鸟鸣器”为载体，考查声学基础知识点，将物理知识与生活小制作结合，属于基础应用类题目，能帮助学生理解声学原理的实际应用。
【难度系数】0.6

3.吉他弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的；根据乐器发声的可以听出是什么乐器在演奏.我们敲击钢琴的不同琴键时，发出的声音不同，主要是因为不同；二胡下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的.（均选填“响度”“音调”或“音色”）

3.音调 音色 音调 响度

【分析】首先明确声音的三个特性：音调由发声体的振动频率决定，响度由发声体的振幅和距离决定，音色由发声体的材料、结构等决定。解题时需结合每个场景，判断对应的特性：调整琴弦松紧会改变振动频率，区分乐器依靠发声体的特有品质，不同琴键对应不同振动频率，共鸣箱会增大振动幅度，据此逐一分析填空。
【解析】1. 调整琴弦松紧程度，改变了琴弦振动的频率，频率决定音调，因此琴声的音调改变；2. 不同乐器的发声材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以可根据音色区分乐器；3. 钢琴不同琴键对应不同长度的琴弦，振动频率不同，频率决定音调，因此敲击不同琴键时发出声音的音调不同；4. 二胡的共鸣箱能增大发声体的振动幅度，振幅决定响度，因此可增大发声的响度。
【答案】音调 音色 音调 响度
【知识点】声音的特性（音调、响度、音色）
【点评】本题考查声音三个特性的实际应用，属于初中物理基础题，需掌握各特性的决定因素并结合生活实例分析，难度较低。
【难度系数】0.8

4.如图所示,在试管中加少量水,用嘴对着试管吹气,如图(a),则(选填“试管壁”“试管中的水”或“水面上方空气柱”)会振动发声.小华用几支试管制作了试管乐器,如图(b),调节水面高度后,用嘴贴着试管口吹气,能分别吹出“1(do)”“2(re)”“3(mi)”三个音调,则与这三个音调相对应的瓶子的序号分别是;如果小华用小木棍敲打试管也能敲出同样的三个音调,则与这三个音调相对应的试管序号分别是.

4.水面上方空气柱 甲、乙、丙 丙、乙、甲

【分析】
本题考查声音的产生及音调与频率的关系，解题时需明确两种操作（吹气、敲打）下的发声体不同，再根据“音调由振动频率决定，频率越高音调越高”的规律分析。用嘴吹气时，振动的是试管内的空气柱；敲打试管时，振动的是试管和其中的水。空气柱越长，振动频率越低，音调越低；试管和水的总质量越大（水越多），振动频率越低，音调越低。
【解析】
1. 发声体判断：用嘴对着试管吹气，气流会使试管中水面上方的空气柱振动，从而产生声音，因此第一个空填“水面上方空气柱”。
2. 吹气时的音调对应：甲试管水面最低，空气柱最长，振动频率最低，音调最低，对应“1(do)”；乙试管空气柱长度次之，振动频率次之，音调对应“2(re)”；丙试管空气柱最短，振动频率最高，音调最高，对应“3(mi)”，故吹气时三个音调对应的试管序号为甲、乙、丙。
3. 敲打试管时的音调对应：敲打试管时，振动的是试管和水，水越多，振动越慢，频率越低，音调越低。丙试管水最多，振动频率最低，对应“1(do)”；乙试管水次之，对应“2(re)”；甲试管水最少，振动频率最高，对应“3(mi)”，故敲打时三个音调对应的试管序号为丙、乙、甲。
【答案】
水面上方空气柱；甲、乙、丙；丙、乙、甲
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合试管乐器的实例，考查声音的产生和音调的影响因素，关键在于区分吹气和敲打时的发声体，避免混淆两种情况下的振动部分，是对基础声学知识的灵活应用。
【难度系数】
0.5

5.如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个“活塞”.用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中.用嘴吹塑料管的上端，可以发出悦耳的哨音.上下推拉“活塞”，能显著改变声音的 （）

A.响度
B.音量
C.音色
D.音调

5.D

【分析】
首先明确哨音是由塑料管内空气柱振动产生的。上下推拉“活塞”时，塑料管内空气柱的长度会发生变化；而空气柱振动的频率与长度相关，长度改变会导致振动频率变化，频率决定声音的音调，因此该操作会改变声音的音调。
【解析】
用嘴吹塑料管上端时，发声体是管内的空气柱。上下推拉“活塞”，会改变管内空气柱的长度：空气柱越长，振动越慢，振动频率越低，音调越低；空气柱越短，振动越快，振动频率越高，音调越高。因此，上下推拉“活塞”能显著改变声音的音调。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、音调与频率的关系
【点评】
本题结合自制哨子的生活实例，考查声现象中音调的影响因素，需要明确发声体为空气柱，理解空气柱长度对振动频率的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

6.(2024·海安一模)古筝,弹拨弦鸣乐器,是我国古老的民族乐器.下列动作中,古筝发出声音的音调会变高的是 ()

A.用力拨动琴弦
B.减速拨动琴弦
C.拨动更细的琴弦
D.移去按压琴弦的手指

6.C

【分析】
要判断古筝发出声音的音调是否变高，需明确音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，与音调无关。接下来分析每个选项对琴弦振动频率的影响：
选项A：用力拨动琴弦，改变的是琴弦振动的振幅，影响的是响度，音调不变；
选项B：减速拨动琴弦，琴弦振动变慢，频率降低，音调变低；
选项C：在琴弦松紧、长度相同时，更细的琴弦振动频率更高，音调会变高；
选项D：移去按压琴弦的手指，琴弦振动部分变长，振动频率降低，音调变低。
综上，符合要求的是选项C。
【解析】
1. 明确核心知识点：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，与音调无关。
2. 逐一分析选项：
A选项：用力拨动琴弦，增大琴弦振幅，改变响度，音调不变，排除；
B选项：减速拨动琴弦，琴弦振动频率降低，音调变低，排除；
C选项：拨动更细的琴弦，琴弦松紧、长度不变时，细琴弦振动频率更高，音调变高，符合要求；
D选项：移去按压手指，琴弦振动部分变长，振动频率降低，音调变低，排除。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率的关系、影响音调的因素
【点评】
本题考查音调的影响因素，需区分音调和响度的决定条件，掌握琴弦类发声体音调高低的判断方法，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】
0.6

7.小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同.在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的不同；
询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的不同；由此可以推断是声音的不同.

7.响度 音调 音色

【分析】首先明确乐音的三个特性为响度、音调、音色，各特性的物理含义：响度指声音的大小，音调指声音的高低，音色指声音的特色（由发声体本身决定）。结合题目条件逐步排除：音量调节的是声音的响度，因此排除响度；未跑调说明音调正常，排除音调；剩余的差异只能是音色。
【解析】1. 乐音的三个特性是响度、音调、音色。2. 音量调节的是声音的响度，所以不是声音的响度不同；3. 音准、跑调对应音调，自己唱的音没跑调，说明音调相同，因此不是声音的音调不同；4. 排除响度和音调后，推断是声音的音色不同。
【答案】响度 音调 音色
【知识点】乐音的特性
【点评】本题结合生活实例考查乐音三个特性的区分，需掌握各特性的物理意义，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7