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一、看拼音，写词语。
1. tóng nián 记忆中的 xiāng cūn 小路都是泥泞难行的，不像现在几乎都是笔直的公路。
2. 春天像一个小姑娘，在 táo huā 枝头笑，在 liǔ 枝上 dàng 秋千。
1. tóng nián 记忆中的 xiāng cūn 小路都是泥泞难行的，不像现在几乎都是笔直的公路。
2. 春天像一个小姑娘，在 táo huā 枝头笑，在 liǔ 枝上 dàng 秋千。
答案
1. 童年 乡村
2. 桃花 柳 荡
2. 桃花 柳 荡
解析
本题是结合语境的看拼音写词语练习，先准确拼读给出的拼音，再结合句子的表意和课内字词积累，写出对应正确的字词，注意生字书写工整，避免写错笔画，比如“童”的上半部分是“立”不要漏写横，“柳”是木字旁，注意右半部分的笔画不要出错。
二、想一想，填一填。
1. 在公园里，丽丽看到了的，听到了的，闻到了的，感受到了的阳光……春天真美啊！
2. 春天到了，草地上枯黄的小草又变绿了，小草顽(wán)强的生命力让丽丽想到了“野火烧不尽，”；她看到岸边的柳枝像绿色的丝带一样在风中摆(bǎi)动，这真是“，万条垂下绿丝绦”啊！
3. 丽丽和伙伴们约在湖心亭见面，可是她却不知道湖心亭在哪，于是她向身旁的一位老爷爷问路，她会说：“”
1. 在公园里，丽丽看到了的，听到了的，闻到了的，感受到了的阳光……春天真美啊！
2. 春天到了，草地上枯黄的小草又变绿了，小草顽(wán)强的生命力让丽丽想到了“野火烧不尽，”；她看到岸边的柳枝像绿色的丝带一样在风中摆(bǎi)动，这真是“，万条垂下绿丝绦”啊！
3. 丽丽和伙伴们约在湖心亭见面，可是她却不知道湖心亭在哪，于是她向身旁的一位老爷爷问路，她会说：“”
答案
1. 示例：五颜六色 鲜花 叽叽喳喳 小鸟 芬芳扑鼻 花香 暖洋洋
2. 春风吹又生 碧玉妆成一树高
3. 示例：老爷爷您好，请问去湖心亭的路怎么走呀？麻烦您指点我一下好吗？
2. 春风吹又生 碧玉妆成一树高
3. 示例：老爷爷您好，请问去湖心亭的路怎么走呀？麻烦您指点我一下好吗？
解析
1. 本题引导我们结合生活观察，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉不同感官描写春天公园的景物，给事物搭配合适的修饰词，写出春天的特点，语句通顺合理即可。2. 本题考查本单元积累的古诗名句，分别出自《赋得古原草送别》和《咏柳》，回顾课内背诵内容即可填写。3. 本题考查日常口语交际的礼貌表达，向长辈问路时要使用礼貌用语，清晰说明自己的问题，表达得体符合小学生身份即可。
三、照样子，根据括号里的提示标出句子的重音。
例:种子睡在松 软 的 泥土里。(种子睡在什么样的泥土里？)
笋芽儿长成了一株健 壮 的 竹子。(笋芽儿长成了一株什么样的竹子？)
例:种子睡在
笋芽儿长成了一株
答案
笋芽儿长成了一株717 445 健747 445 壮772 445 的竹子。
解析
我们先看括号里的问题，问题问的是笋芽儿长成了一株什么样的竹子，句子里对应回答这个问题、用来描述竹子特点的内容是“健壮的”，参照例子的规则，把这部分内容标为重音就可以。
