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22. 中学历史课程将发展学生的学科核心素养作为目标。阅读材料,完成问题。
【时空观念】
(1)观察年代尺,反映隋朝完成全国统一的是
【史料实证】
材料一 自古皆贵中华,贱夷、狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。
——唐太宗
(2)材料一反映了唐朝采取什么样的民族政策? 举一例唐朝时期汉族与其他民族友好相处的例子。
【历史解释】
材料二 魏晋以来为豪强地主所操纵的选拔官僚的九品中正制,就在开皇中被废除了。代之而起的是以考试选士的科举制度。开皇三年正月,“诏举贤良”。开皇十八年,“诏……以志行修谨、清平干济二科举人”。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(3)结合所学知识,判断材料二中“开皇”所指的统治者,并简要说明其统治时期选官制度的主要变化。
【唯物史观】
材料三
千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起,惆怅龙舟更不回。
——胡曾《汴水》
汴水通淮利最多,生人为害亦相和。
东南四十三州地,取尽脂膏是此河。
——李敬方《汴河直进船》
尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
(4)结合所学知识,客观评价隋炀帝开凿大运河。
【家国情怀】
材料四 鉴真俗姓淳于,扬州人,14岁出家。鉴真年轻时在长安、洛阳游学,后来主持扬州大明寺,是唐朝著名高僧。由于受航海技术等条件的限制,鉴真先后五次东渡均未成功,自己也因患眼疾双目失明。但他矢志不渝,终于第六次东渡成功。这一年,鉴真已经66岁。
(5)从材料四的内容可以看出,鉴真拥有哪些优秀的精神品质值得我们学习?
【时空观念】
(1)观察年代尺,反映隋朝完成全国统一的是
B
(填字母)。E处反映的是什么历史事件?【史料实证】
材料一 自古皆贵中华,贱夷、狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。
——唐太宗
(2)材料一反映了唐朝采取什么样的民族政策? 举一例唐朝时期汉族与其他民族友好相处的例子。
【历史解释】
材料二 魏晋以来为豪强地主所操纵的选拔官僚的九品中正制,就在开皇中被废除了。代之而起的是以考试选士的科举制度。开皇三年正月,“诏举贤良”。开皇十八年,“诏……以志行修谨、清平干济二科举人”。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(3)结合所学知识,判断材料二中“开皇”所指的统治者,并简要说明其统治时期选官制度的主要变化。
【唯物史观】
材料三
千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起,惆怅龙舟更不回。
——胡曾《汴水》
汴水通淮利最多,生人为害亦相和。
东南四十三州地,取尽脂膏是此河。
——李敬方《汴河直进船》
尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
(4)结合所学知识,客观评价隋炀帝开凿大运河。
【家国情怀】
材料四 鉴真俗姓淳于,扬州人,14岁出家。鉴真年轻时在长安、洛阳游学,后来主持扬州大明寺,是唐朝著名高僧。由于受航海技术等条件的限制,鉴真先后五次东渡均未成功,自己也因患眼疾双目失明。但他矢志不渝,终于第六次东渡成功。这一年,鉴真已经66岁。
(5)从材料四的内容可以看出,鉴真拥有哪些优秀的精神品质值得我们学习?
答案
22.(1)B。E处反映的是安史之乱。(2)开明的民族政策。文成公主入藏。(3)统治者:隋文帝。变化:由重门第的九品中正制到通过考试选拔人才。(4)积极方面:隋朝大运河成为南北交通的大动脉,加强了南北地区政治、经济和文化交流,巩固了国家统一。消极方面:为开凿大运河,隋炀帝过度役使民力,利用大运河到江南巡游,这些都给人民带来了沉重的负担,激化了阶级矛盾,加速了隋朝的灭亡。(5)有远大的理想;为了实现理想,不辞辛劳,不畏艰险,百折不挠。
解析
【分析】
这道题以历史学科五大核心素养为线索分层设问，解题时可以逐个对应设问指向梳理知识点：
1. 第(1)问先回忆隋朝完成全国统一的时间是589年，对应年代尺标识选出对应字母，再结合唐朝由盛转衰的标志性事件判断E处的历史事件，依托时空定位即可得出答案。
2. 第(2)问从唐太宗“爱之如一”的表述，直接提炼出对各民族一视同仁的政策属性，再结合所学唐朝民族交往的典型史实举出对应例子即可。
3. 第(3)问首先回忆隋文帝的年号是“开皇”，再对比材料里废除九品中正制、以考试选士的内容，梳理选官标准从看重门第到以考试成绩选拔的变化。
4. 第(4)问按照唯物史观一分为二的原则，既要梳理大运河对南北交流的长远积极作用，也要客观指出开凿过程中过度役使民力带来的社会矛盾等消极影响，做到全面辩证评价。
5. 第(5)问从鉴真五次失败、双目失明仍坚持东渡的事迹，提炼出不畏艰险、矢志不渝等值得学习的精神品质即可。
【解析】
我们逐问规范解答：
(1) 公元589年隋文帝率军灭陈，完成全国统一，对应年代尺的位置为B；E处对应的是唐朝中期755-763年的历史事件，即安史之乱，它是唐朝由盛转衰的转折点。
(2) 材料中唐太宗提出对汉族和各少数民族同等看待，反映唐朝实行开明的民族政策；典型事例为文成公主入藏，该事件促进了吐蕃经济社会发展，增进了汉藏两族的友好关系。
(3) “开皇”是隋文帝杨坚的年号，该时期选官制度的核心变化是：废除魏晋以来看重门第出身的九品中正制，改行以分科考试的方式选拔人才的科举制，选官标准转向才学。
(4) 评价大运河要辩证全面：
① 积极影响：大运河贯通五大水系，成为南北交通的核心大动脉，极大加强了南北地区的政治、经济、文化交流，对巩固后世王朝的国家统一有重要作用，惠及后世千余年。
② 消极影响：隋炀帝开凿大运河过程中过度征发民力，远超当时社会承受能力，同时隋炀帝多次沿大运河巡游江南，耗费大量民脂民膏，给百姓带来沉重负担，激化了社会阶级矛盾，是加速隋朝灭亡的重要诱因。
(5) 从鉴真矢志东渡的事迹中，可以提炼出他树立远大理想，为实现目标不畏艰难、百折不挠，意志坚定的优秀品质。
【答案】
22.(1)B。E处反映的是安史之乱。(2)开明的民族政策。文成公主入藏。(3)统治者:隋文帝。变化:由重门第的九品中正制到通过考试选拔人才。(4)积极方面:隋朝大运河成为南北交通的大动脉,加强了南北地区政治、经济和文化交流,巩固了国家统一。消极方面:为开凿大运河,隋炀帝过度役使民力,利用大运河到江南巡游,这些都给人民带来了沉重的负担,激化了阶级矛盾,加速了隋朝的灭亡。(5)有远大的理想;为了实现理想,不辞辛劳,不畏艰险,百折不挠。
【知识点】
隋唐重要史实 古代选官演变 历史事件辩证评价
【点评】
本题紧扣初中历史新课标对核心素养的培养要求，以隋唐时期核心考点为依托，从五大历史核心素养维度分层设问，既考察学生对基础史实的识记能力，也引导学生掌握一分为二评价历史事件的方法，同时通过鉴真的事迹渗透情感态度价值观教育，设问梯度合理，兼顾基础与能力考察。
【难度系数】
0.7
这道题以历史学科五大核心素养为线索分层设问，解题时可以逐个对应设问指向梳理知识点：
1. 第(1)问先回忆隋朝完成全国统一的时间是589年，对应年代尺标识选出对应字母，再结合唐朝由盛转衰的标志性事件判断E处的历史事件，依托时空定位即可得出答案。
2. 第(2)问从唐太宗“爱之如一”的表述，直接提炼出对各民族一视同仁的政策属性，再结合所学唐朝民族交往的典型史实举出对应例子即可。
3. 第(3)问首先回忆隋文帝的年号是“开皇”，再对比材料里废除九品中正制、以考试选士的内容，梳理选官标准从看重门第到以考试成绩选拔的变化。
4. 第(4)问按照唯物史观一分为二的原则，既要梳理大运河对南北交流的长远积极作用，也要客观指出开凿过程中过度役使民力带来的社会矛盾等消极影响，做到全面辩证评价。
5. 第(5)问从鉴真五次失败、双目失明仍坚持东渡的事迹，提炼出不畏艰险、矢志不渝等值得学习的精神品质即可。
【解析】
我们逐问规范解答：
(1) 公元589年隋文帝率军灭陈，完成全国统一，对应年代尺的位置为B；E处对应的是唐朝中期755-763年的历史事件，即安史之乱，它是唐朝由盛转衰的转折点。
(2) 材料中唐太宗提出对汉族和各少数民族同等看待，反映唐朝实行开明的民族政策；典型事例为文成公主入藏，该事件促进了吐蕃经济社会发展，增进了汉藏两族的友好关系。
(3) “开皇”是隋文帝杨坚的年号，该时期选官制度的核心变化是：废除魏晋以来看重门第出身的九品中正制，改行以分科考试的方式选拔人才的科举制，选官标准转向才学。
(4) 评价大运河要辩证全面：
① 积极影响：大运河贯通五大水系，成为南北交通的核心大动脉，极大加强了南北地区的政治、经济、文化交流，对巩固后世王朝的国家统一有重要作用，惠及后世千余年。
② 消极影响：隋炀帝开凿大运河过程中过度征发民力，远超当时社会承受能力，同时隋炀帝多次沿大运河巡游江南，耗费大量民脂民膏，给百姓带来沉重负担，激化了社会阶级矛盾，是加速隋朝灭亡的重要诱因。
(5) 从鉴真矢志东渡的事迹中，可以提炼出他树立远大理想，为实现目标不畏艰难、百折不挠，意志坚定的优秀品质。
【答案】
22.(1)B。E处反映的是安史之乱。(2)开明的民族政策。文成公主入藏。(3)统治者:隋文帝。变化:由重门第的九品中正制到通过考试选拔人才。(4)积极方面:隋朝大运河成为南北交通的大动脉,加强了南北地区政治、经济和文化交流,巩固了国家统一。消极方面:为开凿大运河,隋炀帝过度役使民力,利用大运河到江南巡游,这些都给人民带来了沉重的负担,激化了阶级矛盾,加速了隋朝的灭亡。(5)有远大的理想;为了实现理想,不辞辛劳,不畏艰险,百折不挠。
【知识点】
隋唐重要史实 古代选官演变 历史事件辩证评价
【点评】
本题紧扣初中历史新课标对核心素养的培养要求，以隋唐时期核心考点为依托，从五大历史核心素养维度分层设问，既考察学生对基础史实的识记能力，也引导学生掌握一分为二评价历史事件的方法，同时通过鉴真的事迹渗透情感态度价值观教育，设问梯度合理，兼顾基础与能力考察。
【难度系数】
0.7
