登录
14.(2025·河南中考)小明对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关进行了探究。
(1)根据生活经验,小明发现:手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大;桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想:滑动摩擦力的大小可能与
(2)如图所示的为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据
(3)小明设计了一个记录数据的表格,请将下表中①②处的内容填写完整。
(4)通过比较
(1)根据生活经验,小明发现:手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大;桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想:滑动摩擦力的大小可能与
压力大小
有关,也可能与接触面的粗糙程度有关。(2)如图所示的为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据
二力平衡
知识,可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲实验中,木块受到的滑动摩擦力大小为1.2
N。(3)小明设计了一个记录数据的表格,请将下表中①②处的内容填写完整。
(4)通过比较
乙、丙
(选填实验序号)两次实验得出的结论,可以解释“桌面越粗糙,滑起来越费力”这一现象。答案
14.(1)压力大小 (2)二力平衡 1.2 (3)压力大小情况 弹簧测力计示数/N (4)乙、丙
解析
【分析】
本题围绕滑动摩擦力大小的影响因素探究实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：根据生活现象，手掌压桌面滑动时向下用力越大（压力越大），阻碍越大，结合已有猜想接触面粗糙程度，可推出滑动摩擦力可能与压力大小有关；
2. 第(2)问：木块匀速直线运动时，水平方向拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，利用二力平衡知识，摩擦力大小等于弹簧测力计拉力；读取甲图弹簧测力计示数可得摩擦力；
3. 第(3)问：实验需记录压力大小和对应摩擦力（弹簧测力计示数），因此表格需补充这两项内容；
4. 第(4)问：要验证“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，据此选择实验序号。
【解析】
(1) 手掌压桌面滑动时，向下用力越大即压力越大，阻碍越大，因此猜想滑动摩擦力大小可能与压力大小有关，故填压力大小；
(2) 木块沿水平长木板做匀速直线运动时，水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力；甲实验中弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，故滑动摩擦力为1.2N；
(3) 探究滑动摩擦力的影响因素时，需记录压力大小情况和对应的弹簧测力计示数，因此表格①处为压力大小情况，②处为弹簧测力计示数/N；
(4) 要得出“桌面越粗糙，滑起来越费力”的结论，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，乙、丙两次实验压力相同，接触面粗糙程度不同，故选择乙、丙。
【答案】
14.(1)压力大小 (2)二力平衡 1.2 (3)压力大小情况 弹簧测力计示数/N (4)乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡
【点评】
本题是力学基础实验题，考查滑动摩擦力探究实验的猜想、原理、表格设计及控制变量法的应用，注重对实验核心知识和方法的考查，难度适中，是中考常考题型。
【难度系数】
0.7
本题围绕滑动摩擦力大小的影响因素探究实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：根据生活现象，手掌压桌面滑动时向下用力越大（压力越大），阻碍越大，结合已有猜想接触面粗糙程度，可推出滑动摩擦力可能与压力大小有关；
2. 第(2)问：木块匀速直线运动时，水平方向拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，利用二力平衡知识，摩擦力大小等于弹簧测力计拉力；读取甲图弹簧测力计示数可得摩擦力；
3. 第(3)问：实验需记录压力大小和对应摩擦力（弹簧测力计示数），因此表格需补充这两项内容；
4. 第(4)问：要验证“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，据此选择实验序号。
【解析】
(1) 手掌压桌面滑动时，向下用力越大即压力越大，阻碍越大，因此猜想滑动摩擦力大小可能与压力大小有关，故填压力大小；
(2) 木块沿水平长木板做匀速直线运动时，水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力；甲实验中弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，故滑动摩擦力为1.2N；
(3) 探究滑动摩擦力的影响因素时，需记录压力大小情况和对应的弹簧测力计示数，因此表格①处为压力大小情况，②处为弹簧测力计示数/N；
(4) 要得出“桌面越粗糙，滑起来越费力”的结论，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，乙、丙两次实验压力相同，接触面粗糙程度不同，故选择乙、丙。
【答案】
14.(1)压力大小 (2)二力平衡 1.2 (3)压力大小情况 弹簧测力计示数/N (4)乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡
【点评】
本题是力学基础实验题，考查滑动摩擦力探究实验的猜想、原理、表格设计及控制变量法的应用，注重对实验核心知识和方法的考查，难度适中，是中考常考题型。
【难度系数】
0.7
15.动手制作“水火箭”。材料准备:两个空塑料瓶、一把美工刀、气门芯、硬卡纸、胶布、水、皮卷尺、发射架、打气筒。
答案
15.制作火箭箭体:选择两个大小合适的塑料瓶,将其中一个瓶子的底部剪掉,作为火箭的主体;另一个瓶子从中间剪开,保留瓶口部分,作为火箭的头部,用胶棒或电工胶带将头部和主体连接牢固。
安装尾翼:用硬卡纸剪出四个大小形状相同的三角形尾翼,将尾翼均匀地粘贴在火箭主体的尾部,确保尾翼与火箭主体垂直,尾翼可以起到稳定火箭飞行方向的作用。
安装发射装置:在火箭底部安装一个自行车气门芯,作为喷水口。将气门芯与打气筒连接,确保连接紧密,不漏气。
安装尾翼:用硬卡纸剪出四个大小形状相同的三角形尾翼,将尾翼均匀地粘贴在火箭主体的尾部,确保尾翼与火箭主体垂直,尾翼可以起到稳定火箭飞行方向的作用。
安装发射装置:在火箭底部安装一个自行车气门芯,作为喷水口。将气门芯与打气筒连接,确保连接紧密,不漏气。
解析
【分析】
制作水火箭需分三个核心环节完成：首先组装箭体，选择合适塑料瓶拼接成主体与头部，保证连接牢固；其次安装尾翼，利用硬卡纸制作均匀的三角形尾翼，起到稳定飞行方向的作用；最后安装发射装置，加装气门芯作为喷水口，确保连接紧密不漏气，为反冲发射做准备。
【解析】
按照以下步骤制作：1. 组装箭体：选取两个大小合适的塑料瓶，剪掉其中一个的底部作为火箭主体，将另一个塑料瓶从中间剪开，保留瓶口部分作为火箭头部，用胶带将头部与主体牢固连接；2. 安装尾翼：用硬卡纸剪出四个大小、形状相同的三角形尾翼，均匀粘贴在火箭主体的尾部，确保尾翼与主体垂直，以稳定飞行方向；3. 安装发射装置：在火箭底部安装自行车气门芯作为喷水口，将气门芯与打气筒紧密连接，防止漏气。
【答案】
制作火箭箭体:选择两个大小合适的塑料瓶,将其中一个瓶子的底部剪掉,作为火箭的主体;另一个瓶子从中间剪开,保留瓶口部分,作为火箭的头部,用胶棒或电工胶带将头部和主体连接牢固。安装尾翼:用硬卡纸剪出四个大小形状相同的三角形尾翼,将尾翼均匀地粘贴在火箭主体的尾部,确保尾翼与火箭主体垂直,尾翼可以起到稳定火箭飞行方向的作用。安装发射装置:在火箭底部安装一个自行车气门芯,作为喷水口。将气门芯与打气筒连接,确保连接紧密,不漏气。
【知识点】
反冲运动、物体稳定性、动手实践
【点评】
本题为动手实践类题目，通过制作水火箭考察反冲原理的应用，步骤清晰易操作，能有效锻炼学生的动手能力与实践思维。
【难度系数】
0.5
制作水火箭需分三个核心环节完成：首先组装箭体，选择合适塑料瓶拼接成主体与头部，保证连接牢固；其次安装尾翼，利用硬卡纸制作均匀的三角形尾翼，起到稳定飞行方向的作用；最后安装发射装置，加装气门芯作为喷水口，确保连接紧密不漏气，为反冲发射做准备。
【解析】
按照以下步骤制作：1. 组装箭体：选取两个大小合适的塑料瓶，剪掉其中一个的底部作为火箭主体，将另一个塑料瓶从中间剪开，保留瓶口部分作为火箭头部，用胶带将头部与主体牢固连接；2. 安装尾翼：用硬卡纸剪出四个大小、形状相同的三角形尾翼，均匀粘贴在火箭主体的尾部，确保尾翼与主体垂直，以稳定飞行方向；3. 安装发射装置：在火箭底部安装自行车气门芯作为喷水口，将气门芯与打气筒紧密连接，防止漏气。
【答案】
制作火箭箭体:选择两个大小合适的塑料瓶,将其中一个瓶子的底部剪掉,作为火箭的主体;另一个瓶子从中间剪开,保留瓶口部分,作为火箭的头部,用胶棒或电工胶带将头部和主体连接牢固。安装尾翼:用硬卡纸剪出四个大小形状相同的三角形尾翼,将尾翼均匀地粘贴在火箭主体的尾部,确保尾翼与火箭主体垂直,尾翼可以起到稳定火箭飞行方向的作用。安装发射装置:在火箭底部安装一个自行车气门芯,作为喷水口。将气门芯与打气筒连接,确保连接紧密,不漏气。
【知识点】
反冲运动、物体稳定性、动手实践
【点评】
本题为动手实践类题目，通过制作水火箭考察反冲原理的应用，步骤清晰易操作，能有效锻炼学生的动手能力与实践思维。
【难度系数】
0.5
