观察和体验:声音的产生
按照以下要求观察和体验:
(1)边说话,边用手摸颈前喉头部分。
(2)如图所示,敲击音叉后,迅速将音叉插入水中,观察水的变化。
总结物体发声时的共同特征。

物体发声时都在振动。

【分析】
要总结物体发声时的共同特征，需分析两个实验的现象：第一个实验中，说话时触摸喉头能感觉到振动，说明发声时喉头在振动；第二个实验中，音叉发声时插入水中会溅起水花，说明音叉在振动（这里运用转换法，将音叉不易观察的微小振动转化为明显的水花现象）。两个实验都体现出发声的物体伴随振动，由此可总结共同特征。
【解析】
(1) 人说话时，手触摸颈前喉头，能感知到喉头在振动，说明发声时喉头处于振动状态；
(2) 敲击音叉后音叉发声，将其插入水中，观察到水花溅起，这是因为音叉在振动，把音叉的微小振动放大为可见的水花。
综合两个实验的现象，可得出：物体发声时都在振动。
【答案】
物体发声时都在振动。
【知识点】
声音的产生、振动与发声的关系
【点评】
本题通过两个简单实验探究声音产生的原因，运用转换法将微小振动放大，便于理解发声的本质，是声学基础探究题，注重实验现象的分析总结，难度较低。
【难度系数】
0.8

学习任务一 声音的产生
1.声音的产生:声音是由物体的产生的。
2.正确理解声音的产生
(1)得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论,用到了的方法。
(2)固体、液体、气体都可以振动产生声音。
(3)一切正在发声的物体都在,振动停止,发声也停止,但声音不一定消失。
(4)物体振动一定在发声,但发出的声音不一定能被人耳听见。
3.声音的记录:早期机械唱片、磁带、激光唱片和存储卡等。
|学以致用|

1.振动
2.(1)归纳推理
(3)振动

【分析】
要解答本题需掌握声音产生的核心概念，以及得出相关结论的推理方法：第1空，回忆声音产生的定义，声音由物体振动产生；第2(1)空，从不同状态物体发声的具体事例归纳出一般性结论，用到归纳推理；第2(3)空，明确发声物体的状态，正在发声的物体一定在振动。
【解析】
1. 根据声音产生的物理定义，声音是由物体的振动产生的，因此第1空填振动。
2. (1) 通过观察固体、液体、气体振动发声的多个具体实例，总结得出“声音由物体振动产生”的一般性结论，这种从个别现象推导一般规律的方法是归纳推理，故此处填归纳推理。
(3) 声音的产生源于物体振动，因此一切正在发声的物体都在振动，振动停止时发声也停止，故此处填振动。
【答案】
1. 振动；2.(1) 归纳推理；(3) 振动
【知识点】
声音的产生、归纳推理
【点评】
本题考查声学基础概念及推理方法，属于识记类基础题，侧重对核心知识点的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

例1 下列关于声音产生的说法不正确的是
（）

A.一切正在发声的物体都在振动
B.物体振动停止后，还会发出很弱的声音
C.振动停止，发声也停止
D.声音是由物体的振动产生的
【易错警示】不能理解成“振动停止，声音也消失”。因为振动停止，只是物体不再发声，但原来所发出的声音还继续存在并向外传播。

B

【分析】
本题考查声音产生的相关知识，解题思路是先明确声音产生的原理：声音由物体振动产生，振动停止则发声停止，同时注意区分“发声停止”和“声音消失”的差异，再逐一分析每个选项，找出表述不正确的选项。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。对各选项分析如下：
A选项：一切正在发声的物体都在振动，符合声音产生的原理，表述正确；
B选项：物体振动停止后，发声会立即停止，不会再发出声音，原来振动产生的声音会继续传播，该选项表述错误；
C选项：振动停止，发声也停止，符合声音产生的原理，表述正确；
D选项：声音是由物体的振动产生的，是声音产生的本质，表述正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基础原理，易错点在于混淆“振动停止，发声停止”与“振动停止，声音消失”，需明确振动停止仅停止发声，原有声音仍会传播，属于物理基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8

例2 图甲中的喇叭在“唱歌”，纸盆上的纸屑在上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地。图乙中笛子发出的声音是由振动产生的。

【方法规律】打击乐器(例如鼓、锣)靠受到击打的部位的振动发声；弦乐器(例如二胡、小提琴)靠弦的振动发声；管乐器(例如长笛、箫)靠管内空气柱的振动发声。

振动 空气柱

【分析】
要解答本题，需明确声音产生的本质是物体的振动，再结合不同乐器的发声规律分析。对于图甲，喇叭发声时纸屑跳动，说明纸盆在振动；对于图乙，笛子属于管乐器，根据管乐器的发声特点判断振动源。
【解析】
1. 声音由物体振动产生，图甲中喇叭发声时纸盆上的纸屑上下跳动，这是纸盆振动带动纸屑运动的结果，说明喇叭发声时纸盆在不停地振动，故第一个空填“振动”。
2. 图乙中的笛子是管乐器，根据题目给出的方法规律，管乐器依靠管内空气柱的振动发声，因此笛子发出的声音由空气柱振动产生，故第二个空填“空气柱”。
【答案】
振动 空气柱
【知识点】
声音的产生；乐器的发声原理
【点评】
本题结合生活实例考查声音产生的原因及不同乐器的发声部位，属于基础知识点的应用，难度较低，需要学生牢记声音由振动产生，不同类型乐器的发声部位不同。
【难度系数】
0.7

学习任务二 声音的传播
|实验探究|
1.气体传声
(1)操作:把正在响铃的闹钟放在密闭的容器内,逐渐抽出容器中的空气,注意声音的变化;再逐渐充入空气,注意声音的变化。

(2)现象:随着容器中的空气被抽出,声音越来越;随着逐渐充入空气,容器中的空气越来越多,声音越来越。

1.(2)小 大

【分析】本题是探究声音在气体中传播的实验题，解题思路是：声音的传播需要介质，容器内的空气是传声的介质。当逐渐抽出容器中的空气时，传声介质减少，声音传播的条件变弱，声音会变小；当逐渐充入空气时，传声介质增多，声音传播的条件变好，声音会变大，据此可得出实验现象的变化。
【解析】在该气体传声实验中，声音的传播依赖介质，容器内的空气是传声的介质。随着容器中的空气被抽出，传声介质逐渐减少，声音的传播受到阻碍，因此声音越来越小；随着逐渐充入空气，容器内的空气（传声介质）逐渐增多，声音的传播条件改善，因此声音越来越大。
【答案】小；大
【知识点】声音的传播需要介质，气体传声
【点评】本题通过经典的抽气实验考查声音的传播条件，属于声学基础实验题，帮助学生直观理解声音传播需要介质、真空不能传声的原理，是初中物理声学部分的核心基础知识点。
【难度系数】0.8