3.[跨学科]下图是某地不同学龄阶段青少年视力健康状况的统计示意图。

这说明（）
①家长需要教导未成年人远离网络
②我们要做自身健康的第一责任人
③青少年要培养健康用眼的好习惯
④国家需要加速对电子产品的研发

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

3.C

【分析】
首先观察饼图数据：小学生视力不良占57.3%，初中生占79.9%，高中生占89.6%，可见随着学龄增长，青少年视力不良比例逐渐升高，说明青少年视力健康问题随学段升高愈发突出。接下来逐一分析选项：①“家长需要教导未成年人远离网络”表述绝对，视力问题的成因并非仅网络，该说法错误；②“我们要做自身健康的第一责任人”，青少年需主动关注自身视力健康，该说法正确；③“青少年要培养健康用眼的好习惯”，针对视力问题需养成良好用眼习惯，该说法正确；④“国家需要加速对电子产品的研发”，电子产品并非视力问题的核心诱因，且该举措与改善视力无关，说法错误。因此排除①④，选②③对应的选项。
【解析】
根据饼图可知，小学生视力不良占比57.3%，初中生79.9%，高中生89.6%，随学龄增长视力不良比例上升，反映青少年视力健康问题严峻。分析选项：①“远离网络”过于绝对，排除；②自身健康需自我负责，正确；③培养健康用眼习惯，正确；④加速电子产品研发与改善视力无关，排除。故正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
统计图表分析、健康用眼
【点评】
本题结合统计图表考查青少年视力健康相关知识，需先解读图表数据，再结合生活常识判断选项正误，难度适中，注重知识应用。
【难度系数】
0.6

4. 中国青年报社社会调查中心对1 180名青年进行的一项调查的结果显示:96.8%的受访青年认为从小养成健康的生活习惯重要。看到这一调查结果,小秦反思了自己的生活习惯。

小秦以上的生活习惯,不值得提倡的是()

A.行为1和行为2
B.行为1和行为4
C.行为2和行为3
D.行为3和行为4

4.B

【分析】
要判断不值得提倡的生活习惯，需逐一分析每个行为对健康的影响：行为1不吃早餐会影响身体能量供应，损害健康；行为2运动前热身可避免运动损伤，是健康行为；行为3不挑食、营养搭配利于均衡营养，是健康行为；行为4熬夜复习会影响身体和学习状态，损害健康。因此需找出不良的行为。
【解析】
逐个分析各行为：
1. 行为1：经常不吃早餐，无法为身体提供上午活动所需的能量，易引发低血糖、肠胃疾病等，属于不健康的生活习惯，不值得提倡；
2. 行为2：运动前做适当的热身活动，能提高肌肉兴奋性、预防运动损伤，是科学的运动准备，属于健康习惯，值得提倡；
3. 行为3：吃饭不挑食、注意营养搭配，可保证人体摄入全面的营养，维持身体正常生理功能，属于健康习惯，值得提倡；
4. 行为4：考试前连续熬夜复习，会导致睡眠不足，降低身体免疫力，还会影响学习效率，属于不健康的生活习惯，不值得提倡。
综上，不值得提倡的是行为1和行为4，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
健康的生活方式；生活习惯与健康
【点评】
本题结合日常学习生活场景，考查对健康生活习惯的判断，引导学生树立健康意识，养成良好的生活习惯。
【难度系数】
0.7

5.［2026·芜湖期末］2025年春季学期，北京、安徽等多地开始实践“课间15分钟”，充分利用校园空间，开展趣味性、拓展性课间活动，确保校园体育活动量足质优。此举有助于学生（）
①享受乐趣，健康生活 ②提高成绩，消除烦恼
③锻炼身体，增强体质 ④升华友谊，正确竞争

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

5.B

【分析】
本题考查对校园课间活动意义的理解，需逐一分析每个观点的合理性，排除错误或与题意无关的表述，最终确定正确选项。首先明确“课间15分钟”活动的核心是利用校园空间开展趣味、拓展性体育活动，围绕这一目的判断各小项：
1. 看①：活动趣味性强，能让学生在参与中享受乐趣，同时体育活动有助于健康，故①合理；
2. 看②：课间活动主要作用是体育锻炼，与提高成绩无直接关联，且“消除烦恼”表述绝对，故②错误；
3. 看③：体育活动的直接作用是锻炼身体、增强体质，符合活动目的，故③合理；
4. 看④：题干未提及友谊、竞争相关内容，与题意无关，故④错误；
综上，正确的是①③，对应选项B。
【解析】
本题为组合型选择题，需结合“课间15分钟”活动的目的逐一分析小项：
1. 小项①：“课间15分钟”开展趣味性、拓展性活动，能让学生在参与中享受乐趣，同时体育活动可促进身心健康，故①正确；
2. 小项②：课间活动以体育锻炼为主，与提高成绩无直接必然联系，且“消除烦恼”表述过于绝对，故②错误；
3. 小项③：校园体育活动的核心作用是帮助学生锻炼身体、增强体质，符合活动初衷，故③正确；
4. 小项④：题干未涉及友谊、竞争的相关内容，与题意无关，故④错误；
因此，正确的组合为①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生命健康、校园生活
【点评】
本题结合校园实际活动，考查学生对课间活动意义的理解，难度适中，需准确判断各观点的合理性，排除错误或无关表述即可得出答案。
【难度系数】
0.6

6. [原创](10分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 2025年11月,教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》。这份首次以促进学生体质强健为主题的政策文件强调,到2027年,以义务教育阶段为重点,中小学生每天综合体育活动时间不少于2小时的要求全面高质量落实。
(1)[新问法·合理性]运用所学知识,分析实施学生体质强健计划的合理性。(4分)
材料二 “我家孩子才9岁,半年长了20斤”“孩子胖了,非常不喜欢动”……近年来,青少年肥胖问题受到关注。“小胖墩”变多,让家长们心忧。“肥胖困局”如何破解?专家表示,青少年要注意平衡膳食,减油减盐控糖,增加身体运动,做到“吃动平衡”。
(2)[任务指向·评价]请你对材料二中反映的现象进行评价。(6分)

6.(1)①身体是生命存在的根本。②身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。③有利于增强学生的身体素质，促进学生健康成长、全面发展。④让学生在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志，健全人格等。(4分，答出两点即可)
(2)①(概括)一些青少年出现超重肥胖的健康问题。②(分析)这主要是由不健康的生活方式和缺少体育锻炼导致的。③(做法)青少年应当养成健康的生活方式，要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好；积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。父母要多关注孩子的饮食和生活习惯，及时予以纠正等。(6分，概括2分，分析2分，做法2分)

【分析】
第(1)问需从生命的重要性、个人成长、家庭、国家发展及学生自身素养提升等角度，分析实施学生体质强健计划的必要性与意义；第(2)问评价现象要遵循“概括现象—分析原因—提出做法”的思路，结合材料中青少年肥胖问题，从青少年自身和家长层面说明解决措施，对应分值组织答案。
【解析】
(1) 实施学生体质强健计划的合理性：①身体是生命存在的根本，健康是个人成长发展的前提；②既关系个人成长，也影响家庭生活质量，还关乎国家人口素质与社会发展；③有利于增强学生身体素质，促进其健康成长、全面发展，同时能让学生在健身中磨炼意志、健全人格。
(2) 评价材料二现象：①概括：材料反映部分青少年出现超重肥胖的健康问题；②分析：该现象主要由不健康的生活方式、缺少体育锻炼导致；③做法：青少年应养成健康生活方式，自律做到饮食有节、动静结合，主动科学锻炼身体；家长需多关注孩子饮食与生活习惯，及时纠正不良习惯。
【答案】
6.(1)①身体是生命存在的根本。②身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。③有利于增强学生的身体素质，促进学生健康成长、全面发展。④让学生在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志，健全人格等。(4分，答出两点即可)
(2)①(概括)一些青少年出现超重肥胖的健康问题。②(分析)这主要是由不健康的生活方式和缺少体育锻炼导致的。③(做法)青少年应当养成健康的生活方式，要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好；积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。父母要多关注孩子的饮食和生活习惯，及时予以纠正等。(6分，概括2分，分析2分，做法2分)
【知识点】
守护生命、青少年健康成长、责任意识
【点评】
本题结合时政政策与生活实际，考查学生运用所学知识分析、评价和解决问题的能力，引导学生关注自身健康，树立正确的生活观念，符合道德与法治学科核心素养要求。
【难度系数】
0.6