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【板块二：品读不朽篇章】
阅读下面的诗歌，回答问题。
梅岭三章(其一)
陈 毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
别云间
夏完淳①
三年羁旅客，今日又南冠②。
无限山河泪，谁言天地宽？
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗③空际看。
【注释】①夏完淳:明末抗清英雄。②南冠:俘虏的代称。③灵旗:战旗。
4. 新考法 [考点·诗歌理解]以诗译诗是解读诗歌的一种非常重要的方法，请自选方案尝试翻译第二首诗歌。
方案一:翻译后的每一句的字数相同,每句的尾字押韵。
方案二:可模仿现代诗分行、断句的方式,隔行偶句押韵。
5. [考点·内容分析]《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，表现战斗之艰难，那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争艰难的？请结合首联分析。
6. [考点·情感主旨]两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想感情有何不同。
阅读下面的诗歌，回答问题。
梅岭三章(其一)
陈 毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
别云间
夏完淳①
三年羁旅客，今日又南冠②。
无限山河泪，谁言天地宽？
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗③空际看。
【注释】①夏完淳:明末抗清英雄。②南冠:俘虏的代称。③灵旗:战旗。
4. 新考法 [考点·诗歌理解]以诗译诗是解读诗歌的一种非常重要的方法，请自选方案尝试翻译第二首诗歌。
方案一:翻译后的每一句的字数相同,每句的尾字押韵。
方案二:可模仿现代诗分行、断句的方式,隔行偶句押韵。
5. [考点·内容分析]《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，表现战斗之艰难，那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争艰难的？请结合首联分析。
6. [考点·情感主旨]两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想感情有何不同。
答案
4.示例:三年漂泊,今又囚,山河破碎,哪有天地,都是泪。时日不多,泉路近,唯有家乡难离,心中留,待从头,魂来之日,空际看,桑梓难舍。
5.“三年”写抗清斗争时间之长,“羁旅”对自己辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活作了高度简洁的概括,“又”表明作者已经不是第一次被俘了。首联自述抗清斗争经历,表现了斗争之艰难。
6.人去阴间,是为了“招旧部”“斩阎罗”,以此表达同敌人斗争到底的决心(或:不屈不挠的战斗意志);魂归人间,是为了看战旗在空中飘扬,以此表达壮志未酬的悲愤(或:对山河故乡的无限留恋,对胜利的渴盼)。
5.“三年”写抗清斗争时间之长,“羁旅”对自己辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活作了高度简洁的概括,“又”表明作者已经不是第一次被俘了。首联自述抗清斗争经历,表现了斗争之艰难。
6.人去阴间,是为了“招旧部”“斩阎罗”,以此表达同敌人斗争到底的决心(或:不屈不挠的战斗意志);魂归人间,是为了看战旗在空中飘扬,以此表达壮志未酬的悲愤(或:对山河故乡的无限留恋,对胜利的渴盼)。
解析
【分析】
本题包含三个诗歌相关问题，解题思路如下：
1. 第4题（以诗译诗）：需紧扣题干给出的两个方案要求，先准确理解《别云间》每句的含义，再按方案一（每句字数相同、尾字押韵）或方案二（现代诗分行、偶句押韵）调整表述，完成译诗；
2. 第5题（内容分析）：需聚焦《别云间》首联的关键词，结合字词的表层含义与深层指向，分析这些字词如何体现抗清斗争的漫长、艰苦，进而回答问题；
3. 第6题（情感主旨）：需分别抓住两首诗中“去”“来”的具体目的，结合诗人的处境与志向，对比分析两位诗人的不同思想感情。
【解析】
1. 第4题：按方案一要求翻译，需保证每句字数一致、尾字押韵，结合原诗含义调整表述，示例翻译符合要求；
2. 第5题：《别云间》首联中，“三年”点明抗清斗争持续的时间之长，“羁旅”概括了诗人辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活，“又南冠”说明诗人已不是第一次被俘，这些内容从时间跨度、生活状态、遭遇次数等方面，高度简洁地表现了抗清斗争的艰难；
3. 第6题：《梅岭三章》中诗人“去泉台”的目的是“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心；《别云间》中诗人“魂归来”的目的是看战旗在空中飘扬，以此表达对故乡的无限留恋、对胜利的渴盼，二者的目的不同，情感也有明显差异。
【答案】
4. 示例:三年漂泊,今又囚,山河破碎,哪有天地,都是泪。时日不多,泉路近,唯有家乡难离,心中留,待从头,魂来之日,空际看,桑梓难舍。
5.“三年”写抗清斗争时间之长,“羁旅”对自己辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活作了高度简洁的概括,“又”表明作者已经不是第一次被俘了。首联自述抗清斗争经历,表现了斗争之艰难。
6.人去阴间,是为了“招旧部”“斩阎罗”,以此表达同敌人斗争到底的决心(或:不屈不挠的战斗意志);魂归人间,是为了看战旗在空中飘扬,以此表达壮志未酬的悲愤(或:对山河故乡的无限留恋,对胜利的渴盼)。
【知识点】
诗歌内容分析、诗歌情感主旨、以诗译诗方法
【点评】
本题围绕两首爱国革命诗歌设置问题，既考查了学生对诗歌内容、情感的基础理解，又融入了创新的以诗译诗题型，引导学生掌握多元的诗歌解读方法，同时体会诗人的革命意志与家国情怀，注重对学生诗歌鉴赏能力的综合考查。
【难度系数】
0.5
本题包含三个诗歌相关问题，解题思路如下：
1. 第4题（以诗译诗）：需紧扣题干给出的两个方案要求，先准确理解《别云间》每句的含义，再按方案一（每句字数相同、尾字押韵）或方案二（现代诗分行、偶句押韵）调整表述，完成译诗；
2. 第5题（内容分析）：需聚焦《别云间》首联的关键词，结合字词的表层含义与深层指向，分析这些字词如何体现抗清斗争的漫长、艰苦，进而回答问题；
3. 第6题（情感主旨）：需分别抓住两首诗中“去”“来”的具体目的，结合诗人的处境与志向，对比分析两位诗人的不同思想感情。
【解析】
1. 第4题：按方案一要求翻译，需保证每句字数一致、尾字押韵，结合原诗含义调整表述，示例翻译符合要求；
2. 第5题：《别云间》首联中，“三年”点明抗清斗争持续的时间之长，“羁旅”概括了诗人辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活，“又南冠”说明诗人已不是第一次被俘，这些内容从时间跨度、生活状态、遭遇次数等方面，高度简洁地表现了抗清斗争的艰难；
3. 第6题：《梅岭三章》中诗人“去泉台”的目的是“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心；《别云间》中诗人“魂归来”的目的是看战旗在空中飘扬，以此表达对故乡的无限留恋、对胜利的渴盼，二者的目的不同，情感也有明显差异。
【答案】
4. 示例:三年漂泊,今又囚,山河破碎,哪有天地,都是泪。时日不多,泉路近,唯有家乡难离,心中留,待从头,魂来之日,空际看,桑梓难舍。
5.“三年”写抗清斗争时间之长,“羁旅”对自己辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活作了高度简洁的概括,“又”表明作者已经不是第一次被俘了。首联自述抗清斗争经历,表现了斗争之艰难。
6.人去阴间,是为了“招旧部”“斩阎罗”,以此表达同敌人斗争到底的决心(或:不屈不挠的战斗意志);魂归人间,是为了看战旗在空中飘扬,以此表达壮志未酬的悲愤(或:对山河故乡的无限留恋,对胜利的渴盼)。
【知识点】
诗歌内容分析、诗歌情感主旨、以诗译诗方法
【点评】
本题围绕两首爱国革命诗歌设置问题，既考查了学生对诗歌内容、情感的基础理解，又融入了创新的以诗译诗题型，引导学生掌握多元的诗歌解读方法，同时体会诗人的革命意志与家国情怀，注重对学生诗歌鉴赏能力的综合考查。
【难度系数】
0.5
7. 安徽人文信息 班级开展“寻迹皖地，赓续红色薪火”研学活动。有以下两条研学线路，请你选择想参与的线路并说明理由。
答案
7.示例:我选择“觉醒年代 革命起航”线路。这条线路有革命旧址、革命烈士故居和烈士陵园,能让我们深入了解安徽革命先辈的英勇事迹,体会他们的奉献精神,感受革命的艰辛与伟大,进而激发我们的爱国情怀,传承红色基因,增强历史责任感。
解析
【分析】本题为开放性试题，要求选择一条研学线路并说明理由。解题思路是：先明确两条线路的主题，再结合线路中的具体地点，分析该线路能带来的研学价值，如了解历史、感悟精神、传承文化等，最后组织语言清晰表达选择的线路及对应理由。
【解析】首先，根据题目要求，可选择“觉醒年代 革命起航”线路，该线路包含安徽革命烈士事迹陈列馆、中共建党会议旧址、革命烈士故居等红色场所；接着，结合这些场所的意义，说明参与该线路能深入了解安徽革命先辈的英勇事迹，体会其奉献精神，感受革命的艰辛，进而激发爱国情怀、传承红色基因；也可选择“改革创新 敢为人先”线路，说明该线路涉及创新、改革开放相关旧址，能了解安徽改革创新的成就，体会敢为人先的精神。示例选择“觉醒年代 革命起航”线路，理由围绕红色文化传承、革命精神感悟展开，符合题目要求。
【答案】示例:我选择“觉醒年代 革命起航”线路。这条线路有革命旧址、革命烈士故居和烈士陵园,能让我们深入了解安徽革命先辈的英勇事迹,体会他们的奉献精神,感受革命的艰辛与伟大,进而激发我们的爱国情怀,传承红色基因,增强历史责任感。
【知识点】安徽地方文化、红色文化传承
【点评】本题为开放性题目，考查学生对安徽人文及红色文化的理解与运用，引导学生结合材料内容阐述理由，注重培养学生的历史责任感和文化认同感。
【难度系数】0.6
【解析】首先，根据题目要求，可选择“觉醒年代 革命起航”线路，该线路包含安徽革命烈士事迹陈列馆、中共建党会议旧址、革命烈士故居等红色场所；接着，结合这些场所的意义，说明参与该线路能深入了解安徽革命先辈的英勇事迹，体会其奉献精神，感受革命的艰辛，进而激发爱国情怀、传承红色基因；也可选择“改革创新 敢为人先”线路，说明该线路涉及创新、改革开放相关旧址，能了解安徽改革创新的成就，体会敢为人先的精神。示例选择“觉醒年代 革命起航”线路，理由围绕红色文化传承、革命精神感悟展开，符合题目要求。
【答案】示例:我选择“觉醒年代 革命起航”线路。这条线路有革命旧址、革命烈士故居和烈士陵园,能让我们深入了解安徽革命先辈的英勇事迹,体会他们的奉献精神,感受革命的艰辛与伟大,进而激发我们的爱国情怀,传承红色基因,增强历史责任感。
【知识点】安徽地方文化、红色文化传承
【点评】本题为开放性题目，考查学生对安徽人文及红色文化的理解与运用，引导学生结合材料内容阐述理由，注重培养学生的历史责任感和文化认同感。
【难度系数】0.6
