登录
3.某学习小组利用自制的简易净水器处理黄河水样(如图所示)。下列对水样处理过程的分析,错误的是 ()
A.能除去水样中的颜色和异味
B.能除去水样中的难溶性杂质
C.该过程能将水样转化为软水
D.该过程中发生的是物理变化
A.能除去水样中的颜色和异味
B.能除去水样中的难溶性杂质
C.该过程能将水样转化为软水
D.该过程中发生的是物理变化
答案
C
解析
【分析】
本题考查简易净水器的净水原理，需逐一分析各选项对应的净水作用：首先明确简易净水器中各材料的功能，小卵石、石英砂、蓬松棉用于过滤难溶性杂质，活性炭用于吸附色素和异味；再结合软水的定义、物理变化的特征判断选项正误。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附水样中的色素和异味，该分析正确；
B. 小卵石、石英砂、蓬松棉可通过过滤作用除去水样中的难溶性杂质，该分析正确；
C. 软水是指含较少或不含可溶性钙、镁化合物的水，该简易净水器只能除去难溶性杂质、色素和异味，无法除去可溶性钙、镁化合物，不能将水样转化为软水，该分析错误；
D. 整个净水过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，该分析正确。
【答案】
C
【知识点】
水的净化、简易净水器、物理变化
【点评】
本题围绕简易净水器的净水原理展开，考查了过滤、吸附的作用，物理变化的判断以及软水的定义，属于水净化相关的基础题目，需明确各净水步骤的功能即可解答。
【难度系数】
0.3
本题考查简易净水器的净水原理，需逐一分析各选项对应的净水作用：首先明确简易净水器中各材料的功能，小卵石、石英砂、蓬松棉用于过滤难溶性杂质，活性炭用于吸附色素和异味；再结合软水的定义、物理变化的特征判断选项正误。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附水样中的色素和异味，该分析正确；
B. 小卵石、石英砂、蓬松棉可通过过滤作用除去水样中的难溶性杂质，该分析正确；
C. 软水是指含较少或不含可溶性钙、镁化合物的水，该简易净水器只能除去难溶性杂质、色素和异味，无法除去可溶性钙、镁化合物，不能将水样转化为软水，该分析错误；
D. 整个净水过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，该分析正确。
【答案】
C
【知识点】
水的净化、简易净水器、物理变化
【点评】
本题围绕简易净水器的净水原理展开，考查了过滤、吸附的作用，物理变化的判断以及软水的定义，属于水净化相关的基础题目，需明确各净水步骤的功能即可解答。
【难度系数】
0.3
4.某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图如图所示。请回答下列问题。
(1)写出标号仪器的名称:a ,b 。
(2)指出该图中存在的三处明显错误:① ,② ,③ 。
(3)在过滤时,若经过两次过滤后滤液仍然浑浊,其原因可能是 、 (写出两个方面的原因)。
(1)写出标号仪器的名称:a ,b 。
(2)指出该图中存在的三处明显错误:① ,② ,③ 。
(3)在过滤时,若经过两次过滤后滤液仍然浑浊,其原因可能是 、 (写出两个方面的原因)。
答案
解：
(1) 铁架台；漏斗
(2) ① 没有用玻璃棒引流
② 漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁
③ 滤纸边缘高于漏斗边缘
(3) 滤纸破损；过滤时液面高于滤纸边缘（或盛接滤液的烧杯本身不干净，合理即可）
(1) 铁架台；漏斗
(2) ① 没有用玻璃棒引流
② 漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁
③ 滤纸边缘高于漏斗边缘
(3) 滤纸破损；过滤时液面高于滤纸边缘（或盛接滤液的烧杯本身不干净，合理即可）
解析
【分析】本题围绕过滤操作展开，需先识别实验仪器名称，再依据过滤操作的“一贴二低三靠”原则找出装置错误，最后分析滤液浑浊的可能原因。解题时回忆过滤操作的规范要求，结合图示逐一分析即可。
【解析】
(1) 根据常见实验仪器的形状与用途，标号a是用于固定实验装置的铁架台，标号b是过滤操作中使用的漏斗。
(2) 过滤操作需遵循“一贴二低三靠”：“一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘；“三靠”指烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒靠在三层滤纸处、漏斗下端紧靠烧杯内壁。结合图示，错误有：①没有用玻璃棒引流，直接倾倒液体易导致液体溅出或冲破滤纸；②漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁，会使滤液溅出；③滤纸边缘高于漏斗边缘，不符合“二低”要求。
(3) 过滤后滤液仍浑浊，可能原因有：滤纸破损，液体未经过滤直接流下；过滤时液面高于滤纸边缘，液体从滤纸与漏斗的间隙流过；盛接滤液的烧杯本身不干净等，任选两个即可。
【答案】
(1) 铁架台；漏斗
(2) ①没有用玻璃棒引流；②漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁；③滤纸边缘高于漏斗边缘
(3) 滤纸破损；过滤时液面高于滤纸边缘（或盛接滤液的烧杯不干净，合理即可）
【知识点】
过滤操作；常见实验仪器；实验误差分析
【点评】
本题考查初中化学基础实验——过滤的相关知识，是实验操作的高频考点，需牢记过滤操作的规范要点，难度适中。
【难度系数】
0.6
【解析】
(1) 根据常见实验仪器的形状与用途，标号a是用于固定实验装置的铁架台，标号b是过滤操作中使用的漏斗。
(2) 过滤操作需遵循“一贴二低三靠”：“一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘；“三靠”指烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒靠在三层滤纸处、漏斗下端紧靠烧杯内壁。结合图示，错误有：①没有用玻璃棒引流，直接倾倒液体易导致液体溅出或冲破滤纸；②漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁，会使滤液溅出；③滤纸边缘高于漏斗边缘，不符合“二低”要求。
(3) 过滤后滤液仍浑浊，可能原因有：滤纸破损，液体未经过滤直接流下；过滤时液面高于滤纸边缘，液体从滤纸与漏斗的间隙流过；盛接滤液的烧杯本身不干净等，任选两个即可。
【答案】
(1) 铁架台；漏斗
(2) ①没有用玻璃棒引流；②漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁；③滤纸边缘高于漏斗边缘
(3) 滤纸破损；过滤时液面高于滤纸边缘（或盛接滤液的烧杯不干净，合理即可）
【知识点】
过滤操作；常见实验仪器；实验误差分析
【点评】
本题考查初中化学基础实验——过滤的相关知识，是实验操作的高频考点，需牢记过滤操作的规范要点，难度适中。
【难度系数】
0.6
5.“生命吸管”是一项重要发明(如图甲),使用它可以解决野外环境中的饮水问题,其原理与自来水净化过程相似(如图乙)。
(1)①中过滤棉的作用是(填字母)。
A.吸附杂质
B.除去异味
C.除去有害病菌和部分病毒
D.除去颗粒较大的不溶性杂质
甲
乙
(2)③中离子交换树脂的主要作用是除去水中的,使硬水变为软水。
(3)若无“生命吸管”,要杀灭天然水中的病原微生物,生活中采用方法,通过“生命吸管”净化后的水属于(填“纯净物”或“混合物”)。
(1)①中过滤棉的作用是(填字母)。
A.吸附杂质
B.除去异味
C.除去有害病菌和部分病毒
D.除去颗粒较大的不溶性杂质
甲
乙
(2)③中离子交换树脂的主要作用是除去水中的,使硬水变为软水。
(3)若无“生命吸管”,要杀灭天然水中的病原微生物,生活中采用方法,通过“生命吸管”净化后的水属于(填“纯净物”或“混合物”)。
答案
解：
(1) D
(2) 可溶性钙、镁化合物
(3) 煮沸；混合物
(1) D
(2) 可溶性钙、镁化合物
(3) 煮沸；混合物
解析
【分析】
本题围绕“生命吸管”的净水原理，考查水净化各环节的作用、硬水软化、水的杀菌方法及物质分类。解题时需回忆：过滤操作的作用是除去不溶性杂质；活性炭的吸附性；离子交换树脂用于硬水软化；生活中杀菌的常用方法；纯净物与混合物的区别（是否由一种物质组成）。逐个分析问题：第(1)题判断过滤棉的作用，第(2)题明确离子交换树脂的功能，第(3)题结合生活实际和物质分类判断。
【解析】
(1) 过滤棉是过滤操作的材料，过滤可将不溶性固体与液体分离，因此其作用是除去颗粒较大的不溶性杂质，对应选项D；A选项吸附杂质、B选项除去异味是活性炭的作用，C选项除去有害病菌和部分病毒是超滤膜的作用，故本题选D。
(2) 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，离子交换树脂能与水中的钙、镁离子发生交换反应，从而除去水中的可溶性钙、镁化合物，使硬水变为软水。
(3) 生活中常用煮沸的方法杀灭天然水中的病原微生物，煮沸能使蛋白质变性，达到杀菌效果；“生命吸管”净化后的水中仍含有可溶性的矿物质等杂质，由多种物质组成，因此属于混合物。
【答案】(1) D；(2) 可溶性钙、镁化合物；(3) 煮沸；混合物
【知识点】水的净化、硬水与软水、纯净物和混合物的判断
【点评】本题以实用的“生命吸管”为载体，将化学知识与生活实际结合，考查水净化的基础知识点，难度不大，侧重学生对基础知识的理解与应用。
【难度系数】0.7
本题围绕“生命吸管”的净水原理，考查水净化各环节的作用、硬水软化、水的杀菌方法及物质分类。解题时需回忆：过滤操作的作用是除去不溶性杂质；活性炭的吸附性；离子交换树脂用于硬水软化；生活中杀菌的常用方法；纯净物与混合物的区别（是否由一种物质组成）。逐个分析问题：第(1)题判断过滤棉的作用，第(2)题明确离子交换树脂的功能，第(3)题结合生活实际和物质分类判断。
【解析】
(1) 过滤棉是过滤操作的材料，过滤可将不溶性固体与液体分离，因此其作用是除去颗粒较大的不溶性杂质，对应选项D；A选项吸附杂质、B选项除去异味是活性炭的作用，C选项除去有害病菌和部分病毒是超滤膜的作用，故本题选D。
(2) 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，离子交换树脂能与水中的钙、镁离子发生交换反应，从而除去水中的可溶性钙、镁化合物，使硬水变为软水。
(3) 生活中常用煮沸的方法杀灭天然水中的病原微生物，煮沸能使蛋白质变性，达到杀菌效果；“生命吸管”净化后的水中仍含有可溶性的矿物质等杂质，由多种物质组成，因此属于混合物。
【答案】(1) D；(2) 可溶性钙、镁化合物；(3) 煮沸；混合物
【知识点】水的净化、硬水与软水、纯净物和混合物的判断
【点评】本题以实用的“生命吸管”为载体，将化学知识与生活实际结合，考查水净化的基础知识点，难度不大，侧重学生对基础知识的理解与应用。
【难度系数】0.7
