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1. 归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种.请填写出对应的内容：
①
①
响度
，② 频率
.答案
1. 响度 频率
解析
【分析】要解决本题，需明确声音的三个特性及其影响因素：声音的特性包括响度、音调、音色。其中，响度由振幅决定，振幅反映振动的幅度，对应思维导图中①的下方是振幅，因此①是响度；音调由频率决定，频率反映振动的快慢，对应思维导图中②在音调下方，因此②是频率。
【解析】声音的三大特性为响度、音调、音色。①对应的影响因素是振幅，振幅决定响度，故①为响度；②是决定音调的因素，音调由频率决定，故②为频率。
【答案】响度；频率
【知识点】声音的特性；响度与振幅；音调与频率
【点评】本题以思维导图的形式考查声音特性的基础知识，属于概念识记类题目，难度较低，旨在巩固学生对声音特性及其影响因素的理解。
【难度系数】0.3
【解析】声音的三大特性为响度、音调、音色。①对应的影响因素是振幅，振幅决定响度，故①为响度；②是决定音调的因素，音调由频率决定，故②为频率。
【答案】响度；频率
【知识点】声音的特性；响度与振幅；音调与频率
【点评】本题以思维导图的形式考查声音特性的基础知识，属于概念识记类题目，难度较低，旨在巩固学生对声音特性及其影响因素的理解。
【难度系数】0.3
2. 如图,问题:要使鼓声更响些,你会怎么做?
猜测:鼓声的响度可能与鼓面
设计:你能想出显示出鼓面振动幅度大小的办法吗?
用力击鼓
.猜测:鼓声的响度可能与鼓面
振动的幅度
有关.设计:你能想出显示出鼓面振动幅度大小的办法吗?
把一些纸屑放在鼓面上,用大小不同的力敲,观察纸屑跳起的高度
.答案
2. 用力击鼓 振动的幅度 把一些纸屑放在鼓面上,用大小不同的力敲,观察纸屑跳起的高度
解析
【分析】
要解决这道题，需结合响度的影响因素分析：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，因此要让鼓声更响，需增大鼓面振幅；根据响度的影响因素可猜测鼓声响度与鼓面振动幅度有关；鼓面振动幅度不易直接观察，可通过转换法将微小振动放大，借助明显的现象体现振动幅度。
【解析】
1. 要使鼓声更响，需增大鼓面振动的振幅，具体做法是用力击鼓；
2. 由响度的影响因素可知，鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关；
3. 鼓面振动幅度无法直接观察，可采用转换法：把一些纸屑放在鼓面上，用大小不同的力敲鼓，通过观察纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。
【答案】
用力击鼓；振动的幅度；把一些纸屑放在鼓面上，用大小不同的力敲，观察纸屑跳起的高度
【知识点】
响度与振幅、转换法
【点评】
本题考查响度的影响因素，利用转换法将不易观察的振动幅度转化为直观的纸屑跳动现象，体现了物理实验的科学方法，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合响度的影响因素分析：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，因此要让鼓声更响，需增大鼓面振幅；根据响度的影响因素可猜测鼓声响度与鼓面振动幅度有关；鼓面振动幅度不易直接观察，可通过转换法将微小振动放大，借助明显的现象体现振动幅度。
【解析】
1. 要使鼓声更响，需增大鼓面振动的振幅，具体做法是用力击鼓；
2. 由响度的影响因素可知，鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关；
3. 鼓面振动幅度无法直接观察，可采用转换法：把一些纸屑放在鼓面上，用大小不同的力敲鼓，通过观察纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。
【答案】
用力击鼓；振动的幅度；把一些纸屑放在鼓面上，用大小不同的力敲，观察纸屑跳起的高度
【知识点】
响度与振幅、转换法
【点评】
本题考查响度的影响因素，利用转换法将不易观察的振动幅度转化为直观的纸屑跳动现象，体现了物理实验的科学方法，难度适中。
【难度系数】
0.6
3. 声音的
高低
叫音调，音调与声源振动的频率
有关。答案
3. 高低 频率
解析
【分析】首先回忆声音的特性相关知识：音调是描述声音高低的物理量，其高低由声源振动的频率决定，频率反映声源振动的快慢，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低，据此可完成填空。
【解析】根据音调的定义及影响因素，声音的高低叫音调，音调与声源振动的频率有关。
【答案】高低；频率
【知识点】音调；频率
【点评】本题考查声音特性中音调的基础概念，属于声学入门知识点，侧重对基础定义的记忆，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】根据音调的定义及影响因素，声音的高低叫音调，音调与声源振动的频率有关。
【答案】高低；频率
【知识点】音调；频率
【点评】本题考查声音特性中音调的基础概念，属于声学入门知识点，侧重对基础定义的记忆，难度较低。
【难度系数】0.9
4. 声源
每秒振动的次数
叫作频率，它的单位是赫兹
。某音叉振动的频率是265 Hz，表示的物理意义是该音叉 1 秒钟振动 265 次
。答案
4. 每秒振动的次数 赫兹 该音叉 1 秒钟振动 265 次
解析
【分析】本题考查频率的基本概念，解题思路为：1. 回忆频率的定义，明确声源振动次数的时间基准；2. 牢记频率的单位；3. 理解频率数值的物理意义，即单位时间内的振动次数。
【解析】根据频率的定义：声源每秒振动的次数叫作频率，其单位是赫兹；频率265Hz表示该音叉1秒钟振动265次。
【答案】每秒振动的次数 赫兹 该音叉1秒钟振动265次
【知识点】频率的概念、频率的单位
【点评】本题是声学基础概念题，侧重考查对频率相关基础知识的识记，难度较低，适合巩固物理声学的入门知识。
【难度系数】0.9
【解析】根据频率的定义：声源每秒振动的次数叫作频率，其单位是赫兹；频率265Hz表示该音叉1秒钟振动265次。
【答案】每秒振动的次数 赫兹 该音叉1秒钟振动265次
【知识点】频率的概念、频率的单位
【点评】本题是声学基础概念题，侧重考查对频率相关基础知识的识记，难度较低，适合巩固物理声学的入门知识。
【难度系数】0.9
5. 动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音，这样做加快了录音机喇叭纸盒的
振动频率
，使音调
变高。答案
5. 振动频率 音调
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生原理和音调的决定因素分析：首先，声音由物体振动产生，振动的快慢用频率描述；其次，音调的高低由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。题目中“慢录快放”的操作，会改变录音机喇叭纸盒的振动快慢，进而影响声音的音调。
【解析】
声音是由物体振动产生的，音调由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。“慢录快放”的配音方式，加快了录音机喇叭纸盒的振动频率，因此使声音的音调变高。
【答案】
振动频率；音调
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合实际配音场景，考察声音的产生和音调的决定因素，属于基础概念题，注重知识点的实际应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声音的产生原理和音调的决定因素分析：首先，声音由物体振动产生，振动的快慢用频率描述；其次，音调的高低由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。题目中“慢录快放”的操作，会改变录音机喇叭纸盒的振动快慢，进而影响声音的音调。
【解析】
声音是由物体振动产生的，音调由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高。“慢录快放”的配音方式，加快了录音机喇叭纸盒的振动频率，因此使声音的音调变高。
【答案】
振动频率；音调
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合实际配音场景，考察声音的产生和音调的决定因素，属于基础概念题，注重知识点的实际应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 如图所示，用手拨动钢尺，发出声音. 声音是由钢尺
振动
产生的，增加钢尺伸出桌面的长度，声音的音调
发生改变. 钢尺的振幅越大，声音的响度
越大.答案
6. 振动 音调 响度
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的产生原因，以及声音的三个特性（音调、响度）的影响因素：首先，声音由物体振动产生；其次，音调由发声体振动的频率决定，频率与发声体长度相关；最后，响度由发声体的振幅决定。结合题目中的操作，逐一分析对应空的答案即可。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，拨动钢尺时，钢尺振动发出声音，因此第一个空填“振动”。
2. 音调的高低由振动频率决定，增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动变慢，频率降低，声音的音调发生改变，因此第二个空填“音调”。
3. 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，因此钢尺振幅越大时，声音的响度越大，第三个空填“响度”。
【答案】
振动 音调 响度
【知识点】
声音的产生、音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题考查声学基础知识点，属于常规易错题，需牢记声音的产生及特性的影响因素即可正确解答。
【难度系数】
0.2
要解答本题，需明确声音的产生原因，以及声音的三个特性（音调、响度）的影响因素：首先，声音由物体振动产生；其次，音调由发声体振动的频率决定，频率与发声体长度相关；最后，响度由发声体的振幅决定。结合题目中的操作，逐一分析对应空的答案即可。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，拨动钢尺时，钢尺振动发出声音，因此第一个空填“振动”。
2. 音调的高低由振动频率决定，增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动变慢，频率降低，声音的音调发生改变，因此第二个空填“音调”。
3. 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，因此钢尺振幅越大时，声音的响度越大，第三个空填“响度”。
【答案】
振动 音调 响度
【知识点】
声音的产生、音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题考查声学基础知识点，属于常规易错题，需牢记声音的产生及特性的影响因素即可正确解答。
【难度系数】
0.2
7. (2023·宿迁)琴和瑟是中华民族传统乐器，通过弹拨琴和瑟的弦可以发出悦耳动听的声音.
琴和瑟可以发声,是由于弦的
琴和瑟可以发声,是由于弦的
振动
产生的,能辨别两种乐器发出的声音,主要是依据声音的音色
不同.答案
7. 振动 音色
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生原因和声音的特性相关知识思考：首先明确所有发声的物体都在振动，这是声音产生的必要条件；其次，声音的特性中，音色是区分不同发声体的关键，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色存在差异。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，琴和瑟的弦发声，本质是弦的振动产生了声音；
2. 不同乐器的发声体材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此辨别琴和瑟的声音，主要依据声音的音色。
【答案】
振动 音色
【知识点】
声音的产生 音色
【点评】
本题考查声学的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对声音产生原因和音色特性的理解，学生易掌握。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需结合声音的产生原因和声音的特性相关知识思考：首先明确所有发声的物体都在振动，这是声音产生的必要条件；其次，声音的特性中，音色是区分不同发声体的关键，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色存在差异。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，琴和瑟的弦发声，本质是弦的振动产生了声音；
2. 不同乐器的发声体材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此辨别琴和瑟的声音，主要依据声音的音色。
【答案】
振动 音色
【知识点】
声音的产生 音色
【点评】
本题考查声学的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对声音产生原因和音色特性的理解，学生易掌握。
【难度系数】
0.9
8. (2025·苏州)苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示.当演奏者拨动琴弦时，弦因
振动
发出声音，且拨的力度越大，声音的响度
越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的音色
不同.答案
8. 振动 响度 音色
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生、声音的特性相关知识逐步分析：首先，声音由物体振动产生，琴弦发声源于振动；其次，响度与振幅有关，拨弦力度越大，琴弦振幅越大，声音响度越大；最后，不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同，可通过音色区分不同乐器的声音。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，演奏者拨动琴弦时，弦因振动发出声音；
2. 响度的影响因素：响度与振幅有关，拨弦力度越大，琴弦振动的振幅越大，声音的响度越大；
3. 音色的应用：音色反映声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此听众能依据音色分辨琵琶和三弦发出的声音。
【答案】
振动 响度 音色
【知识点】
声音的产生、响度、音色
【点评】
本题结合苏州评弹的实际情境，考查声音的产生及特性的基础知识点，贴近生活，侧重对基础知识的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声音的产生、声音的特性相关知识逐步分析：首先，声音由物体振动产生，琴弦发声源于振动；其次，响度与振幅有关，拨弦力度越大，琴弦振幅越大，声音响度越大；最后，不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同，可通过音色区分不同乐器的声音。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，演奏者拨动琴弦时，弦因振动发出声音；
2. 响度的影响因素：响度与振幅有关，拨弦力度越大，琴弦振动的振幅越大，声音的响度越大；
3. 音色的应用：音色反映声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此听众能依据音色分辨琵琶和三弦发出的声音。
【答案】
振动 响度 音色
【知识点】
声音的产生、响度、音色
【点评】
本题结合苏州评弹的实际情境，考查声音的产生及特性的基础知识点，贴近生活，侧重对基础知识的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
9. 2021年是中国共产党建党100周年，各地都开展了唱红歌比赛活动，男女演唱者时而“引吭高歌”，时而“低声吟唱”，十分感人！这里的“高”“低”描述的是声音的
响度
（响度/音调/音色）。答案
9. 响度
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：响度（指声音的强弱或大小）、音调（指声音的高低）、音色（指声音的品质与特色）。题目中“引吭高歌”表示声音大，“低声吟唱”表示声音小，这里的“高”“低”描述的是声音的大小，对应响度的概念。
【解析】声音的响度反映声音的强弱或大小，音调反映声音的高低，音色反映声音的特色。“引吭高歌”的“高”指声音大，“低声吟唱”的“低”指声音小，因此这里的“高”“低”描述的是声音的响度。
【答案】响度
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音特性的辨别，属于声学基础题，需准确区分响度、音调、音色的概念，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声音的响度反映声音的强弱或大小，音调反映声音的高低，音色反映声音的特色。“引吭高歌”的“高”指声音大，“低声吟唱”的“低”指声音小，因此这里的“高”“低”描述的是声音的响度。
【答案】响度
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音特性的辨别，属于声学基础题，需准确区分响度、音调、音色的概念，难度较低。
【难度系数】0.8
10. 如图所示，监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如下表.甲乙相比 （
A.乙音调较高
B.甲响度较大
C.声源在发甲声音时振动幅度较大
D.声源在发乙声音时每秒内振动次数较少
D
）A.乙音调较高
B.甲响度较大
C.声源在发甲声音时振动幅度较大
D.声源在发乙声音时每秒内振动次数较少
答案
10. D
解析
【分析】首先明确声音的两个核心特性：音调由声源的频率（每秒振动的次数）决定，频率越高，音调越高；响度由声源的振动幅度（振幅）决定，振幅越大，响度越大。接下来逐一分析选项，判断每个选项是否符合上述规律。
【解析】根据声音特性的决定因素分析各选项：
1. 选项A：若乙音调较高，说明乙的频率更高，但结合题意可知甲的频率更高，乙频率更低，因此A错误；
2. 选项B：甲响度较大意味着甲的振幅更大，与实际情况（甲振幅更小）不符，因此B错误；
3. 选项C：声源发甲声音时振动幅度较大，说明甲响度大，与实际矛盾，因此C错误；
4. 选项D：乙声音每秒内振动次数即频率，乙的频率比甲低，所以每秒振动次数较少，该选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性、音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性的基础概念，需准确区分音调（频率决定）和响度（振幅决定）的影响因素，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】根据声音特性的决定因素分析各选项：
1. 选项A：若乙音调较高，说明乙的频率更高，但结合题意可知甲的频率更高，乙频率更低，因此A错误；
2. 选项B：甲响度较大意味着甲的振幅更大，与实际情况（甲振幅更小）不符，因此B错误；
3. 选项C：声源发甲声音时振动幅度较大，说明甲响度大，与实际矛盾，因此C错误；
4. 选项D：乙声音每秒内振动次数即频率，乙的频率比甲低，所以每秒振动次数较少，该选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性、音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性的基础概念，需准确区分音调（频率决定）和响度（振幅决定）的影响因素，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3
11. 在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是
（
A.男低音比女高音音调低，响度大
B.男低音比女高音音调低，响度小
C.男低音比女高音音调高，响度大
D.男低音比女高音音调高，响度小
（
A
）A.男低音比女高音音调低，响度大
B.男低音比女高音音调低，响度小
C.男低音比女高音音调高，响度大
D.男低音比女高音音调高，响度小
答案
11. A
解析
【分析】首先明确声音的两个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的振幅决定。题目中“男低音”“女高音”的“低”“高”描述的是音调；“放声”“轻声”描述的是响度，据此分析选项即可。
【解析】“男低音”的“低”指音调，男低音的振动频率低，因此音调比女高音低；“放声独唱”的“放声”指响度，放声时振幅大，响度大，而女高音“轻声伴唱”的“轻声”说明响度小。综上，男低音比女高音音调低，响度大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性的区分，需准确理解音调和响度的概念，结合题目关键词判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】“男低音”的“低”指音调，男低音的振动频率低，因此音调比女高音低；“放声独唱”的“放声”指响度，放声时振幅大，响度大，而女高音“轻声伴唱”的“轻声”说明响度小。综上，男低音比女高音音调低，响度大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性的区分，需准确理解音调和响度的概念，结合题目关键词判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
