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10. (2024·内江)下列四个图中产生的现象都与声音有关，其中主要用来说明声音传播需要介质的是（
B
）答案
10. B
解析
【分析】
本题要求选出说明声音传播需要介质的选项，需逐一分析各选项对应的实验结论：A选项探究声音的产生原因，B选项探究声音传播的条件，C选项探究声音的能量特性，D选项属于噪声控制，据此判断符合要求的选项。
【解析】
解：对各选项分析如下：
1. 选项A：拨动直尺时，直尺振动产生声音，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；
2. 选项B：玻璃罩内空气逐渐减少，听到的声音逐渐变小，可推理得出真空不能传声，说明声音的传播需要介质，符合题意；
3. 选项C：扬声器发声时烛焰“跳舞”，说明声音可以传递能量，不符合题意；
4. 选项D：排气管安装消声器，是在声源处减弱噪声，与声音传播需要介质无关，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件、声音的产生、声的利用
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，需区分不同实验对应的物理结论，属于声现象的常规考查题，难度不大。
【难度系数】
0.7
本题要求选出说明声音传播需要介质的选项，需逐一分析各选项对应的实验结论：A选项探究声音的产生原因，B选项探究声音传播的条件，C选项探究声音的能量特性，D选项属于噪声控制，据此判断符合要求的选项。
【解析】
解：对各选项分析如下：
1. 选项A：拨动直尺时，直尺振动产生声音，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；
2. 选项B：玻璃罩内空气逐渐减少，听到的声音逐渐变小，可推理得出真空不能传声，说明声音的传播需要介质，符合题意；
3. 选项C：扬声器发声时烛焰“跳舞”，说明声音可以传递能量，不符合题意；
4. 选项D：排气管安装消声器，是在声源处减弱噪声，与声音传播需要介质无关，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件、声音的产生、声的利用
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，需区分不同实验对应的物理结论，属于声现象的常规考查题，难度不大。
【难度系数】
0.7
11. 号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演.当队员用手按住正在发声的鼓面时,鼓声就消失了,其主要原因是 (
A.手不能传播声音
B.手吸收了声波
C.手使鼓面停止了振动
D.手把声音反射回去
C
)A.手不能传播声音
B.手吸收了声波
C.手使鼓面停止了振动
D.手把声音反射回去
答案
11. C
解析
【分析】
这道题考查声音产生的原理，解题思路是：首先明确声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止；再逐一分析每个选项，判断其是否符合声音产生的规律，从而选出正确答案。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也会停止。当用手按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动被手阻止，停止了振动，因此鼓声消失。对各选项分析：
A选项：手是固体，固体可以传播声音，该选项错误；
B选项：手不会吸收声波，声波消失的原因并非手吸收，该选项错误；
C选项：手使鼓面停止振动，振动停止则发声停止，鼓声消失，该选项正确；
D选项：手反射声音只会改变声音的传播方向，不会让鼓声消失，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题是声学基础题，核心考查声音产生的根本原因，只要牢记“声音由振动产生，振动停止发声停止”这一知识点，就能轻松解答，属于对基础概念的直接应用。
【难度系数】
0.9
这道题考查声音产生的原理，解题思路是：首先明确声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止；再逐一分析每个选项，判断其是否符合声音产生的规律，从而选出正确答案。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也会停止。当用手按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动被手阻止，停止了振动，因此鼓声消失。对各选项分析：
A选项：手是固体，固体可以传播声音，该选项错误；
B选项：手不会吸收声波，声波消失的原因并非手吸收，该选项错误；
C选项：手使鼓面停止振动，振动停止则发声停止，鼓声消失，该选项正确；
D选项：手反射声音只会改变声音的传播方向，不会让鼓声消失，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题是声学基础题，核心考查声音产生的根本原因，只要牢记“声音由振动产生，振动停止发声停止”这一知识点，就能轻松解答，属于对基础概念的直接应用。
【难度系数】
0.9
12. 如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅.传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军.这反映了我国古代高超的科学制器技术.下列分析正确的是 （
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
A
）A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
答案
12. A
解析
【分析】
本题考查声音的产生与传播的基础知识，解题思路是结合声学核心原理，逐一分析每个选项的表述是否正确：首先明确声音由物体振动产生、传播需要介质、传播速度与介质种类和温度有关，再对应选项判断对错。
【解析】
选项A：发声的物体一定在振动，“鱼洗”发声时盆内水花四溅，说明“鱼洗”正在振动，该选项正确。
选项B：所有声音都是由物体振动产生的，“鱼洗”发出的嗡嗡声也不例外，该选项错误。
选项C：声音的传播需要介质，“鱼洗”发出的声音可通过空气、水等多种介质传入人耳，并非只能靠水传播，该选项错误。
选项D：声音的传播速度仅由介质的种类和温度决定，与声音的大小（汇集）无关，因此众多“鱼洗”声汇集不会改变声音的传播速度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合古代科技实例，将声学基础知识点与实际场景结合，注重理论联系实际，难度适中，能帮助学生巩固声音产生与传播的核心概念。
【难度系数】
0.6
本题考查声音的产生与传播的基础知识，解题思路是结合声学核心原理，逐一分析每个选项的表述是否正确：首先明确声音由物体振动产生、传播需要介质、传播速度与介质种类和温度有关，再对应选项判断对错。
【解析】
选项A：发声的物体一定在振动，“鱼洗”发声时盆内水花四溅，说明“鱼洗”正在振动，该选项正确。
选项B：所有声音都是由物体振动产生的，“鱼洗”发出的嗡嗡声也不例外，该选项错误。
选项C：声音的传播需要介质，“鱼洗”发出的声音可通过空气、水等多种介质传入人耳，并非只能靠水传播，该选项错误。
选项D：声音的传播速度仅由介质的种类和温度决定，与声音的大小（汇集）无关，因此众多“鱼洗”声汇集不会改变声音的传播速度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合古代科技实例，将声学基础知识点与实际场景结合，注重理论联系实际，难度适中，能帮助学生巩固声音产生与传播的核心概念。
【难度系数】
0.6
13.（2023·金昌）发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物体
振动
产生的，物理学中把这种研究方法叫作转换法
（等效替代法/转换法/控制变量法）。答案
13. 振动 转换法
解析
【分析】
首先回忆声音的产生条件：发声的物体都在振动。但音叉的振动幅度小，肉眼难以直接观察，因此需要借助转换的方式将不易观察的现象转化为明显的现象，以此来验证音叉的振动，进而确定对应的研究方法。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，音叉发声时处于振动状态，但这种微小振动肉眼不易直接观察；将发声的音叉放入水中，溅起的水花将音叉的微小振动放大，便于观察。这种将不易直接观察的物理现象转换为容易观察的物理现象的研究方法，叫做转换法。
【答案】
振动 转换法
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题考查声音产生的原因及物理研究方法，属于初中物理基础知识点的考查，难度较低，侧重对基础概念的识记与理解。
【难度系数】
0.8
首先回忆声音的产生条件：发声的物体都在振动。但音叉的振动幅度小，肉眼难以直接观察，因此需要借助转换的方式将不易观察的现象转化为明显的现象，以此来验证音叉的振动，进而确定对应的研究方法。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，音叉发声时处于振动状态，但这种微小振动肉眼不易直接观察；将发声的音叉放入水中，溅起的水花将音叉的微小振动放大，便于观察。这种将不易直接观察的物理现象转换为容易观察的物理现象的研究方法，叫做转换法。
【答案】
振动 转换法
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题考查声音产生的原因及物理研究方法，属于初中物理基础知识点的考查，难度较低，侧重对基础概念的识记与理解。
【难度系数】
0.8
14. 如图甲所示，阵阵鼓声是鼓面的
振动
产生的；图乙抽取玻璃罩内空气的过程中铃声变小直至微弱，说明真空不能
(能/不能)传声。答案
14. 振动 不能
解析
【分析】本题考查声音的产生与传播的基础知识。解题时，首先明确声音是由物体振动产生的，因此鼓声源于鼓面的振动；其次，声音的传播需要介质，真空无法传声，结合图乙的实验，抽取玻璃罩内空气时铃声变小，可推理得出真空不能传声的结论。
【解析】1. 声音是由物体的振动产生的，鼓面振动产生鼓声，故第一空填“振动”；2. 声音的传播需要介质，当玻璃罩内空气被抽出，传播声音的介质减少，铃声逐渐变小，进一步推理，若玻璃罩内为真空，没有传声介质，铃声将无法传播，说明真空不能传声，故第二空填“不能”。
【答案】振动 不能
【知识点】声音的产生、声音的传播条件
【点评】本题为声学基础题，结合图示实验考查核心知识点，难度较低，学生只需掌握声音产生和传播的基本规律即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】1. 声音是由物体的振动产生的，鼓面振动产生鼓声，故第一空填“振动”；2. 声音的传播需要介质，当玻璃罩内空气被抽出，传播声音的介质减少，铃声逐渐变小，进一步推理，若玻璃罩内为真空，没有传声介质，铃声将无法传播，说明真空不能传声，故第二空填“不能”。
【答案】振动 不能
【知识点】声音的产生、声音的传播条件
【点评】本题为声学基础题，结合图示实验考查核心知识点，难度较低，学生只需掌握声音产生和传播的基本规律即可解答。
【难度系数】0.8
15. (2023·无锡)如图所示，系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体
振动
产生的，音叉发出的声音通过空气
传入我们的耳中。答案
15. 振动 空气
解析
【分析】
首先，我们结合实验现象和声学基础知识思考：正在发声的音叉接触静止的乒乓球时，乒乓球被弹起，这是利用转换法将音叉的微小振动放大，便于观察，由此可推导声音的产生原因；再根据声音传播需要介质的特点，判断声音传入人耳的介质，进而得出答案。
【解析】
1. 分析实验现象：发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹起，说明音叉在振动，转换法将不易观察的音叉振动转化为明显的乒乓球运动，因此声音是由物体振动产生的。
2. 分析声音的传播：声音的传播需要介质，音叉与人耳之间的介质是空气，所以音叉发出的声音通过空气传入我们的耳中。
【答案】
振动；空气
【知识点】
声音的产生；声音的传播
【点评】
本题通过实验探究声音的产生和传播，运用转换法直观展示音叉的振动，属于声学基础题，考查学生对声音相关基础知识的掌握。
【难度系数】
0.8
首先，我们结合实验现象和声学基础知识思考：正在发声的音叉接触静止的乒乓球时，乒乓球被弹起，这是利用转换法将音叉的微小振动放大，便于观察，由此可推导声音的产生原因；再根据声音传播需要介质的特点，判断声音传入人耳的介质，进而得出答案。
【解析】
1. 分析实验现象：发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹起，说明音叉在振动，转换法将不易观察的音叉振动转化为明显的乒乓球运动，因此声音是由物体振动产生的。
2. 分析声音的传播：声音的传播需要介质，音叉与人耳之间的介质是空气，所以音叉发出的声音通过空气传入我们的耳中。
【答案】
振动；空气
【知识点】
声音的产生；声音的传播
【点评】
本题通过实验探究声音的产生和传播，运用转换法直观展示音叉的振动，属于声学基础题，考查学生对声音相关基础知识的掌握。
【难度系数】
0.8
16. 为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花.通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是
发声的物体在振动
.小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
.答案
16. 发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
解析
【分析】
首先分析两个实验的现象：小明大声讲话时喉头振动，说明发声的喉头在振动；小华将发声的音叉放入水中，水面激起水花，说明发声的音叉在振动，由此归纳声音产生的原因。对于看不到桌子振动的问题，利用转换法将微小振动放大，通过轻小物体的状态变化显示振动。
【解析】
第一个空：两个实验中，发声的物体（喉头、音叉）均伴随振动，因此得出结论：发声的物体在振动。第二个空：桌子振动幅度小，不易直接观察，可在桌面上撒纸屑或放轻小物体，利用纸屑的跳动显示桌子的振动，这是转换法的应用。
【答案】
发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
【知识点】
声音的产生 转换法
【点评】
本题通过探究声音产生原因的实验，考查学生对实验现象的分析能力和转换法的应用，属于基础实验题，注重物理实验方法的掌握。
【难度系数】
0.8
首先分析两个实验的现象：小明大声讲话时喉头振动，说明发声的喉头在振动；小华将发声的音叉放入水中，水面激起水花，说明发声的音叉在振动，由此归纳声音产生的原因。对于看不到桌子振动的问题，利用转换法将微小振动放大，通过轻小物体的状态变化显示振动。
【解析】
第一个空：两个实验中，发声的物体（喉头、音叉）均伴随振动，因此得出结论：发声的物体在振动。第二个空：桌子振动幅度小，不易直接观察，可在桌面上撒纸屑或放轻小物体，利用纸屑的跳动显示桌子的振动，这是转换法的应用。
【答案】
发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
【知识点】
声音的产生 转换法
【点评】
本题通过探究声音产生原因的实验，考查学生对实验现象的分析能力和转换法的应用，属于基础实验题，注重物理实验方法的掌握。
【难度系数】
0.8
17. (2025·惠城)《梦溪笔谈》中记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声，这说明了
固体
能传播声音且声音的传播速度比在空气中传播要快
(慢/快). 马蹄声是马蹄踏在地面时由地面的振动
产生的.答案
17. 固体 快 振动
解析
【分析】
这道题考查声音的产生与传播的基础知识点，解题时需结合生活实例，回忆声音传播的介质、不同介质中的声速差异以及声音产生的原因。首先，士兵通过牛皮箭筒（固体）听到马蹄声，对应传声介质；其次，不同介质中声速的特点是关键；最后，声音由物体振动产生是核心概念。
【解析】
1. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。士兵枕着牛皮制的箭筒（固体）能及时听到马蹄声，说明固体能传播声音；
2. 声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度比在空气中快，因此此处填“快”；
3. 所有声音都是由物体振动产生的，马蹄踏在地面时，使地面振动，从而产生马蹄声，因此此处填“振动”。
【答案】
固体 快 振动
【知识点】
声音的传播、声速、声音的产生
【点评】
本题结合古代行军的生活实例，考查声音产生与传播的基础概念，属于识记类题目，难度较低，需要学生牢记相关声学基础知识。
【难度系数】
0.9
这道题考查声音的产生与传播的基础知识点，解题时需结合生活实例，回忆声音传播的介质、不同介质中的声速差异以及声音产生的原因。首先，士兵通过牛皮箭筒（固体）听到马蹄声，对应传声介质；其次，不同介质中声速的特点是关键；最后，声音由物体振动产生是核心概念。
【解析】
1. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。士兵枕着牛皮制的箭筒（固体）能及时听到马蹄声，说明固体能传播声音；
2. 声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度比在空气中快，因此此处填“快”；
3. 所有声音都是由物体振动产生的，马蹄踏在地面时，使地面振动，从而产生马蹄声，因此此处填“振动”。
【答案】
固体 快 振动
【知识点】
声音的传播、声速、声音的产生
【点评】
本题结合古代行军的生活实例，考查声音产生与传播的基础概念，属于识记类题目，难度较低，需要学生牢记相关声学基础知识。
【难度系数】
0.9
