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1. 在庆祝建党100周年的主题活动中，讲解员为同学们介绍党史，她的声音是由声带
振动
产生的；同学们了解了党史，说明声音能够传递信息
。答案
1. 振动 信息
解析
【分析】
本题考查声学的基础知识点，解题思路：首先回忆声音的产生原理，明确声音是由物体振动产生的，据此确定第一空答案；再结合声音的两种作用（传递信息、传递能量），根据题目中“同学们了解党史”的场景，判断声音的作用，确定第二空答案。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，讲解员的声音是由声带的振动产生的；
2. 声音可以传递信息和能量，同学们通过讲解员的声音了解党史，是获取了相关内容，说明声音能够传递信息。
【答案】振动；信息
【知识点】声音的产生；声音的利用
【点评】本题为声学基础识记类题目，考查核心知识点明确，难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】0.9
本题考查声学的基础知识点，解题思路：首先回忆声音的产生原理，明确声音是由物体振动产生的，据此确定第一空答案；再结合声音的两种作用（传递信息、传递能量），根据题目中“同学们了解党史”的场景，判断声音的作用，确定第二空答案。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，讲解员的声音是由声带的振动产生的；
2. 声音可以传递信息和能量，同学们通过讲解员的声音了解党史，是获取了相关内容，说明声音能够传递信息。
【答案】振动；信息
【知识点】声音的产生；声音的利用
【点评】本题为声学基础识记类题目，考查核心知识点明确，难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】0.9
2.《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”它们的声源分别是
空气
、马的声带
和黄河水
。答案
2. 空气 马的声带 黄河水
解析
【分析】
首先明确声源是正在发声的物体，声音由物体振动产生，需判断每个发声现象对应的振动物体。“风在吼”是空气振动发声，对应声源为空气；“马在叫”是马的声带振动发声，对应声源为马的声带；“黄河在咆哮”是黄河水振动发声，对应声源为黄河水。解题时紧扣“发声体的振动部分即为声源”的核心概念，逐一分析即可。
【解析】
声音由物体振动产生，正在振动发声的物体是声源。“风在吼”是空气振动产生声音，声源为空气；“马在叫”是马的声带振动产生声音，声源为马的声带；“黄河在咆哮”是黄河水振动产生声音，声源为黄河水。
【答案】
空气 马的声带 黄河水
【知识点】
声音的产生（声源）
【点评】
本题考查声学基础概念，核心是识别发声物体，属于入门级题目，只要掌握声源定义就能解答，难度低。
【难度系数】
0.8
首先明确声源是正在发声的物体，声音由物体振动产生，需判断每个发声现象对应的振动物体。“风在吼”是空气振动发声，对应声源为空气；“马在叫”是马的声带振动发声，对应声源为马的声带；“黄河在咆哮”是黄河水振动发声，对应声源为黄河水。解题时紧扣“发声体的振动部分即为声源”的核心概念，逐一分析即可。
【解析】
声音由物体振动产生，正在振动发声的物体是声源。“风在吼”是空气振动产生声音，声源为空气；“马在叫”是马的声带振动产生声音，声源为马的声带；“黄河在咆哮”是黄河水振动产生声音，声源为黄河水。
【答案】
空气 马的声带 黄河水
【知识点】
声音的产生（声源）
【点评】
本题考查声学基础概念，核心是识别发声物体，属于入门级题目，只要掌握声源定义就能解答，难度低。
【难度系数】
0.8
3. (2024·无锡)如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，听到的声音是闹铃
振动
产生的. 用抽气机抽气，听到的铃声越来越小，由此推测，声音不能在真空
中传播. 答案
3. 振动 真空
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握声音的产生原因和传播条件：声音由物体振动产生，传播需要介质，真空无法传声。本题中，闹铃发声源于自身振动；抽气时玻璃罩内空气减少，铃声变小，可推理真空环境下声音无法传播。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，正在响铃的闹钟发出声音，是因为闹铃在振动，因此第一个空填“振动”。
2. 用抽气机抽气时，玻璃罩内的空气逐渐减少，声音传播的介质减少，听到的铃声越来越小；进一步推理：若玻璃罩内为真空（无传播声音的介质），将听不到铃声，由此推测声音不能在真空中传播，因此第二个空填“真空”。
【答案】
振动；真空
【知识点】
声音的产生；声音的传播条件
【点评】
本题通过真空铃实验考查声学基础知识点，结合实验现象与科学推理得出结论，是初中声学的典型基础题，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需掌握声音的产生原因和传播条件：声音由物体振动产生，传播需要介质，真空无法传声。本题中，闹铃发声源于自身振动；抽气时玻璃罩内空气减少，铃声变小，可推理真空环境下声音无法传播。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，正在响铃的闹钟发出声音，是因为闹铃在振动，因此第一个空填“振动”。
2. 用抽气机抽气时，玻璃罩内的空气逐渐减少，声音传播的介质减少，听到的铃声越来越小；进一步推理：若玻璃罩内为真空（无传播声音的介质），将听不到铃声，由此推测声音不能在真空中传播，因此第二个空填“真空”。
【答案】
振动；真空
【知识点】
声音的产生；声音的传播条件
【点评】
本题通过真空铃实验考查声学基础知识点，结合实验现象与科学推理得出结论，是初中声学的典型基础题，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
4. (2025·无锡一模)每年春天,无锡鼋头渚樱花盛放,芳香四溢.小明与小华赏樱时的交谈声是由声带
振动
产生的,声音是通过空气
传到对方耳朵的.答案
4. 振动 空气
解析
【分析】
本题考查声现象的基础知识点，解题时需明确两个核心：一是声音的产生原因，二是声音的传播介质。人发出声音是由发声体振动产生，而声音传播需要介质，通常生活中人与人的交谈声通过空气传播。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，人的交谈声是由声带振动产生；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，赏樱时，声音是通过空气传到对方耳朵的。
【答案】
振动 空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合生活实际考查声现象的基础概念，属于对基础知识的直接应用，难度较低，适合巩固声现象的核心知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查声现象的基础知识点，解题时需明确两个核心：一是声音的产生原因，二是声音的传播介质。人发出声音是由发声体振动产生，而声音传播需要介质，通常生活中人与人的交谈声通过空气传播。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，人的交谈声是由声带振动产生；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，赏樱时，声音是通过空气传到对方耳朵的。
【答案】
振动 空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合生活实际考查声现象的基础概念，属于对基础知识的直接应用，难度较低，适合巩固声现象的核心知识点。
【难度系数】
0.8
5. 在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,这是因为
水(或液体)
能传播声音;小华向着远处的山崖大喊一声,约3 s后听到回声,则小华距山崖大约510
m.(在空气中声速为340 m/s)答案
5. 水(或液体) 510
解析
【分析】
本题考查声音的传播介质和回声测距的计算。解题思路：第一空根据声音传播的介质类型，结合水中能听到音乐的场景判断传声介质；第二空利用回声是声音往返传播的特点，结合声速和时间计算距离，注意总路程是单程距离的2倍。
【解析】
1. 第一空：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。运动员在水中能听到音乐，说明水（液体）可以传播声音。
2. 第二空：已知空气中声速$v=340m/s$，听到回声的时间$t=3s$，声音传播的总路程为$s_{总}=vt=340m/s×3s=1020m$。由于回声是声音从人到山崖再返回人的往返路程，因此小华到山崖的距离为总路程的一半，即$s=\frac{s_{总}}{2}=\frac{1020m}{2}=510m$。
【答案】
水(或液体) 510
【知识点】
声音的传播、回声测距
【点评】
本题结合生活实例考查基础物理知识，难度较低，需注意回声测距时要考虑声音往返的路程，避免直接用总时间计算单程距离的错误。
【难度系数】
0.7
本题考查声音的传播介质和回声测距的计算。解题思路：第一空根据声音传播的介质类型，结合水中能听到音乐的场景判断传声介质；第二空利用回声是声音往返传播的特点，结合声速和时间计算距离，注意总路程是单程距离的2倍。
【解析】
1. 第一空：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。运动员在水中能听到音乐，说明水（液体）可以传播声音。
2. 第二空：已知空气中声速$v=340m/s$，听到回声的时间$t=3s$，声音传播的总路程为$s_{总}=vt=340m/s×3s=1020m$。由于回声是声音从人到山崖再返回人的往返路程，因此小华到山崖的距离为总路程的一半，即$s=\frac{s_{总}}{2}=\frac{1020m}{2}=510m$。
【答案】
水(或液体) 510
【知识点】
声音的传播、回声测距
【点评】
本题结合生活实例考查基础物理知识，难度较低，需注意回声测距时要考虑声音往返的路程，避免直接用总时间计算单程距离的错误。
【难度系数】
0.7
6. 声能够传递“信息”和“能量”.下面事例中,主要利用声传递“能量”的是 （
A.利用超声波给金属工件探伤
B.医生通过听诊器给病人诊病
C.通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度
D.利用超声波排除人体内的结石
D
）A.利用超声波给金属工件探伤
B.医生通过听诊器给病人诊病
C.通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度
D.利用超声波排除人体内的结石
答案
6. D
解析
【分析】首先明确声传递信息与能量的核心区别：声传递信息是通过声音获取物体的状态、位置等有用消息；声传递能量是声音对物体做功，改变物体的状态。接下来逐一分析选项，判断每个事例的类型，选出符合要求的答案。
【解析】
1. 选项A：利用超声波给金属工件探伤，是通过超声波的反射获取工件内部是否存在缺陷的信息，属于声传递信息，不符合题意。
2. 选项B：医生通过听诊器给病人诊病，是通过收集病人身体内部的声音信息来判断病情，属于声传递信息，不符合题意。
3. 选项C：通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位和强度，是利用次声波携带的地震相关信息，属于声传递信息，不符合题意。
4. 选项D：利用超声波排除人体内的结石，是利用超声波的能量将结石击碎，属于声传递能量，符合题意。
【答案】D
【知识点】声的利用、声与信息、声与能量
【点评】本题考查声学中声的利用的基础知识点，核心是区分声传递信息和能量的应用场景，属于初中物理的基础题型，侧重对概念的理解与应用。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 选项A：利用超声波给金属工件探伤，是通过超声波的反射获取工件内部是否存在缺陷的信息，属于声传递信息，不符合题意。
2. 选项B：医生通过听诊器给病人诊病，是通过收集病人身体内部的声音信息来判断病情，属于声传递信息，不符合题意。
3. 选项C：通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位和强度，是利用次声波携带的地震相关信息，属于声传递信息，不符合题意。
4. 选项D：利用超声波排除人体内的结石，是利用超声波的能量将结石击碎，属于声传递能量，符合题意。
【答案】D
【知识点】声的利用、声与信息、声与能量
【点评】本题考查声学中声的利用的基础知识点，核心是区分声传递信息和能量的应用场景，属于初中物理的基础题型，侧重对概念的理解与应用。
【难度系数】0.7
7. 乡村的夏夜，常常听到青蛙“呱呱”的叫声，下列关于“呱呱”声的说法正确的是 （
A.它是由青蛙鸣囊振动产生的
B.它的传播不需要介质
C.根据音调可以辨别它是青蛙的声音
D.关闭门窗是在声源处控制它的干扰
A
）A.它是由青蛙鸣囊振动产生的
B.它的传播不需要介质
C.根据音调可以辨别它是青蛙的声音
D.关闭门窗是在声源处控制它的干扰
答案
7. A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声现象的核心知识点逐一分析选项：首先回忆声音的产生、传播、特性及噪声控制的相关概念，再判断每个选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：声音由物体振动产生，青蛙的“呱呱”声是其鸣囊振动产生的，该说法正确。
2. 选项B：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，因此该说法错误。
3. 选项C：不同发声体发出声音的音色不同，辨别青蛙的声音是依据音色，而非音调，该说法错误。
4. 选项D：关闭门窗是在声音的传播过程中减弱噪声，并非在声源处控制噪声，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播、音色
【点评】
本题结合生活中的常见声现象，考查声的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度较低，适合巩固声现象的基础内容。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声现象的核心知识点逐一分析选项：首先回忆声音的产生、传播、特性及噪声控制的相关概念，再判断每个选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：声音由物体振动产生，青蛙的“呱呱”声是其鸣囊振动产生的，该说法正确。
2. 选项B：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，因此该说法错误。
3. 选项C：不同发声体发出声音的音色不同，辨别青蛙的声音是依据音色，而非音调，该说法错误。
4. 选项D：关闭门窗是在声音的传播过程中减弱噪声，并非在声源处控制噪声，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播、音色
【点评】
本题结合生活中的常见声现象，考查声的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度较低，适合巩固声现象的基础内容。
【难度系数】
0.8
8. (2025·西安二模)2024年12月17日,神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时,刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录.如图所示,航天员在舱外不能面对面交谈的原因是 （
A.太空中噪声太大
B.太空中没有空气,不能传声
C.太空中航天员的声带无法振动发声
D.太空中声音的传播速度非常小
B
）A.太空中噪声太大
B.太空中没有空气,不能传声
C.太空中航天员的声带无法振动发声
D.太空中声音的传播速度非常小
答案
8. B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。太空属于真空环境，没有传声的介质，因此航天员在舱外无法通过声音面对面交谈。接下来逐一分析选项，判断正确答案。
【解析】
解：
1. 明确声音传播的核心条件：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声。
2. 分析各选项：
A选项：太空是真空环境，几乎没有声音传播的介质，不存在“噪声太大”的情况，该选项错误；
B选项：太空没有空气（传声介质），声音无法传播，所以航天员不能面对面交谈，该选项正确；
C选项：航天员的声带在舱外仍可振动发声，只是声音无法向外传播，该选项错误；
D选项：太空是真空，声音无法传播，并非传播速度小，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声现象中声音传播的基础知识点，结合太空真空环境的特点分析即可，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声音的传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。太空属于真空环境，没有传声的介质，因此航天员在舱外无法通过声音面对面交谈。接下来逐一分析选项，判断正确答案。
【解析】
解：
1. 明确声音传播的核心条件：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声。
2. 分析各选项：
A选项：太空是真空环境，几乎没有声音传播的介质，不存在“噪声太大”的情况，该选项错误；
B选项：太空没有空气（传声介质），声音无法传播，所以航天员不能面对面交谈，该选项正确；
C选项：航天员的声带在舱外仍可振动发声，只是声音无法向外传播，该选项错误；
D选项：太空是真空，声音无法传播，并非传播速度小，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声现象中声音传播的基础知识点，结合太空真空环境的特点分析即可，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
9. 在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（
A.使音叉振动时间延长
B.使音叉振动尽快停下
C.把音叉的微小振动放大，便于观察
D.使声波多次反射形成回声
C
）A.使音叉振动时间延长
B.使音叉振动尽快停下
C.把音叉的微小振动放大，便于观察
D.使声波多次反射形成回声
答案
9. C
解析
【分析】本题是探究声音产生的实验题，核心是理解实验中乒乓球的作用。音叉发声时会振动，但这种振动幅度很小，肉眼很难直接观察到。实验中用悬线下的乒乓球靠近正在发声的音叉，目的是将音叉的微小振动放大，让我们能直观看到振动现象，从而理解声音由振动产生的原理。接下来分析各选项：A选项说延长音叉振动时间，乒乓球无法实现；B选项让音叉振动停下，也不符合；C选项符合实验设计的目的；D选项与回声无关，所以选C。
【解析】正在发声的音叉处于振动状态，但振动幅度极小，不易直接观察。将音叉紧靠悬线下的乒乓球，音叉的振动会带动乒乓球运动，使乒乓球被多次弹开，这一操作是利用转换法，把音叉的微小振动放大，便于观察音叉的振动情况，以此探究声音产生的原因。对选项分析：A选项，乒乓球不能延长音叉的振动时间，错误；B选项，乒乓球无法使音叉振动尽快停止，错误；C选项，该操作的目的就是放大音叉的微小振动，便于观察，正确；D选项，此过程与声波反射形成回声无关，错误。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】声音的产生；转换法
【点评】本题通过探究声音产生的实验，考查了转换法在物理实验中的应用，将不易观察的微小振动转化为明显的乒乓球弹开现象，是物理研究中常用的方法，属于基础知识点的考查，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】正在发声的音叉处于振动状态，但振动幅度极小，不易直接观察。将音叉紧靠悬线下的乒乓球，音叉的振动会带动乒乓球运动，使乒乓球被多次弹开，这一操作是利用转换法，把音叉的微小振动放大，便于观察音叉的振动情况，以此探究声音产生的原因。对选项分析：A选项，乒乓球不能延长音叉的振动时间，错误；B选项，乒乓球无法使音叉振动尽快停止，错误；C选项，该操作的目的就是放大音叉的微小振动，便于观察，正确；D选项，此过程与声波反射形成回声无关，错误。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】声音的产生；转换法
【点评】本题通过探究声音产生的实验，考查了转换法在物理实验中的应用，将不易观察的微小振动转化为明显的乒乓球弹开现象，是物理研究中常用的方法，属于基础知识点的考查，难度不大。
【难度系数】0.7
