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4. 填单位。
教室长8（
一房间地面的面积是14（
一头大象约重6（
数学书的封面面积约300（
一张课桌的面积约24（
小亮跑100米用15（
教室长8（
米
）。一房间地面的面积是14（
平方米
）。一头大象约重6（
吨
）。数学书的封面面积约300（
平方厘米
）。一张课桌的面积约24（
平方分米
）。小亮跑100米用15（
秒
）。答案
4. 米 平方米 吨 平方厘米 平方分米 秒
解析
【分析】
做这类单位填写题，首先要先判断需要填写的单位类型（长度、面积、质量、时间），再回忆该类单位的常见大小，结合生活实际经验匹配最符合的单位即可。比如判断是长度类的，就想1厘米、1分米、1米分别有多长，再看和数值搭配后是否符合实际事物的情况。
【解析】
1. 教室长属于长度计量：8厘米、8分米都远小于实际教室的长度，所以选“米”；
2. 房间地面面积属于面积计量：14平方分米只有小凳子面大小，不符合房间面积的实际大小，所以选“平方米”；
3. 大象体重属于质量计量：6千克只有小型宠物的重量，远小于大象的实际体重，所以选“吨”；
4. 数学书封面面积属于面积计量：300平方分米过大，300平方厘米对应长约20厘米、宽约15厘米，符合数学书封面的实际大小，所以选“平方厘米”；
5. 课桌面积属于面积计量：24平方厘米过小、24平方米过大，所以选“平方分米”；
6. 跑100米的时长属于时间计量：15分、15时都远不符合正常跑步的速度，所以选“秒”。
【答案】
米 平方米 吨 平方厘米 平方分米 秒
【知识点】
长度单位的认识；面积单位的认识；计量单位的实际应用
【点评】
这道题考查结合生活实际选择合适的计量单位，需要学生建立对各类计量单位的直观感知，多观察生活中常见事物的相关属性，是对基础常识和单位知识结合的考查。
【难度系数】
0.9
做这类单位填写题，首先要先判断需要填写的单位类型（长度、面积、质量、时间），再回忆该类单位的常见大小，结合生活实际经验匹配最符合的单位即可。比如判断是长度类的，就想1厘米、1分米、1米分别有多长，再看和数值搭配后是否符合实际事物的情况。
【解析】
1. 教室长属于长度计量：8厘米、8分米都远小于实际教室的长度，所以选“米”；
2. 房间地面面积属于面积计量：14平方分米只有小凳子面大小，不符合房间面积的实际大小，所以选“平方米”；
3. 大象体重属于质量计量：6千克只有小型宠物的重量，远小于大象的实际体重，所以选“吨”；
4. 数学书封面面积属于面积计量：300平方分米过大，300平方厘米对应长约20厘米、宽约15厘米，符合数学书封面的实际大小，所以选“平方厘米”；
5. 课桌面积属于面积计量：24平方厘米过小、24平方米过大，所以选“平方分米”；
6. 跑100米的时长属于时间计量：15分、15时都远不符合正常跑步的速度，所以选“秒”。
【答案】
米 平方米 吨 平方厘米 平方分米 秒
【知识点】
长度单位的认识；面积单位的认识；计量单位的实际应用
【点评】
这道题考查结合生活实际选择合适的计量单位，需要学生建立对各类计量单位的直观感知，多观察生活中常见事物的相关属性，是对基础常识和单位知识结合的考查。
【难度系数】
0.9
5. 下列场景，属于平移的在括号里画“☆”，属于旋转的在括号里画“○”。
（
（
（
○
） （☆
） （☆
） （☆
）（
☆
） （○
） （☆
） （○
）答案
5. ○ ☆ ☆ ☆ ○ ☆ ○
解析
【分析】首先我们要明确平移和旋转的核心定义：平移是物体沿着直线运动，运动时物体自身的方向、形状、大小都不会改变，只有位置发生变化；旋转是物体绕着一个固定的点或者轴做圆周运动，运动时物体自身的方向会发生改变。解题时我们只需要逐个观察每个场景的运动形式，对照两个定义判断属于哪种运动，再对应画上符号就可以啦。
【解析】第一步，先确定判断标准：
① 平移的特征：沿直线运动，自身方向不变，仅位置变化，对应画☆；
② 旋转的特征：绕固定点/轴转动，自身方向改变，对应画○。
第二步，逐个判断每个场景的运动类型：
第1个场景符合旋转特征，画○；
第2个场景符合平移特征，画☆；
第3个场景符合平移特征，画☆；
第4个场景符合平移特征，画☆；
第5个场景符合旋转特征，画○；
第6个场景符合平移特征，画☆；
第7个场景符合旋转特征，画○。
【答案】○ ☆ ☆ ☆ ○ ☆ ○
【知识点】平移的特征；旋转的特征；平移与旋转辨析
【点评】这道题是对生活中常见的平移、旋转运动的考查，核心是抓住两种运动的本质差异进行区分，掌握基础概念就能轻松解题。
【难度系数】0.8
【解析】第一步，先确定判断标准：
① 平移的特征：沿直线运动，自身方向不变，仅位置变化，对应画☆；
② 旋转的特征：绕固定点/轴转动，自身方向改变，对应画○。
第二步，逐个判断每个场景的运动类型：
第1个场景符合旋转特征，画○；
第2个场景符合平移特征，画☆；
第3个场景符合平移特征，画☆；
第4个场景符合平移特征，画☆；
第5个场景符合旋转特征，画○；
第6个场景符合平移特征，画☆；
第7个场景符合旋转特征，画○。
【答案】○ ☆ ☆ ☆ ○ ☆ ○
【知识点】平移的特征；旋转的特征；平移与旋转辨析
【点评】这道题是对生活中常见的平移、旋转运动的考查，核心是抓住两种运动的本质差异进行区分，掌握基础概念就能轻松解题。
【难度系数】0.8
6. 长方形的面积=（
正方形的面积=（
长
）×（宽
）正方形的面积=（
边长
）×（边长
）答案
6. 长 宽 边长 边长
解析
【分析】
这道题考查长方形和正方形的基础面积公式，我们可以结合面积的推导过程回忆：我们用单位面积的小正方形铺满图形时，长方形里每行摆的小正方形数量和长方形的长相等，能摆的行数和长方形的宽相等，小正方形的总个数就是长方形的面积，总个数=每行数量×行数，由此就能推出长方形的面积公式；而正方形是长和宽完全相等的特殊长方形，它的长和宽统一叫做边长，由此就能推出正方形的面积公式。
【解析】
我们通过摆单位面积小正方形的方法推导可得：
1. 长方形的面积等于长与宽的乘积，即长方形的面积=长×宽；
2. 正方形的四条边长度都相等，属于特殊的长方形，它的长和宽都叫做边长，因此正方形的面积=边长×边长。
所以括号内依次填入对应的内容即可。
【答案】
长；宽；边长；边长
【知识点】
长方形面积计算；正方形面积计算
【点评】
本题属于基础的公式识记类题目，是后续解决各类平面图形面积相关问题的核心基础，需要熟练掌握并能灵活运用。
【难度系数】
0.9
这道题考查长方形和正方形的基础面积公式，我们可以结合面积的推导过程回忆：我们用单位面积的小正方形铺满图形时，长方形里每行摆的小正方形数量和长方形的长相等，能摆的行数和长方形的宽相等，小正方形的总个数就是长方形的面积，总个数=每行数量×行数，由此就能推出长方形的面积公式；而正方形是长和宽完全相等的特殊长方形，它的长和宽统一叫做边长，由此就能推出正方形的面积公式。
【解析】
我们通过摆单位面积小正方形的方法推导可得：
1. 长方形的面积等于长与宽的乘积，即长方形的面积=长×宽；
2. 正方形的四条边长度都相等，属于特殊的长方形，它的长和宽都叫做边长，因此正方形的面积=边长×边长。
所以括号内依次填入对应的内容即可。
【答案】
长；宽；边长；边长
【知识点】
长方形面积计算；正方形面积计算
【点评】
本题属于基础的公式识记类题目，是后续解决各类平面图形面积相关问题的核心基础，需要熟练掌握并能灵活运用。
【难度系数】
0.9
7. 一年中31天的月份有（
7
）个月。答案
7. 7
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以先回忆学过的月份相关知识，平时我们可以用歌诀记忆法或者拳头记忆法记住有31天的大月，先把所有31天的月份都罗列出来，再数一数总共有几个，就能得出结果。
【解析】
首先我们逐一列出全年有31天的月份：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，对这些月份计数可知，总共有7个月份有31天。
【答案】
7
【知识点】
年月日的认识；大月的特征
【点评】
本题属于基础常识类题目，主要考查对一年中不同月份天数的记忆，结合生活经验和记忆口诀就能轻松解答，是年月日相关知识的基础考查题型。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，我们可以先回忆学过的月份相关知识，平时我们可以用歌诀记忆法或者拳头记忆法记住有31天的大月，先把所有31天的月份都罗列出来，再数一数总共有几个，就能得出结果。
【解析】
首先我们逐一列出全年有31天的月份：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，对这些月份计数可知，总共有7个月份有31天。
【答案】
7
【知识点】
年月日的认识；大月的特征
【点评】
本题属于基础常识类题目，主要考查对一年中不同月份天数的记忆，结合生活经验和记忆口诀就能轻松解答，是年月日相关知识的基础考查题型。
【难度系数】
0.9
8. 平年二月有（
28
）天，全年（365
）天；闰年二月有（29
）天，全年（366
）天。答案
8. 28 365 29 366
解析
【分析】
同学们做这道题时，首先回忆年月日的相关基础知识，平年和闰年最核心的差异就是2月份的天数不同，除2月外其他月份每年的天数都是固定的，所以先明确平年2月的天数，就能计算出平年全年的天数；闰年2月比平年多1天，全年天数也比平年多1天，顺着这个思路就能得出所有答案。
【解析】
根据三年级年月日相关知识点：
1. 平年的2月有28天，全年总天数计算：一年有7个大月（每月31天）、4个小月（每月30天），加上2月的28天，总天数为$7×31 + 4×30 + 28 = 365$天。
2. 闰年的2月比平年多1天，即$28+1=29$天，全年总天数为$365+1=366$天。
【答案】
28；365；29；366
【知识点】
平年和闰年的特征、年月日的认识
【点评】
本题属于基础识记类题目，主要考查平年、闰年天数相关的基础知识点，牢记二者的核心差异即可快速作答。
【难度系数】
0.9
同学们做这道题时，首先回忆年月日的相关基础知识，平年和闰年最核心的差异就是2月份的天数不同，除2月外其他月份每年的天数都是固定的，所以先明确平年2月的天数，就能计算出平年全年的天数；闰年2月比平年多1天，全年天数也比平年多1天，顺着这个思路就能得出所有答案。
【解析】
根据三年级年月日相关知识点：
1. 平年的2月有28天，全年总天数计算：一年有7个大月（每月31天）、4个小月（每月30天），加上2月的28天，总天数为$7×31 + 4×30 + 28 = 365$天。
2. 闰年的2月比平年多1天，即$28+1=29$天，全年总天数为$365+1=366$天。
【答案】
28；365；29；366
【知识点】
平年和闰年的特征、年月日的认识
【点评】
本题属于基础识记类题目，主要考查平年、闰年天数相关的基础知识点，牢记二者的核心差异即可快速作答。
【难度系数】
0.9
10. 用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是（
11. 李聪妈妈2024年参加了一次学习，学习时间从2月12号开始，到3月1号结束。李聪妈妈这次学习时间是（
8厘米
），面积是（4平方厘米
）。11. 李聪妈妈2024年参加了一次学习，学习时间从2月12号开始，到3月1号结束。李聪妈妈这次学习时间是（
19
）天。答案
10. 8厘米 4平方厘米 11. 19
解析
【分析】
第10题：首先确定4个边长1厘米的小正方形拼大正方形的拼法，只能按2行2列排列，由此先算出大正方形的边长，再分别代入正方形周长、面积公式计算即可，也可以直接用4个小正方形的面积之和得到大正方形的面积。
第11题：首先判断2024年是平年还是闰年，确定2月的总天数，再分段计算2月的学习天数和3月的学习天数，相加得到总时长，注意开始的2月12日和结束的3月1日都要计入学习天数。
【解析】
10. 4个边长1厘米的小正方形拼成大正方形，需每行摆2个，摆2行，因此大正方形的边长为：$1×2=2$（厘米）
根据正方形周长公式：周长=边长×4，可得大正方形周长为：$2×4=8$（厘米）
根据正方形面积公式：面积=边长×边长，可得大正方形面积为：$2×2=4$（平方厘米）（也可先算1个小正方形面积为$1×1=1$平方厘米，4个总面积为$4×1=4$平方厘米）
11. 先判断2024年是平年还是闰年：$2024÷4=506$，没有余数，因此2024年是闰年，2月有29天。
计算2月的学习天数：从2月12日到2月29日，天数为$29-12+1=18$（天）
3月1日学习结束，当天计入学习时长，总学习天数为$18+1=19$（天）
【答案】
10. 8厘米 4平方厘米 11. 19
【知识点】
正方形周长与面积计算，平年闰年判断，日期天数计算
【点评】
这两道题属于基础应用类题目，第10题需要先明确图形拼接后的边长，再代入公式计算，第11题考查跨月日期的时长计算，核心是先确定2月的天数，计算时注意不要漏算起止当日的时间，整体侧重对基础知识点的灵活运用。
【难度系数】
0.8
第10题：首先确定4个边长1厘米的小正方形拼大正方形的拼法，只能按2行2列排列，由此先算出大正方形的边长，再分别代入正方形周长、面积公式计算即可，也可以直接用4个小正方形的面积之和得到大正方形的面积。
第11题：首先判断2024年是平年还是闰年，确定2月的总天数，再分段计算2月的学习天数和3月的学习天数，相加得到总时长，注意开始的2月12日和结束的3月1日都要计入学习天数。
【解析】
10. 4个边长1厘米的小正方形拼成大正方形，需每行摆2个，摆2行，因此大正方形的边长为：$1×2=2$（厘米）
根据正方形周长公式：周长=边长×4，可得大正方形周长为：$2×4=8$（厘米）
根据正方形面积公式：面积=边长×边长，可得大正方形面积为：$2×2=4$（平方厘米）（也可先算1个小正方形面积为$1×1=1$平方厘米，4个总面积为$4×1=4$平方厘米）
11. 先判断2024年是平年还是闰年：$2024÷4=506$，没有余数，因此2024年是闰年，2月有29天。
计算2月的学习天数：从2月12日到2月29日，天数为$29-12+1=18$（天）
3月1日学习结束，当天计入学习时长，总学习天数为$18+1=19$（天）
【答案】
10. 8厘米 4平方厘米 11. 19
【知识点】
正方形周长与面积计算，平年闰年判断，日期天数计算
【点评】
这两道题属于基础应用类题目，第10题需要先明确图形拼接后的边长，再代入公式计算，第11题考查跨月日期的时长计算，核心是先确定2月的天数，计算时注意不要漏算起止当日的时间，整体侧重对基础知识点的灵活运用。
【难度系数】
0.8
