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1. 下面是阳光小学三年级植树情况统计表，根据统计表回答问题。
（单位：棵）
三年级（
（单位：棵）
三年级（
1
）班的同学植树最多，达到（9
）棵；（2
）班的同学植树最少，只植了（4
）棵。三年级同学植树总数共（28
）棵。答案
1. 1 9 2 4 28
解析
【分析】
解题时首先要从统计表中准确提取四个班的植树数量信息，第一步先把四个班的植树棵数进行大小比较，就能直接找出植树最多、最少的班级和对应的棵数；第二步计算植树总数，只需要把四个班的植树棵数相加求和即可。
【解析】
1. 提取数据：从统计表可知，1班植树9棵，2班植树4棵，3班植树7棵，4班植树8棵。
2. 比较大小：将四个班的植树棵数排序可得：9＞8＞7＞4，因此1班植树最多，共9棵；2班植树最少，仅4棵。
3. 计算总棵数：将四个班的植树棵数相加，9+4+7+8=28（棵）。
【答案】
1；9；2；4；28
【知识点】
统计表读取、数的大小比较、100以内连加计算
【点评】
这道题属于基础统计应用类题目，主要考查从统计表获取有效信息的能力，结合简单的数的比较和加法运算即可解答，解题时注意仔细核对数据，避免看错信息失分。
【难度系数】
0.9
解题时首先要从统计表中准确提取四个班的植树数量信息，第一步先把四个班的植树棵数进行大小比较，就能直接找出植树最多、最少的班级和对应的棵数；第二步计算植树总数，只需要把四个班的植树棵数相加求和即可。
【解析】
1. 提取数据：从统计表可知，1班植树9棵，2班植树4棵，3班植树7棵，4班植树8棵。
2. 比较大小：将四个班的植树棵数排序可得：9＞8＞7＞4，因此1班植树最多，共9棵；2班植树最少，仅4棵。
3. 计算总棵数：将四个班的植树棵数相加，9+4+7+8=28（棵）。
【答案】
1；9；2；4；28
【知识点】
统计表读取、数的大小比较、100以内连加计算
【点评】
这道题属于基础统计应用类题目，主要考查从统计表获取有效信息的能力，结合简单的数的比较和加法运算即可解答，解题时注意仔细核对数据，避免看错信息失分。
【难度系数】
0.9
2. 下面是医院内科门诊的一次抽样调查表，请你根据表中的内容填空。
（单位：人）
| 性别 | 糖尿病 | 咽喉炎 | 风湿病 | 胃病 |
| ---- | ------ | ------ | ------ | ---- |
| 男 | 10 |
| 32 | 20 |
| 女 | 18 | 50 | 24 | 27 |
可以看出，患（
（单位：人）
| 性别 | 糖尿病 | 咽喉炎 | 风湿病 | 胃病 |
| ---- | ------ | ------ | ------ | ---- |
| 男 | 10 |
| 32 | 20 || 女 | 18 | 50 | 24 | 27 |
可以看出，患（
咽喉炎
）的病人最多，患糖尿病的人比患风湿病的人少（28
）人。如果你是医生，应该给大家什么建议？略
答案
2. 咽喉炎 28 略
解析
【分析】
要判断患哪种病的病人最多，需要先把每种病的男性患者数和女性患者数相加，算出每种病的总人数，再比较大小即可；要算患糖尿病的人比患风湿病的人少多少人，先分别算出患糖尿病、风湿病的总人数，再用风湿病总人数减去糖尿病总人数就可以得到结果；最后建议结合健康生活的常识回答即可。
【解析】
1. 计算每种疾病的总人数：
糖尿病总人数：$10+18=28$（人）
咽喉炎总人数：$40+50=90$（人）
风湿病总人数：$32+24=56$（人）
胃病总人数：$20+27=47$（人）
比较大小：$90＞56＞47＞28$，因此患咽喉炎的病人最多。
2. 计算人数差：
用风湿病总人数减去糖尿病总人数：$56-28=28$（人），即患糖尿病的人比患风湿病的人少28人。
3. 建议围绕健康生活、预防疾病的角度回答即可。
【答案】
咽喉炎；28；略
【知识点】
复式统计表、整数加减法、数据分析
【点评】
本题结合生活中的医疗调查场景，考查了对统计表数据的整理、计算和分析能力，同时引导学生关注健康生活，内容贴合实际，实用性较强。
【难度系数】
0.8
要判断患哪种病的病人最多，需要先把每种病的男性患者数和女性患者数相加，算出每种病的总人数，再比较大小即可；要算患糖尿病的人比患风湿病的人少多少人，先分别算出患糖尿病、风湿病的总人数，再用风湿病总人数减去糖尿病总人数就可以得到结果；最后建议结合健康生活的常识回答即可。
【解析】
1. 计算每种疾病的总人数：
糖尿病总人数：$10+18=28$（人）
咽喉炎总人数：$40+50=90$（人）
风湿病总人数：$32+24=56$（人）
胃病总人数：$20+27=47$（人）
比较大小：$90＞56＞47＞28$，因此患咽喉炎的病人最多。
2. 计算人数差：
用风湿病总人数减去糖尿病总人数：$56-28=28$（人），即患糖尿病的人比患风湿病的人少28人。
3. 建议围绕健康生活、预防疾病的角度回答即可。
【答案】
咽喉炎；28；略
【知识点】
复式统计表、整数加减法、数据分析
【点评】
本题结合生活中的医疗调查场景，考查了对统计表数据的整理、计算和分析能力，同时引导学生关注健康生活，内容贴合实际，实用性较强。
【难度系数】
0.8
3. 单位换算。
20平方米=（
5000平方厘米=（
4.8元=（
20平方米=（
2000
）平方分米 500平方分米=（5
）平方米5000平方厘米=（
50
）平方分米 250分米=（25
）米4.8元=（
4
）元（8
）角 3000千克=（3
）吨答案
3. 2000 5 50 25 4 8 3
解析
【分析】
解决单位换算题首先要牢记不同单位之间的进率，再判断换算方向：如果是大单位换算成小单位，就乘两个单位间的进率；如果是小单位换算成大单位，就除以两个单位间的进率。解题前先回忆本题用到的进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1米=10分米，1元=10角，1吨=1000千克，再依次计算每个空即可。
【解析】
1. 20平方米换算为平方分米：大单位换小单位，乘进率100，计算得$20×100=2000$；
2. 500平方分米换算为平方米：小单位换大单位，除以进率100，计算得$500÷100=5$；
3. 5000平方厘米换算为平方分米：小单位换大单位，除以进率100，计算得$5000÷100=50$；
4. 250分米换算为米：小单位换大单位，除以进率10，计算得$250÷10=25$；
5. 4.8元拆分为几元几角：整数部分是4元，剩余0.8元换算为角，大单位换小单位乘进率10，计算得$0.8×10=8$角，即4元8角；
6. 3000千克换算为吨：小单位换大单位，除以进率1000，计算得$3000÷1000=3$。
【答案】
2000 5 50 25 4 8 3
【知识点】
单位换算方法、常见单位进率、整数口算
【点评】
本题属于基础类单位换算题，核心考察对各类常见单位进率的记忆以及换算规则的应用，熟练掌握这类题是解决后续含单位的实际应用题的前提，需要做到牢记进率、快速换算。
【难度系数】
0.8
解决单位换算题首先要牢记不同单位之间的进率，再判断换算方向：如果是大单位换算成小单位，就乘两个单位间的进率；如果是小单位换算成大单位，就除以两个单位间的进率。解题前先回忆本题用到的进率：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，1米=10分米，1元=10角，1吨=1000千克，再依次计算每个空即可。
【解析】
1. 20平方米换算为平方分米：大单位换小单位，乘进率100，计算得$20×100=2000$；
2. 500平方分米换算为平方米：小单位换大单位，除以进率100，计算得$500÷100=5$；
3. 5000平方厘米换算为平方分米：小单位换大单位，除以进率100，计算得$5000÷100=50$；
4. 250分米换算为米：小单位换大单位，除以进率10，计算得$250÷10=25$；
5. 4.8元拆分为几元几角：整数部分是4元，剩余0.8元换算为角，大单位换小单位乘进率10，计算得$0.8×10=8$角，即4元8角；
6. 3000千克换算为吨：小单位换大单位，除以进率1000，计算得$3000÷1000=3$。
【答案】
2000 5 50 25 4 8 3
【知识点】
单位换算方法、常见单位进率、整数口算
【点评】
本题属于基础类单位换算题，核心考察对各类常见单位进率的记忆以及换算规则的应用，熟练掌握这类题是解决后续含单位的实际应用题的前提，需要做到牢记进率、快速换算。
【难度系数】
0.8
