登录
(
A.situations
B.rights
C.conditions
D.parts
B
)2.Every child should know that they have the B
to be safe, to learn, and to be treated fairly.A.situations
B.rights
C.conditions
D.parts
答案
2.B
解析
【分析】
首先通读题干，梳理句子要表达的核心含义：句子想表达每个孩子都应当知晓自己拥有获得安全保障、接受教育、被公平对待的相关合法属性，接下来我们需要辨析四个选项的名词词义，结合常识和语境匹配最贴合的词汇，逐一排除语义不符的选项，就能选出正确答案。
【解析】
先翻译题干：每个孩子都应该知道他们拥有安全保障、接受教育、被公平对待的______。
逐个辨析选项：
1. 选项A. situations 意为“形势，处境，情况”，代入句中语义不通，不符合逻辑；
2. 选项B. rights 意为“权利”，生存权、受教育权、公平待遇权都属于公民的合法权利，完全符合句子表达的含义；
3. 选项C. conditions 意为“条件，状况”，代入后不符合常识，这些权益不属于孩子拥有的条件范畴；
4. 选项D. parts 意为“部分，部件”，语义完全不符。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；语境语义理解
【点评】
本题属于基础的名词辨析题，结合了儿童权益相关的常识场景，只要掌握四个选项的基础词义，结合生活常识就可以快速排除错误选项选出正确答案，整体难度较低，主要考察学生对核心名词词义的掌握情况。
【难度系数】
0.8
首先通读题干，梳理句子要表达的核心含义：句子想表达每个孩子都应当知晓自己拥有获得安全保障、接受教育、被公平对待的相关合法属性，接下来我们需要辨析四个选项的名词词义，结合常识和语境匹配最贴合的词汇，逐一排除语义不符的选项，就能选出正确答案。
【解析】
先翻译题干：每个孩子都应该知道他们拥有安全保障、接受教育、被公平对待的______。
逐个辨析选项：
1. 选项A. situations 意为“形势，处境，情况”，代入句中语义不通，不符合逻辑；
2. 选项B. rights 意为“权利”，生存权、受教育权、公平待遇权都属于公民的合法权利，完全符合句子表达的含义；
3. 选项C. conditions 意为“条件，状况”，代入后不符合常识，这些权益不属于孩子拥有的条件范畴；
4. 选项D. parts 意为“部分，部件”，语义完全不符。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；语境语义理解
【点评】
本题属于基础的名词辨析题，结合了儿童权益相关的常识场景，只要掌握四个选项的基础词义，结合生活常识就可以快速排除错误选项选出正确答案，整体难度较低，主要考察学生对核心名词词义的掌握情况。
【难度系数】
0.8
(
A.is set up
B.was set up
C.is set off
D.was set off
B
)3.A new community library B
last month to provide a quiet place for students to study.A.is set up
B.was set up
C.is set off
D.was set off
答案
3.B
解析
【分析】
解题时可以分三步梳理思路：第一步先找题干中的时间提示词，看到last month（上个月），明确动作发生在过去，直接把时态限定为一般过去时，先排除两个一般现在时的选项；第二步辨析set相关的短语含义，结合“社区图书馆”的语境判断应该是“建立”而不是“出发”，排除含义不符的选项；第三步验证主被动关系，图书馆是“被建立”的，需要用被动语态，最终匹配出正确选项。
【解析】
1. 时态判断：句中出现时间状语last month，意为“上个月”，是一般过去时的典型标志，因此表示一般现在时的A选项is set up和C选项is set off可直接排除。
2. 短语辨析：set up的含义是“建立、设立”，set off的含义是“出发、动身、引爆”，结合语境描述的是新社区图书馆落成，set off完全不符合语义，因此排除C、D两个带set off的选项。
3. 语态验证：主语A new community library是动作set up的承受者，即图书馆是“被人们建立”的，需要使用被动语态。一般过去时的被动语态结构为was/were + 动词过去分词，主语是单数名词，be动词选用was，最终得到正确结构was set up。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时被动语态；set短语辨析；时态标志识别
【点评】
本题是英语时态语态板块的基础题型，综合考察了三个基础考点，解题逻辑清晰，只要先抓住时间状语快速筛选项，再结合短语含义验证就能轻松选出答案，易错点是混淆set相关短语的词义，平时要注意积累常见的set搭配的不同含义。
【难度系数】
0.8
解题时可以分三步梳理思路：第一步先找题干中的时间提示词，看到last month（上个月），明确动作发生在过去，直接把时态限定为一般过去时，先排除两个一般现在时的选项；第二步辨析set相关的短语含义，结合“社区图书馆”的语境判断应该是“建立”而不是“出发”，排除含义不符的选项；第三步验证主被动关系，图书馆是“被建立”的，需要用被动语态，最终匹配出正确选项。
【解析】
1. 时态判断：句中出现时间状语last month，意为“上个月”，是一般过去时的典型标志，因此表示一般现在时的A选项is set up和C选项is set off可直接排除。
2. 短语辨析：set up的含义是“建立、设立”，set off的含义是“出发、动身、引爆”，结合语境描述的是新社区图书馆落成，set off完全不符合语义，因此排除C、D两个带set off的选项。
3. 语态验证：主语A new community library是动作set up的承受者，即图书馆是“被人们建立”的，需要使用被动语态。一般过去时的被动语态结构为was/were + 动词过去分词，主语是单数名词，be动词选用was，最终得到正确结构was set up。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时被动语态；set短语辨析；时态标志识别
【点评】
本题是英语时态语态板块的基础题型，综合考察了三个基础考点，解题逻辑清晰，只要先抓住时间状语快速筛选项，再结合短语含义验证就能轻松选出答案，易错点是混淆set相关短语的词义，平时要注意积累常见的set搭配的不同含义。
【难度系数】
0.8
(
A.aims to
B.misses out on
C.acts quickly to
D.has no chance to
A
)4.The charity's latest project A
to teach digital skills to elderly people in the neighbourhood.A.aims to
B.misses out on
C.acts quickly to
D.has no chance to
答案
4.A
解析
【分析】
解题时第一步先通读整句，明确句子核心表意：本句是要介绍这家慈善机构最新项目的内容定位，要表达的含义是该项目的目标是给社区里的老年人教授数字技能。接下来逐一辨析四个选项的短语语义，将每个选项代入句子验证逻辑是否通顺，不符合语境的直接排除，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的含义和适配性：
1. 选项A：aims to 意为“旨在，目的是”，代入句子后语义为“这家慈善机构的最新项目旨在向社区内的老年人教授数字技能”，逻辑完全通顺，完全符合公益项目介绍的正向语境。
2. 选项B：misses out on 意为“错失机会、错过”，代入后语义为“项目错失教老人数字技能的机会”，和句子要表达的正向项目设定含义完全不符，直接排除。
3. 选项C：acts quickly to 意为“快速行动去做”，原句没有任何信息提及该项目“快速行动”的相关描述，语义十分突兀，排除。
4. 选项D：has no chance to 意为“没有机会做”，属于完全否定的含义，和正向介绍公益项目的语境完全矛盾，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义匹配
【点评】
本题属于基础的短语辨析类题目，核心考察学生对常见固定动词短语含义的积累，只要准确掌握四个选项的短语意思，结合句子正向介绍公益项目的语境，就可以快速排除逻辑不通的错误选项选出正确答案，提醒学生日常要多积累教材中出现的高频动词短语搭配。
【难度系数】
0.8
解题时第一步先通读整句，明确句子核心表意：本句是要介绍这家慈善机构最新项目的内容定位，要表达的含义是该项目的目标是给社区里的老年人教授数字技能。接下来逐一辨析四个选项的短语语义，将每个选项代入句子验证逻辑是否通顺，不符合语境的直接排除，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的含义和适配性：
1. 选项A：aims to 意为“旨在，目的是”，代入句子后语义为“这家慈善机构的最新项目旨在向社区内的老年人教授数字技能”，逻辑完全通顺，完全符合公益项目介绍的正向语境。
2. 选项B：misses out on 意为“错失机会、错过”，代入后语义为“项目错失教老人数字技能的机会”，和句子要表达的正向项目设定含义完全不符，直接排除。
3. 选项C：acts quickly to 意为“快速行动去做”，原句没有任何信息提及该项目“快速行动”的相关描述，语义十分突兀，排除。
4. 选项D：has no chance to 意为“没有机会做”，属于完全否定的含义，和正向介绍公益项目的语境完全矛盾，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义匹配
【点评】
本题属于基础的短语辨析类题目，核心考察学生对常见固定动词短语含义的积累，只要准确掌握四个选项的短语意思，结合句子正向介绍公益项目的语境，就可以快速排除逻辑不通的错误选项选出正确答案，提醒学生日常要多积累教材中出现的高频动词短语搭配。
【难度系数】
0.8
四、根据中文意思完成句子。
1. 联合国儿童基金会于1946年由联合国成立，旨在帮助处于困境中的儿童和青少年。
2. 它向儿童提供清洁的饮用水和食物、教育以及医疗保健。
3. 联合国儿童基金会在紧急情况下行动迅速，并确保儿童能及时得到帮助。
4. 它有许多特别的项目，用以支持国内外的儿童和妇女。
5. 一天，一位官员来到村庄，了解了当地人的情况。
1. 联合国儿童基金会于1946年由联合国成立，旨在帮助处于困境中的儿童和青少年。
UNICEF was set up in 1946 by the UN to help children and young people in difficult situations.
2. 它向儿童提供清洁的饮用水和食物、教育以及医疗保健。
It provides clean water and food, education and health care for children.
3. 联合国儿童基金会在紧急情况下行动迅速，并确保儿童能及时得到帮助。
UNICEF acts quickly during emergency situations and makes sure that children get help in time.
4. 它有许多特别的项目，用以支持国内外的儿童和妇女。
It has many special programmes to support children and women at home and abroad.
5. 一天，一位官员来到村庄，了解了当地人的情况。
One day, an officer came to the village and learnt about the conditions of the local people.
答案
1. UNICEF was set up in 1946 by the UN to help children and young people in difficult situations.
2. It provides clean water and food, education and health care for children.
3. UNICEF acts quickly during emergency situations and makes sure that children get help in time.
4. It has many special programmes to support children and women at home and abroad.
5. One day, an officer came to the village and learnt about the conditions of the local people.
2. It provides clean water and food, education and health care for children.
3. UNICEF acts quickly during emergency situations and makes sure that children get help in time.
4. It has many special programmes to support children and women at home and abroad.
5. One day, an officer came to the village and learnt about the conditions of the local people.
解析
【分析】
做这类根据中文提示完成英语句子的题目，解题思路可以按三步走：第一步先确定句子的核心主语，本题里多次出现的专有名词联合国儿童基金会直接用通用缩写UNICEF即可；第二步判断句子的时态和主被动关系，比如描述1946年发生的被动动作要用一般过去时的被动语态，描述机构的常规职能用一般现在时，描述过去某一天发生的事用一般过去时；第三步匹配对应的固定短语，把中文提示里的“成立、处于困境、提供、及时、国内外”等含义对应到学过的标准英语短语，最后串联整句，检查主谓一致、介词搭配是否正确，避免中式英语。
【解析】
我们逐句拆解翻译逻辑：
1. 主语为UNICEF，“被联合国成立”是一般过去时的被动结构，即was set up by the UN，时间状语in 1946放在时间点前，用不定式to do表目的“旨在帮助”，“处于困境中的儿童和青少年”译为children and young people in difficult situations，组合后得到完整句子。
2. 主语It指代UNICEF，描述机构常规职能用一般现在时，使用固定搭配provide sth for sb表示“向某人提供某物”，并列罗列提供的物品清洁饮用水、食物、教育、医疗保健，组合后得到完整句子。
3. 主语为UNICEF，用一般现在时描述机构的常规行为，并列两个谓语：“行动迅速”译为acts quickly，“确保”译为makes sure，后接宾语从句说明“儿童能及时得到帮助”，“紧急情况下”译为during emergency situations，“及时”译为in time，组合后得到完整句子。
4. 主语It指代UNICEF，用一般现在时描述客观情况，“许多特别的项目”译为many special programmes，用不定式表目的“用以支持”，“国内外”译为固定短语at home and abroad，组合后得到完整句子。
5. 描述过去某一天发生的事，用一般过去时，时间状语One day放在句首，并列两个过去式的动作“来到村庄”came to the village和“了解当地人的情况”learnt about the conditions of the local people，组合后得到完整句子。
【答案】
1. UNICEF was set up in 1946 by the UN to help children and young people in difficult situations.
2. It provides clean water and food, education and health care for children.
3. UNICEF acts quickly during emergency situations and makes sure that children get help in time.
4. It has many special programmes to support children and women at home and abroad.
5. One day, an officer came to the village and learnt about the conditions of the local people.
【知识点】
汉译英句子翻译
英语时态运用
固定短语搭配
【点评】
本题围绕UNICEF相关的话题考察基础英语句子翻译能力，考点覆盖了一般过去时被动语态、并列谓语结构、大量初中阶段高频核心短语，同学们作答时要注意专有名词拼写准确，先判断主被动和时态再动笔，避免出现中式英语的错误。
【难度系数】
0.7
做这类根据中文提示完成英语句子的题目，解题思路可以按三步走：第一步先确定句子的核心主语，本题里多次出现的专有名词联合国儿童基金会直接用通用缩写UNICEF即可；第二步判断句子的时态和主被动关系，比如描述1946年发生的被动动作要用一般过去时的被动语态，描述机构的常规职能用一般现在时，描述过去某一天发生的事用一般过去时；第三步匹配对应的固定短语，把中文提示里的“成立、处于困境、提供、及时、国内外”等含义对应到学过的标准英语短语，最后串联整句，检查主谓一致、介词搭配是否正确，避免中式英语。
【解析】
我们逐句拆解翻译逻辑：
1. 主语为UNICEF，“被联合国成立”是一般过去时的被动结构，即was set up by the UN，时间状语in 1946放在时间点前，用不定式to do表目的“旨在帮助”，“处于困境中的儿童和青少年”译为children and young people in difficult situations，组合后得到完整句子。
2. 主语It指代UNICEF，描述机构常规职能用一般现在时，使用固定搭配provide sth for sb表示“向某人提供某物”，并列罗列提供的物品清洁饮用水、食物、教育、医疗保健，组合后得到完整句子。
3. 主语为UNICEF，用一般现在时描述机构的常规行为，并列两个谓语：“行动迅速”译为acts quickly，“确保”译为makes sure，后接宾语从句说明“儿童能及时得到帮助”，“紧急情况下”译为during emergency situations，“及时”译为in time，组合后得到完整句子。
4. 主语It指代UNICEF，用一般现在时描述客观情况，“许多特别的项目”译为many special programmes，用不定式表目的“用以支持”，“国内外”译为固定短语at home and abroad，组合后得到完整句子。
5. 描述过去某一天发生的事，用一般过去时，时间状语One day放在句首，并列两个过去式的动作“来到村庄”came to the village和“了解当地人的情况”learnt about the conditions of the local people，组合后得到完整句子。
【答案】
1. UNICEF was set up in 1946 by the UN to help children and young people in difficult situations.
2. It provides clean water and food, education and health care for children.
3. UNICEF acts quickly during emergency situations and makes sure that children get help in time.
4. It has many special programmes to support children and women at home and abroad.
5. One day, an officer came to the village and learnt about the conditions of the local people.
【知识点】
汉译英句子翻译
英语时态运用
固定短语搭配
【点评】
本题围绕UNICEF相关的话题考察基础英语句子翻译能力，考点覆盖了一般过去时被动语态、并列谓语结构、大量初中阶段高频核心短语，同学们作答时要注意专有名词拼写准确，先判断主被动和时态再动笔，避免出现中式英语的错误。
【难度系数】
0.7
五、完形填空。
Even before my father left us, my mother had to work to support our family. Once I came out of the kitchen, "Mum, I can't peel potatoes. I have only one 1."
"Get yourself into that kitchen and peel those potatoes," Mum said, without looking up. "And don't use that as a(n) 2 for anything again!"
One day, our teacher had each of us race 3 the monkey bars(攀爬架), swinging from one rung(横杠)to the next. When it was my 4, I shook my head. Some kids behind me 5 and I went home crying.
Hearing my story, Mum hugged me. The next afternoon, she took me 6 to school. At the empty playground, Mum looked carefully at the rungs. "Now, 7 up with your right hand," she advised. She stood by as I tried hard to lift myself with my right hand 8 I could hook(勾住)the rung with my other elbow(肘). Day after day we practised and she praised me for every rung I 9.
I'll never forget the next time, when crossing the rungs, I looked 10 at the kids standing there with their mouths 11.
One night, after a dance at my new junior high, I 12 myself into the bed, crying. I could hear Mum come in, "Mum," I said sadly, "13 of the boys would dance with me."
It was a long 14 before Mum said, "Oh, honey, someday you'll be beating those boys off with a bat." Her voice was so 15 that I could hardly get it. I could see tears running down her cheeks. Then I knew how much she had suffered(遭受)in bringing me up. She had never let me see her tears.
Mother's tears are always there in my heart. I will beat any difficulty off with one hand.
(
B. hand
C. arm
D. leg
(
B. explanation
C. excuse
D. result
(
B. through
C. over
D. across
(
B. place
C. order
D. side
(
B. nodded
C. cheered
D. laughed
(
B. back
C. off
D. around
(
B. push
C. raise
D. jump
(
B. since
C. until
D. unless
(
B. touched
C. reached
D. put
(
B. about
C. out
D. down
(
B. closed
C. full
D. wide
(
B. threw
C. lay
D. set
(
B. none
C. neither
D. some
(
B. rest
C. hour
D. silence
(
B. clear
C. lovely
D. high
Even before my father left us, my mother had to work to support our family. Once I came out of the kitchen, "Mum, I can't peel potatoes. I have only one 1."
"Get yourself into that kitchen and peel those potatoes," Mum said, without looking up. "And don't use that as a(n) 2 for anything again!"
One day, our teacher had each of us race 3 the monkey bars(攀爬架), swinging from one rung(横杠)to the next. When it was my 4, I shook my head. Some kids behind me 5 and I went home crying.
Hearing my story, Mum hugged me. The next afternoon, she took me 6 to school. At the empty playground, Mum looked carefully at the rungs. "Now, 7 up with your right hand," she advised. She stood by as I tried hard to lift myself with my right hand 8 I could hook(勾住)the rung with my other elbow(肘). Day after day we practised and she praised me for every rung I 9.
I'll never forget the next time, when crossing the rungs, I looked 10 at the kids standing there with their mouths 11.
One night, after a dance at my new junior high, I 12 myself into the bed, crying. I could hear Mum come in, "Mum," I said sadly, "13 of the boys would dance with me."
It was a long 14 before Mum said, "Oh, honey, someday you'll be beating those boys off with a bat." Her voice was so 15 that I could hardly get it. I could see tears running down her cheeks. Then I knew how much she had suffered(遭受)in bringing me up. She had never let me see her tears.
Mother's tears are always there in my heart. I will beat any difficulty off with one hand.
(
B
)1. A. footB. hand
C. arm
D. leg
(
C
)2. A. causeB. explanation
C. excuse
D. result
(
D
)3. A. ontoB. through
C. over
D. across
(
A
)4. A. turnB. place
C. order
D. side
(
D
)5. A. smiledB. nodded
C. cheered
D. laughed
(
B
)6. A. awayB. back
C. off
D. around
(
A
)7. A. pullB. push
C. raise
D. jump
(
C
)8. A. afterB. since
C. until
D. unless
(
C
)9. A. madeB. touched
C. reached
D. put
(
D
)10. A. upB. about
C. out
D. down
(
A
)11. A. openB. closed
C. full
D. wide
(
B
)12. A. relaxedB. threw
C. lay
D. set
(
B
)13. A. allB. none
C. neither
D. some
(
D
)14. A. breakB. rest
C. hour
D. silence
(
A
)15. A. weakB. clear
C. lovely
D. high
答案
1.B
2.C
3.D
4.A
5.D
6.B
7.A
8.C
9.C
10.D
11.A
12.B
13.B
14.D
15.A
2.C
3.D
4.A
5.D
6.B
7.A
8.C
9.C
10.D
11.A
12.B
13.B
14.D
15.A
解析
【分析】
做完形填空首先要通读全文抓住核心线索：本文主人公只有一只手，在母亲的鼓励下从不找借口，一步步克服身体缺陷带来的困难。解题时先通过首尾呼应的提示（文末提到“with one hand”）快速确定第一空的答案，之后逐空结合上下文语境、固定搭配、词义辨析逐一推导，遇到不确定的选项可以先跳过，等后文出现对应情节提示后再回头验证，确保所有选项符合全文的情感和逻辑走向。
【解析】
1. 根据全文最后一句“I will beat any difficulty off with one hand”的提示，可知作者只有一只手，没法削土豆，选B.hand，排除A.foot脚、C.arm胳膊、D.leg腿。
2. 妈妈要求作者去削土豆，告诉他不要把身体缺陷当成做任何事的借口，excuse表示“借口”，符合语境；cause原因、explanation解释、result结果均不符合妈妈的态度，选C.excuse。
3. 此处表示从攀爬架的横杠上横跨过去，race across表示从物体表面横跨，符合攀爬架的运动场景；onto到…之上、through从内部穿过、over悬空越过不接触，均不符合，选D.across。
4. 固定搭配it's one's turn表示“轮到某人”，此处指轮到作者上场玩攀爬架的时候，他摇了头，选A.turn。
5. 作者不敢玩攀爬架，身后的孩子们嘲笑他，之后作者哭着回家，laughed表示嘲笑，符合语境；smiled微笑、nodded点头、cheered欢呼均不符合负面情绪的场景，选D.laughed。
6. 前文提到作者在学校受了委屈回家，第二天妈妈带他回到学校练习攀爬架，take sb. back to sp.表示“带某人回到某地”，选B.back。
7. 此处指用右手把自己的身体拉上去，pull up表示“拉起”，符合攀爬的动作逻辑；push推、raise举起、jump跳均不符合动作描述，选A.pull。
8. 作者努力用右手撑起身体，直到能用另一只手肘勾住横杠，until表示“直到”，符合动作的先后逻辑；after在…之后、since自从、unless除非均不符合，选C.until。
9. 日复一日练习，作者每够到一根横杠，妈妈就会表扬他，reach表示“够到、抵达”，符合语境；make制作、touch触碰、put放置均不符合，选C.reached。
10. 作者此时在攀爬架上，低头看向站在地面的其他孩子，look down表示“向下看”，选D.down。
11. 孩子们看到只有一只手的作者居然能顺利过攀爬架，都惊讶地张着嘴，with their mouths open是固定搭配，表示“张着嘴”，选A.open。
12. 固定搭配throw oneself into the bed表示“一头栽倒在床上”，符合作者难过疲惫的状态，选B.threw。
13. 作者难过地哭，是因为舞会上没有男孩子愿意和他跳舞，none表示三者及以上“都不”，符合舞会上男生数量大于2的场景；all全部、neither两者都不、some一些均不符合语境，选B.none。
14. 作者说完伤心的话之后，很长一阵沉默之后妈妈才开口说话，silence表示“沉默”，符合当时母子俩情绪都很低落的氛围，选D.silence。
15. 后文提到作者几乎听不到妈妈的声音，还看到妈妈流泪，说明妈妈的声音很虚弱，weak表示“虚弱的”，符合语境；clear清晰的、lovely可爱的、high高的均不符合，选A.weak。
【答案】
1.B 2.C 3.D 4.A 5.D 6.B 7.A 8.C 9.C 10.D 11.A 12.B 13.B 14.D 15.A
【知识点】
完形语境推理，固定短语搭配，词义辨析
【点评】
这是一篇温情的成长类记叙文，主题围绕母爱和直面身体缺陷展开，题目设置梯度合理，大部分题目需要结合全文核心线索和上下文逻辑推导，同时考察初中阶段常见的动词短语、不定代词的用法，能很好地锻炼学生的语篇整体理解能力，避免脱离语境孤立选词的错误习惯。
【难度系数】
0.65
做完形填空首先要通读全文抓住核心线索：本文主人公只有一只手，在母亲的鼓励下从不找借口，一步步克服身体缺陷带来的困难。解题时先通过首尾呼应的提示（文末提到“with one hand”）快速确定第一空的答案，之后逐空结合上下文语境、固定搭配、词义辨析逐一推导，遇到不确定的选项可以先跳过，等后文出现对应情节提示后再回头验证，确保所有选项符合全文的情感和逻辑走向。
【解析】
1. 根据全文最后一句“I will beat any difficulty off with one hand”的提示，可知作者只有一只手，没法削土豆，选B.hand，排除A.foot脚、C.arm胳膊、D.leg腿。
2. 妈妈要求作者去削土豆，告诉他不要把身体缺陷当成做任何事的借口，excuse表示“借口”，符合语境；cause原因、explanation解释、result结果均不符合妈妈的态度，选C.excuse。
3. 此处表示从攀爬架的横杠上横跨过去，race across表示从物体表面横跨，符合攀爬架的运动场景；onto到…之上、through从内部穿过、over悬空越过不接触，均不符合，选D.across。
4. 固定搭配it's one's turn表示“轮到某人”，此处指轮到作者上场玩攀爬架的时候，他摇了头，选A.turn。
5. 作者不敢玩攀爬架，身后的孩子们嘲笑他，之后作者哭着回家，laughed表示嘲笑，符合语境；smiled微笑、nodded点头、cheered欢呼均不符合负面情绪的场景，选D.laughed。
6. 前文提到作者在学校受了委屈回家，第二天妈妈带他回到学校练习攀爬架，take sb. back to sp.表示“带某人回到某地”，选B.back。
7. 此处指用右手把自己的身体拉上去，pull up表示“拉起”，符合攀爬的动作逻辑；push推、raise举起、jump跳均不符合动作描述，选A.pull。
8. 作者努力用右手撑起身体，直到能用另一只手肘勾住横杠，until表示“直到”，符合动作的先后逻辑；after在…之后、since自从、unless除非均不符合，选C.until。
9. 日复一日练习，作者每够到一根横杠，妈妈就会表扬他，reach表示“够到、抵达”，符合语境；make制作、touch触碰、put放置均不符合，选C.reached。
10. 作者此时在攀爬架上，低头看向站在地面的其他孩子，look down表示“向下看”，选D.down。
11. 孩子们看到只有一只手的作者居然能顺利过攀爬架，都惊讶地张着嘴，with their mouths open是固定搭配，表示“张着嘴”，选A.open。
12. 固定搭配throw oneself into the bed表示“一头栽倒在床上”，符合作者难过疲惫的状态，选B.threw。
13. 作者难过地哭，是因为舞会上没有男孩子愿意和他跳舞，none表示三者及以上“都不”，符合舞会上男生数量大于2的场景；all全部、neither两者都不、some一些均不符合语境，选B.none。
14. 作者说完伤心的话之后，很长一阵沉默之后妈妈才开口说话，silence表示“沉默”，符合当时母子俩情绪都很低落的氛围，选D.silence。
15. 后文提到作者几乎听不到妈妈的声音，还看到妈妈流泪，说明妈妈的声音很虚弱，weak表示“虚弱的”，符合语境；clear清晰的、lovely可爱的、high高的均不符合，选A.weak。
【答案】
1.B 2.C 3.D 4.A 5.D 6.B 7.A 8.C 9.C 10.D 11.A 12.B 13.B 14.D 15.A
【知识点】
完形语境推理，固定短语搭配，词义辨析
【点评】
这是一篇温情的成长类记叙文，主题围绕母爱和直面身体缺陷展开，题目设置梯度合理，大部分题目需要结合全文核心线索和上下文逻辑推导，同时考察初中阶段常见的动词短语、不定代词的用法，能很好地锻炼学生的语篇整体理解能力，避免脱离语境孤立选词的错误习惯。
【难度系数】
0.65
