1 在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
987〇1002 4560〇4650 3062〇3056
1060〇1个千和6个十 8个百和9个一〇9个十和8个一

1. ＜ ＜ ＞ = ＞
解析 比较两个数的大小，如果位数不同，位数多的数大。如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相等，就比较下一个数位上的数……直到比出数的大小。
⚫第一排，按照上面的方法比较即可。
⚫第二排，先写出各数：1个千和6个十是1060，8个百和9个一是809，9个十和8个一是98。再按照上面的方法比较即可。

【分析】
要解决数的大小比较问题，可分两种情况思考：一是若两个数位数不同，位数多的数更大；二是若位数相同，从最高位开始依次比较，高位数字大的数就大，若高位数字相同则比较下一位，直到比出大小。对于文字描述的数，需先转化为阿拉伯数字，再按上述方法比较。
【解析】
1. 第一排数的比较：
987是三位数，1002是四位数，位数不同，四位数更大，故987＜1002；
4560和4650都是四位数，千位数字相同，比较百位，5＜6，故4560＜4650；
3062和3056都是四位数，千位、百位数字相同，比较十位，6＞5，故3062＞3056。
2. 第二排数的比较：
1个千和6个十写作1060，与1060相等，故1060=1个千和6个十；
8个百和9个一写作809，9个十和8个一写作98，809是三位数，98是两位数，位数多的数大，故8个百和9个一＞9个十和8个一。
【答案】
＜ ＜ ＞ = ＞
【知识点】
万以内数的大小比较、数的组成
【点评】
本题是数的认识中的基础题型，核心考查万以内数的大小比较规则，同时要求能准确将文字描述的数转化为阿拉伯数字，有助于巩固对数的大小概念的理解。
【难度系数】
0.8

2 用“↓”在数线上画出下面各数的大致位置。它们各接近几千？圈一圈。
4720 8895 7126 6015

2. 4720 6015 7126 8895

(大致位置合理即可)
解析 第一步 在数线上表示出题中的数。观察数线，每大格表示1000，每小格表示100。据此表示题中的数。
第二步 找出它们的近似数。
⚫4720：在4000和5000之间，更接近5000。
⚫8895：在8000和9000之间，更接近9000。
⚫7126：在7000和8000之间，更接近7000。
⚫6015：在6000和7000之间，更接近6000。

【分析】
首先观察数线，明确每大格代表1000，每小格代表100。思考时，先确定每个数所在的整千区间，再计算该数与两个相邻整千数的距离，距离更近的就是它接近的整千数；同时根据数的大小在数线上找到大致位置标记出来。
【解析】
1. 在数线上标记数：
观察数线可知，每大格表示1000，每小格表示100。
4720：位于4000和5000之间，从4000开始数7个小格多一点的位置标记↓；
8895：位于8000和9000之间，靠近9000的位置标记↓；
7126：位于7000和8000之间，靠近7000的位置标记↓；
6015：位于6000和7000之间，非常靠近6000的位置标记↓。
2. 确定各数接近的整千数：
4720：在4000和5000之间，与5000的距离更近，接近5000；
8895：在8000和9000之间，与9000的距离更近，接近9000；
7126：在7000和8000之间，与7000的距离更近，接近7000；
6015：在6000和7000之间，与6000的距离更近，接近6000。
【答案】

（大致位置合理即可）
4720接近5000，8895接近9000，7126接近7000，6015接近6000
【知识点】
万以内数的近似数、数线的认识
【点评】
本题主要考查对万以内数的近似数的理解以及数线的运用，需要学生能准确判断数在数线上的大致位置，并通过比较与相邻整千数的距离确定近似数，培养数感。
【难度系数】
0.8

(1)计算1400-800时，可以想()。
①14个千减8个千
②14个百减8个百
③14个十减8个十

(1)②
解析 1400由1个千和4个百组成，1个千等于10个百，所以1400等于14个百。800由8个百组成。所以1400 - 800表示14个百减8个百。

【分析】
要解决这道题，我们可以先把每个选项对应的具体数值推导出来，再和题目中的1400、800对比判断：
1. 分析选项①：14个千是14×1000=14000，和题目里的1400、800不对应，不符合要求；
2. 分析选项②：14个百是14×100=1400，8个百是8×100=800，正好匹配题目中的两个数，符合减法的含义；
3. 分析选项③：14个十是14×10=140，和题目里的数不匹配，不符合要求。
因此应该选择②。
【解析】
1400由1个千和4个百组成，1个千等于10个百，所以1400等价于14个百；800由8个百组成。所以1400-800表示14个百减8个百，对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
整百数减法、数的组成
【点评】
本题考查对整百数组成的理解，通过将整百数转化为“几个百”的形式，帮助学生建立整百数减法的口算思路，巩固万以内数的认识。
【难度系数】
0.9

(2)下面算式中，得数最接近1000的是()。
①400+500
②800-200
③1500-700

(2)①
解析 ⚫选项①，400 + 500 = 900。
⚫选项②，800 - 200 = 600。
⚫选项③，1500 - 700 = 800。
900最接近1000，因此本题选①。

【分析】
要找出得数最接近1000的选项，我们需要先计算每个选项的结果，再对比各结果与1000的差距，差距越小则该数越接近1000。首先依次算出三个选项的算式结果，再比较它们和1000的距离大小就能得出答案。
【解析】
1. 计算选项①：$400 + 500 = 900$；
2. 计算选项②：$800 - 200 = 600$；
3. 计算选项③：$1500 - 700 = 800$；
对比三个结果与1000的差距：$1000-900=100$，$1000-600=400$，$1000-800=200$，其中100最小，说明900最接近1000，因此选①。
【答案】
①
【知识点】
整百数加减法、数的接近判断
【点评】
本题考查整百数的加减运算能力以及对数字接近程度的判断能力，解题核心是通过计算结果与1000的差值来确定最接近的数，计算过程简单，需注意细心运算。
【难度系数】
0.9

4□里最小能填几？
$8009＜□101$ $3999＜4□32$ $□755＞954$ $9261＜92□0$

4. 8 0 1 7
解析 ⚫8009和□101：百位上0 ＜ 1，要使8009 ＜ □101，第二个数千位上最小是8。
⚫3999和4□32：千位上3 ＜ 4，3999一定小于4□32，第二个数百位上可以是0～9，最小是0。
⚫□755和954：四位数一定大于三位数，要使□755 ＞ 954，第一个数千位上最小是1。
⚫9261和92□0：千位上和百位上的数都相同，个位上1 ＞ 0，要使9261 ＜ 92□0，第二个数十位上的数应比6大，最小是7。

【分析】
我们要解决每个式子中□里最小填几的问题，需依据整数大小比较规则思考：先看位数，位数多的数大；位数相同则从最高位开始，依次比较相同数位上的数字，数字大的数更大。逐个分析如下：
1. 对于$8009＜□101$，两者都是四位数，百位上$0＜1$，只要千位数字不小于8就能满足不等式，所以找最小的千位数字是8；
2. 对于$3999＜4□32$，$3999$千位是3，$4□32$千位是4，$3＜4$，无论百位填什么，$4□32$都比$3999$大，因此百位最小填0；
3. 对于$□755＞954$，$□755$是四位数，$954$是三位数，四位数必然大于三位数，所以千位最小填1；
4. 对于$9261＜92□0$，两者千位和百位数字相同，个位上$1＞0$，要使不等式成立，十位数字必须比6大，最小就是7。
【解析】
1. 比较$8009$和$□101$：
两个数均为四位数，百位上$0＜1$，要使$8009＜□101$，千位上最小填8；
2. 比较$3999$和$4□32$：
$3999$的千位是3，$4□32$的千位是4，$3＜4$，所以$3999$一定小于$4□32$，百位上最小填0；
3. 比较$□755$和$954$：
$□755$是四位数，$954$是三位数，四位数大于三位数，因此千位上最小填1；
4. 比较$9261$和$92□0$：
两个数千位和百位数字相同，个位上$1＞0$，要使$9261＜92□0$，十位上的数需大于6，最小填7。
【答案】
8 0 1 7
【知识点】
整数大小比较
【点评】
本题考查整数大小比较的核心规则，要求学生熟练掌握“先看位数，位数相同从高位到低位依次比较”的方法，通过分析不同数位数字的大小关系确定最小填数，锻炼逻辑推理能力。
【难度系数】
0.6

5在2025全球熊猫伙伴大会上，我国大熊猫保护“成绩单”令世界瞩目——大熊猫野外种群数量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只。会上的信息显示，目前大熊猫圈养种群数量约800只。
请你提出数学问题并解答。

5. 示例：
大熊猫野外种群数量增长了大约多少只？
1900 - 1100 = 800(只)
口答：大熊猫野外种群数量增长了大约800只。
解析 本题答案不唯一，根据信息提出问题并正确解答即可。

【分析】
首先观察题目给出的已知信息：20世纪80年代大熊猫野外种群数量约1100只，现在野外种群数量近1900只，目前圈养种群数量约800只。我们可以从“数量增长”“数量总和”“数量差值”等角度提出数学问题。比如想求野外种群数量的增长数，就用现在的野外种群数量减去20世纪80年代的数量，这是最直接的思路，只需要找到对应的数据进行减法计算即可。
【解析】
示例：提出问题：大熊猫野外种群数量增长了大约多少只？
计算过程：用现在野外种群的数量减去20世纪80年代的数量，即1900 - 1100 = 800(只)
口答：大熊猫野外种群数量增长了大约800只。
注：本题答案不唯一，也可提出如“目前大熊猫野外和圈养种群总数量大约是多少只？”等问题，解答为1900+800=2700只，口答即可。
【答案】
示例：大熊猫野外种群数量增长了大约多少只？
1900 - 1100 = 800(只)
口答：大熊猫野外种群数量增长了大约800只。答案不唯一
【知识点】
万以内数的减法，提出问题解决问题
【点评】
本题属于开放性题目，需要学生从给定信息中提取有效数据，自主提出合理的数学问题并解答，既考查了学生对加减法运算的掌握，又培养了学生分析信息、解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.9