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班级展开《伊索寓言》联读活动,请你阅读下面的文字,完成 4~7 题。
狐假虎威
饥饿的老虎抓到了一只狐狸,在老虎要吃掉狐狸时,狐狸告诉老虎,它是天帝任命的百兽之王,如果老虎吃了它,就会被上天惩罚。老虎半信半疑,狐狸就让老虎跟在它身后去巡视森林。结果见到它们的动物纷纷四散狂奔,老虎不知道动物们害怕的是自己,因此受了狐狸的蒙骗,放过了狐狸。
“狐假虎威”这一成语适合形容那些 A 的人。
狐狸和乌鸦
乌鸦坐在树枝上,嘴里叼着一块奶酪,狐狸发现了,就盘算着想得到奶酪。于是狐狸走到树下,仰头说道:“多高贵的鸟儿呀! 它的美貌无可比拟,羽色多么亮丽。若是它的嗓音像外表一样甜美,那当之无愧是众鸟之王。”乌鸦被奉承得忘乎所以,为了向狐狸炫耀它能唱歌,就呱呱地大声叫了起来。结果,奶酪掉了下来,狐狸一把接住,说道:“喂,乌鸦,你若有头脑,真的可以当鸟类之王!”
这个故事可以让那些 B 的人得到警示。
狐狸和山羊
狐狸掉进了井里,怎么也爬不上来。过了不久,一只山羊觉得口渴,来到井边,看见井里有只狐狸,便问它井水好不好喝。“好不好喝?”狐狸(1)
这个故事可以让那些盲目轻信,容易被坑骗的人得到警示。
4.阅读寓言故事《狐狸和山羊》,根据文章内容,选择恰当的词语填在文中横线上(写字母)。
A. 依计行事 B. 不假思索 C. 若无其事 D. 灵机一动
5.参照《狐狸和山羊》的第 2 段,为《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》两则寓言拟写结尾段,表现其寓意。
A.
6.《狐狸和乌鸦》《狐狸和山羊》这两则寓言故事都出自《伊索寓言》,从本次阅读体验中,你发现《伊索寓言》具有怎样的特点,任选一个角度,简要说说。
7.高阶思维 学校举办读书节,班级要将寓言故事改编成剧本,请同学扮演剧中的角色。上述三则寓言中你最想扮演或最不想扮演哪个角色?为什么?
狐假虎威
饥饿的老虎抓到了一只狐狸,在老虎要吃掉狐狸时,狐狸告诉老虎,它是天帝任命的百兽之王,如果老虎吃了它,就会被上天惩罚。老虎半信半疑,狐狸就让老虎跟在它身后去巡视森林。结果见到它们的动物纷纷四散狂奔,老虎不知道动物们害怕的是自己,因此受了狐狸的蒙骗,放过了狐狸。
“狐假虎威”这一成语适合形容那些 A 的人。
狐狸和乌鸦
乌鸦坐在树枝上,嘴里叼着一块奶酪,狐狸发现了,就盘算着想得到奶酪。于是狐狸走到树下,仰头说道:“多高贵的鸟儿呀! 它的美貌无可比拟,羽色多么亮丽。若是它的嗓音像外表一样甜美,那当之无愧是众鸟之王。”乌鸦被奉承得忘乎所以,为了向狐狸炫耀它能唱歌,就呱呱地大声叫了起来。结果,奶酪掉了下来,狐狸一把接住,说道:“喂,乌鸦,你若有头脑,真的可以当鸟类之王!”
这个故事可以让那些 B 的人得到警示。
狐狸和山羊
狐狸掉进了井里,怎么也爬不上来。过了不久,一只山羊觉得口渴,来到井边,看见井里有只狐狸,便问它井水好不好喝。“好不好喝?”狐狸(1)
D
,说道:“这是我有生以来喝过的最可口的井水了,不信你自己下来尝尝。”山羊一心想解渴,(2) B
地跳了进去。等它喝够了,就像狐狸一样,四处张望,要想办法逃出去,但无能为力。狐狸马上说:“我倒有个主意。你用后腿支撑着站起来,把前腿牢牢地顶在井壁上,让我由此爬上你的背,踩着你的角跳出井外。我上去了,再想法子把你弄出去。”山羊(3) A
,狐狸踩着它的背,就这样爬出了井,接着就(4) C
地走开了。山羊大声地叫住了它,提醒狐狸别忘了说过要帮它出去的。但狐狸只是转过身来说道:“要是你脑袋里的见识和你下巴上的胡子一样多的话,你就不会事先没想好出路就跳下去。”这个故事可以让那些盲目轻信,容易被坑骗的人得到警示。
4.阅读寓言故事《狐狸和山羊》,根据文章内容,选择恰当的词语填在文中横线上(写字母)。
A. 依计行事 B. 不假思索 C. 若无其事 D. 灵机一动
5.参照《狐狸和山羊》的第 2 段,为《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》两则寓言拟写结尾段,表现其寓意。
A.
倚仗别人的权势来欺压、吓唬人。
B. 喜欢听奉承话而失去警惕,最终上当受骗。
6.《狐狸和乌鸦》《狐狸和山羊》这两则寓言故事都出自《伊索寓言》,从本次阅读体验中,你发现《伊索寓言》具有怎样的特点,任选一个角度,简要说说。
语言简洁明了,通过生动的故事情节和形象的角色对话来传达寓意,具有很强的教育性和启发性;故事短小精悍,情节紧凑,往往围绕动物的行为展开,能迅速抓住读者的注意力,使读者容易理解和接受其中的道理。
7.
(示例一)我最想扮演狐狸。因为狐狸聪明机智,在与其他动物的较量中总是能想出办法达到自己的目的,能够充分展现角色的复杂性和智慧。
(示例二)我最不想扮演狐狸。因为狐狸总是为了自己的利益,侵害其他动物的利益,有些行为不道德。
答案
4. (1)D (2)B (3)A (4)C
5. A. 倚仗别人的权势来欺压、吓唬人。
B. 喜欢听奉承话而失去警惕,最终上当受骗。
6. 特点:语言简洁明了,通过生动的故事情节和形象的角色对话来传达寓意,具有很强的教育性和启发性;故事短小精悍,情节紧凑,往往围绕动物的行为展开,能迅速抓住读者的注意力,使读者容易理解和接受其中的道理。
7. (示例一)我最想扮演狐狸。因为狐狸聪明机智,在与其他动物的较量中总是能想出办法达到自己的目的,能够充分展现角色的复杂性和智慧。
(示例二)我最不想扮演狐狸。因为狐狸总是为了自己的利益,侵害其他动物的利益,有些行为不道德。
5. A. 倚仗别人的权势来欺压、吓唬人。
B. 喜欢听奉承话而失去警惕,最终上当受骗。
6. 特点:语言简洁明了,通过生动的故事情节和形象的角色对话来传达寓意,具有很强的教育性和启发性;故事短小精悍,情节紧凑,往往围绕动物的行为展开,能迅速抓住读者的注意力,使读者容易理解和接受其中的道理。
7. (示例一)我最想扮演狐狸。因为狐狸聪明机智,在与其他动物的较量中总是能想出办法达到自己的目的,能够充分展现角色的复杂性和智慧。
(示例二)我最不想扮演狐狸。因为狐狸总是为了自己的利益,侵害其他动物的利益,有些行为不道德。
解析
【分析】
本题围绕《伊索寓言》的三则经典寓言展开，考查词语运用、寓意概括、作品特点分析及角色感悟表达。解题时需结合每则寓言的具体情节，逐一分析：第4题根据《狐狸和山羊》中角色的行为逻辑选词；第5题结合寓言内容提炼核心寓意；第6题从文本特点角度总结《伊索寓言》的特征；第7题结合角色特点阐述选择或不选择扮演的理由。
【解析】
4. 第(1)空：狐狸掉进井中，面对山羊的询问，需立刻想出骗山羊的办法，“灵机一动”符合语境，选D；第(2)空：山羊一心想解渴，未加思考就跳井，“不假思索”恰当，选B；第(3)空：狐狸提出办法后，山羊按其计划行动，“依计行事”符合，选A；第(4)空：狐狸爬出井后，装作若无其事的样子离开，“若无其事”合适，选C。
5. 《狐假虎威》中狐狸借老虎的威风吓唬其他动物，寓意为倚仗别人的权势欺压、吓唬人；《狐狸和乌鸦》中乌鸦因爱听奉承话失去警惕，最终被骗走奶酪，寓意为喜欢听奉承话而失去警惕，最终上当受骗。
6. 《伊索寓言》的特点：语言简洁明了，通过生动的故事情节和形象的角色对话传达寓意，具有很强的教育性和启发性；故事短小精悍，情节紧凑，围绕动物行为展开，易被读者理解接受。
7. 示例一：我最想扮演狐狸，因为狐狸聪明机智，能在与其他动物的较量中想出办法达到目的，能展现角色的智慧；示例二：我最不想扮演狐狸，因为狐狸为了自身利益侵害他人，行为不道德。
【答案】
4. (1)D (2)B (3)A (4)C
5. A. 倚仗别人的权势来欺压、吓唬人。
B. 喜欢听奉承话而失去警惕，最终上当受骗。
6. 特点：语言简洁明了，通过生动的故事情节和形象的角色对话来传达寓意，具有很强的教育性和启发性；故事短小精悍，情节紧凑，往往围绕动物的行为展开，能迅速抓住读者的注意力，使读者容易理解和接受其中的道理。
7. (示例一)我最想扮演狐狸。因为狐狸聪明机智，在与其他动物的较量中总是能想出办法达到自己的目的，能够充分展现角色的复杂性和智慧。
(示例二)我最不想扮演狐狸。因为狐狸总是为了自己的利益，侵害其他动物的利益，有些行为不道德。
【知识点】
《伊索寓言》阅读、寓言寓意理解、词语运用
【点评】
本题结合《伊索寓言》联读活动，从基础词语运用到高阶感悟表达，全面考查学生的文本理解能力，既注重对寓言内容的掌握，又引导学生思考作品特点与角色价值，符合语文阅读教学的要求。
【难度系数】
0.5
本题围绕《伊索寓言》的三则经典寓言展开，考查词语运用、寓意概括、作品特点分析及角色感悟表达。解题时需结合每则寓言的具体情节，逐一分析：第4题根据《狐狸和山羊》中角色的行为逻辑选词；第5题结合寓言内容提炼核心寓意；第6题从文本特点角度总结《伊索寓言》的特征；第7题结合角色特点阐述选择或不选择扮演的理由。
【解析】
4. 第(1)空：狐狸掉进井中，面对山羊的询问，需立刻想出骗山羊的办法，“灵机一动”符合语境，选D；第(2)空：山羊一心想解渴，未加思考就跳井，“不假思索”恰当，选B；第(3)空：狐狸提出办法后，山羊按其计划行动，“依计行事”符合，选A；第(4)空：狐狸爬出井后，装作若无其事的样子离开，“若无其事”合适，选C。
5. 《狐假虎威》中狐狸借老虎的威风吓唬其他动物，寓意为倚仗别人的权势欺压、吓唬人；《狐狸和乌鸦》中乌鸦因爱听奉承话失去警惕，最终被骗走奶酪，寓意为喜欢听奉承话而失去警惕，最终上当受骗。
6. 《伊索寓言》的特点：语言简洁明了，通过生动的故事情节和形象的角色对话传达寓意，具有很强的教育性和启发性；故事短小精悍，情节紧凑，围绕动物行为展开，易被读者理解接受。
7. 示例一：我最想扮演狐狸，因为狐狸聪明机智，能在与其他动物的较量中想出办法达到目的，能展现角色的智慧；示例二：我最不想扮演狐狸，因为狐狸为了自身利益侵害他人，行为不道德。
【答案】
4. (1)D (2)B (3)A (4)C
5. A. 倚仗别人的权势来欺压、吓唬人。
B. 喜欢听奉承话而失去警惕，最终上当受骗。
6. 特点：语言简洁明了，通过生动的故事情节和形象的角色对话来传达寓意，具有很强的教育性和启发性；故事短小精悍，情节紧凑，往往围绕动物的行为展开，能迅速抓住读者的注意力，使读者容易理解和接受其中的道理。
7. (示例一)我最想扮演狐狸。因为狐狸聪明机智，在与其他动物的较量中总是能想出办法达到自己的目的，能够充分展现角色的复杂性和智慧。
(示例二)我最不想扮演狐狸。因为狐狸总是为了自己的利益，侵害其他动物的利益，有些行为不道德。
【知识点】
《伊索寓言》阅读、寓言寓意理解、词语运用
【点评】
本题结合《伊索寓言》联读活动，从基础词语运用到高阶感悟表达，全面考查学生的文本理解能力，既注重对寓言内容的掌握，又引导学生思考作品特点与角色价值，符合语文阅读教学的要求。
【难度系数】
0.5
