8.班级将要开展以“感知寓言故事的魅力”为主题的读书活动,请你积极参与并完成下列任务。
(1)为激发同学们阅读童话、寓言故事的兴趣,请你拟写一条宣传标语。

(2)下面一则寓言故事准备贴在“班级阅览角”上,请你给它拟一个醒目的小标题。

有一只猴子,胆子很大,天不怕地不怕,但是只怕一样,那就是公鸡的鸣叫声。它每次听到公鸡打鸣,就忍不住两腿颤抖,浑身的毛都会惊悚地竖立起来。
一天,它将自己心中的恐惧说给大象听,谁知大象听了哈哈大笑。“公鸡鸣叫一嗓子就能伤害到你吗?”就在这时,一只蚊子飞了过来,在大象的头顶飞旋,大象吓得又躲又闪。“如果蚊子钻进我的耳朵里,我就死定了!”大象一边惊叫,一边甩动鼻子驱赶蚊子。
现在轮到猴子哈哈大笑了。

8. (1)(示例)读寓言故事,感知文学魅力。
(2)(示例)猴子的恐惧

【分析】
本题是语文实践类题目，分为两小问。第(1)问需拟写宣传标语，要紧扣“感知寓言故事的魅力”的主题，同时起到激发阅读兴趣的作用，语言需简洁有号召力；第(2)问需拟写寓言的小标题，要梳理寓言核心情节，提炼出最能体现故事核心的内容。
【解析】
(1)拟宣传标语时，需结合主题，突出阅读寓言的价值，语言要凝练且有感染力，示例“读寓言故事，感知文学魅力”既点明了阅读内容，又契合活动目的，符合要求；
(2)拟小标题时，要抓住寓言的核心：故事围绕猴子害怕公鸡的恐惧展开，通过大象的嘲笑和大象怕蚊子的反转，凸显猴子恐惧的可笑，“猴子的恐惧”准确概括了寓言的核心内容。
【答案】
(1)读寓言故事，感知文学魅力；(2)猴子的恐惧
【知识点】
拟写宣传标语、拟写标题、寓言内容理解
【点评】
本题结合读书活动设计实践题，既考察学生对寓言故事的理解能力，又考察语言运用能力，贴近学生生活，难度适中，能有效激发学生对寓言故事的阅读兴趣。
【难度系数】
0.6

1. 解释文中加点的词。
宋之丁氏，家无井而出溉¹（）汲²（），常一人居外。
及³（）其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻⁴（）而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”
国人⁵（）道⁶（）之，闻⁷（）之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对⁸（）曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

1. ①浇灌，灌溉 ②从井里取水 ③待，等到 ④听说 ⑤指居住在国都中的人 ⑥讲述 ⑦使听到 ⑧应答，回答

【分析】这道题考查课内文言文《穿井得一人》中重点实词的含义，解题时需结合课内所学知识，联系句子语境推断词义：先回忆课上标注的该篇实词释义，再结合上下文验证，注意区分词的特殊用法（如使动用法、名词作动词），逐个对应加点词解释即可。
【解析】1. 溉：浇灌，灌溉；2. 汲：从井里取水；3. 及：待，等到；4. 闻：听说；5. 国人：指居住在国都中的人；6. 道：讲述；7. 闻：使听到；8. 对：应答，回答。
【答案】①浇灌，灌溉 ②从井里取水 ③待，等到 ④听说 ⑤指居住在国都中的人 ⑥讲述 ⑦使听到 ⑧应答，回答
【知识点】文言文实词解释、课内文言文阅读
【点评】本题选自课内文言文《穿井得一人》，考查重点文言实词的含义，需结合语境和课内积累准确理解，注意文言特殊用法，是文言文学习的基础题型，需扎实掌握课内实词。
【难度系数】0.3

2.整体感知。
《穿井得一人》
$\begin{cases}开端——丁家打井,省了一个人的劳力,告人“①\_\_\_\_\_\_” \\发展——国人误传,变为“丁家挖井挖出一个人” \\结局——②\_\_\_\_\_\_调查,弄清真相——“③\_\_\_\_\_\_”\end{cases}$

①吾穿井得一人 ②国君 ③得一人之使，非得一人于井中也

【分析】
本题考查对文言文《穿井得一人》的内容感知，需结合课文原文梳理情节脉络：开端是丁家打井省了劳力，告知他人的原话是固定表述；发展是国人误传；结局是特定人物调查后明确真相，据此对应填空即可。
【解析】
根据《穿井得一人》的原文内容：①处是丁家告知他人的原话，为“吾穿井得一人”；②处是调查的主体，课文中是“国君”派人调查；③处是最终弄清的真相，即“得一人之使，非得一人于井中也”，按此填写对应内容。
【答案】
①吾穿井得一人 ②国君 ③得一人之使，非得一人于井中也
【知识点】
文言文内容理解，《穿井得一人》
【点评】
本题为课文内容基础填空，侧重考查对文言文情节和原文的熟悉度，难度较低。
【难度系数】
0.3