（二）阅读下面古诗，完成后面题目。（7分）
经行岚州①
杜审言
北地春光晚，边城气候寒。
往来花不发，新旧雪仍残。
水作琴中听，山疑画里看。
自惊牵远役，艰险促征鞍。
[注释] ① 杜审言曾任隰（xí）城县尉，因公务赴西北，往返两次经过岚州。
8 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （）

A.首联交代岚州春天姗姗来迟，料峭春寒如同暮冬气象，表达了诗人对所经之地的厌恶。
B.颔联用“往来”和“新旧”细致点明诗人往返行程中都不曾见春花绽放，只有残雪。
C.颈联写诗人暂时忘却行路之苦，沉浸于眼前美景。
D.诗歌记录诗人行经岚州途中的见闻，描写边地风光，抒发内心情怀，语言朴实自然。
9 这首诗颇具生活实感，表达了诗人丰富的情感。请结合诗歌内容简要分析。（4分）

8. A 解析:首联“北地春光晚,边城气候寒”意思是春天来临,边地的气候还夹杂着料峭的春寒,让人感受到一种悲凉的氛围。诗人通过描写边地春天来得晚,气候寒冷,抒发了自己内心的悲凉之感,但并未表达对所经之地的厌恶。故选A。(3分)
9. 诗歌的情感较为丰富,首联和颔联写岚州的“春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”,表现出诗人对边地苦寒的慨叹;(2分)颈联表现出对山水美景的赞赏和热爱;尾联中诗人意识到自己有公务在身,不可贪赏山水逗留过久,体现其以国事为重的情怀。(2分)

【分析】
本题分为两道古诗鉴赏题，第8题是客观选择题，需逐一分析选项对诗句的理解是否正确，重点关注首联的情感倾向；第9题是主观情感分析题，需结合每联诗句的内容，提炼诗人的不同情感，答题时要紧扣诗句，分点作答。
【解析】
第8题：A选项，首联“北地春光晚，边城气候寒”描写边地春天来得晚、气候寒冷，抒发的是对边地苦寒的慨叹，并非对所经之地的厌恶，故A错误；B选项，颔联“往来花不发，新旧雪仍残”中“往来”点明诗人往返行程，“新旧”说明残雪未化，正确；C选项，颈联“水作琴中听，山疑画里看”描绘山水美景，诗人沉浸其中，正确；D选项，诗歌记录行经岚州的见闻，描写边地风光并抒发情感，语言朴实自然，正确，因此选A。
第9题：①首联和颔联通过“春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”的景象，表现诗人对边地苦寒的慨叹；②颈联将水声比作琴音、山色比作画卷，体现诗人对山水美景的赞赏与热爱；③尾联写诗人因公务在身，不可贪恋美景而催促征鞍，展现其以国事为重的情怀。
【答案】
8. A
9. 诗歌情感丰富：①首联和颔联描写岚州“春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”的景象，表现出诗人对边地苦寒的慨叹；②颈联描绘“水作琴中听”“山疑画里看”的美景，表现出诗人对山水美景的赞赏和热爱；③尾联写诗人因公务在身，不可贪赏山水而催促征鞍，体现了诗人以国事为重的情怀。
【知识点】
古诗鉴赏、诗歌情感分析、诗句理解赏析
【点评】
本题考查古诗的综合鉴赏能力，涵盖诗句理解、情感分析等考点，要求学生准确把握诗歌内容，体会诗人的复杂情感，答题时需紧扣诗句，分点作答，难度适中，注重对文本的深度解读。
【难度系数】
0.5

（三）阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）
杭州春望
白居易
望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
[注释]① 柿蒂：丝织品上的花纹。 ② 梨花：梨花春，酒名。
10 这首诗以春柳、春草、春树及江水、湖水的为主色，以“红裙彩绫”“”等加以点染，朝日霞光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的春意。（2分）
11 新考法 关联教材 这首诗和《钱塘湖春行》都描写了杭州春天的景色，流露出诗人对杭州春日美景同样的情感。但两诗的最后一联采用的抒情方式不一样，请结合诗句简要说明。（4分）

10. 绿(或:青) 青旗梨花(或:酒旗梨花)(每空1分)
11.《钱塘湖春行》最后一联中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情(或:直抒胸臆),抒发了诗人对早春春暖花开、生机盎然的景色的热爱和赞美。(2分)《杭州春望》中最后一联运用设问、比喻的修辞手法,将碧草比作少女的裙腰。“是谁开辟了这条路?让我欣赏到如此景色”,运用借景抒情的手法,诗人的欣喜之情溢于言表,暗含了对春日美景的喜爱与赞美。(2分)

【分析】
第10题解题思路：先通读全诗，梳理描写杭州春景的颜色意象，春柳、春草、江水湖水的颜色为绿（或青），是春景的主色调；再定位诗中点缀春景的颜色相关意象，对应诗句中的“红袖”“青旗”，即可得出答案。第11题解题思路：回忆教材中《钱塘湖春行》最后一联的抒情方式，对比《杭州春望》最后一联的手法，分别分析诗句的抒情特点，结合诗句说明即可。
【解析】
10. 诗中“柳色春藏苏小家”“草绿裙腰一道斜”等句，以春柳、春草、江水湖水的绿（或青）为主色；“红袖织绫夸柿蒂”“青旗沽酒趁梨花”句中，以“红袖”的红和“青旗”（梨花酒的酒旗）加以点染，故答案为绿（或青）、青旗梨花（或酒旗梨花）。
11. 《钱塘湖春行》最后一联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中，诗人用“最爱”“行不足”直接抒发对西湖早春美景的热爱与赞美，属于直抒胸臆；《杭州春望》最后一联“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”，运用设问（“谁开”一问一答）和比喻（将草绿的湖寺西南路比作少女的裙腰），借景抒情，暗含对春日美景的喜爱与赞美。
【答案】
10. 绿(或:青) 青旗梨花(或:酒旗梨花)；11.《钱塘湖春行》最后一联中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情(或:直抒胸臆),抒发了诗人对早春春暖花开、生机盎然的景色的热爱和赞美。《杭州春望》中最后一联运用设问、比喻的修辞手法,将碧草比作少女的裙腰。“是谁开辟了这条路?让我欣赏到如此景色”,运用借景抒情的手法,诗人的欣喜之情溢于言表,暗含了对春日美景的喜爱与赞美。
【知识点】
诗歌意象、抒情方式、古诗鉴赏
【点评】
本题考查古诗的意象理解与抒情方式的对比，关联教材所学《钱塘湖春行》，需学生细致分析诗句中的颜色意象及抒情手法，难度适中，能有效考查学生的古诗鉴赏能力。
【难度系数】
0.6

（四）阅读下面古诗，完成后面题目。（6分）
望 蓟门①
[唐]祖 咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。
[注释]① 蓟门：指蓟门关。 ② 投笔吏：班超投笔从戎，后因功封为定远侯。 ③ 请长缨：西汉终军曾向汉武帝主动请缨出使南越，后来泛指主动请求担当重任。
12 开篇以一“惊”字统领全诗，请结合颔联，分析“客心”因何而惊。（3分）



13 本诗从军事落笔，勾勒山川形胜，意象雄伟，慷慨豪壮，是“盛唐最上格”。请结合尾联分析诗人的情感。（3分）

12. 颔联写边塞苦寒恶劣的环境,积雪万里严寒刺骨,使诗人心惊。(3分)
13. 尾联用典,(1分)连用班超投笔从戎、终军主动请缨两个典故,表达自己愿意为国尽忠和不甘平庸、渴望建功立业的豪情壮志。(2分)

【分析】
12题解题思路：首先明确“客心”指诗人的心境，“惊”是全诗的诗眼，要求结合颔联分析“惊”的原因，需先理解颔联描写的内容，再对应分析该内容如何让诗人震惊。13题解题思路：尾联运用了典故，需先指出典故的具体内容，再结合典故分析诗人借典故表达的情感，紧扣题干要求分析情感即可。
【解析】
12题：颔联“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”描绘了边塞地区万里积雪覆盖、寒光凛冽的苦寒景象，这种恶劣且壮阔的边塞环境让诗人（客心）感到震惊，因此“客心”因边塞苦寒的环境而惊。
13题：尾联“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”运用了两个典故：一是班超投笔从戎后建功封侯的典故；二是终军主动请缨出使南越的典故。诗人借这两个典故，表达自己虽早年未像班超那样投笔从戎，但也想像终军一样主动担当重任，渴望建功立业、报效国家的豪情壮志。
【答案】
12. 颔联写边塞苦寒恶劣的环境，积雪万里严寒刺骨，使诗人心惊。
13. 尾联用典，连用班超投笔从戎、终军主动请缨两个典故，表达自己愿意为国尽忠和不甘平庸、渴望建功立业的豪情壮志。
【知识点】
古诗炼字分析、古诗情感鉴赏、用典手法
【点评】
本题为古诗鉴赏常规题型，分别考查炼字和情感分析，需学生准确理解诗句内容、典故含义，结合题干要求作答，是初中阶段古诗学习的重点题型，能有效考察学生对古诗的理解与鉴赏能力。
【难度系数】
0.6