3. 泽州打铁花是山西省非物质文化遗产之一。打铁花的原理是用煤炉将铁熔化，先轻抛铁水，再用力击打，使铁水溅向空中，此时火花四溅，非常壮观。下列有关打铁花的说法错误的是()

A.煤炭燃烧放热使铁熔化
B.铁花在空气中燃烧生成$Fe_{2}O_{3}$
C.铁水溅向空中有助于增大反应物之间的接触面积
D.铁花与氧气能发生化合反应

3.B

【分析】
本题结合打铁花的生活场景考查化学基础知识，需逐一分析每个选项，结合铁的化学性质、反应类型等知识点判断对错。首先回忆相关内容：煤炭燃烧放热可使铁熔化，铁在氧气中燃烧的产物、反应物接触面积对反应的影响、化合反应的定义等，据此逐一判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 煤炭燃烧过程释放大量热量，能使铁的温度升高至熔点，从而使铁熔化，该说法正确；
B. 铁在空气中无法剧烈燃烧，且铁与氧气反应时，若发生燃烧（在纯氧中）生成的是四氧化三铁（$\ce{Fe_{3}O_{4}}$），并非三氧化二铁（$\ce{Fe_{2}O_{3}}$），该说法错误；
C. 铁水溅向空中后分散为细小液滴，增大了铁与空气中氧气的接触面积，反应更充分，该说法正确；
D. 铁花（铁单质）与氧气反应生成铁的氧化物，反应物为两种，生成物为一种，符合化合反应的特征，属于化合反应，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
铁的化学性质、化合反应、反应现象与产物
【点评】
本题结合非遗场景考查化学基础知识点，难度较低，需准确掌握铁的燃烧产物、反应类型等内容，逐一分析选项即可得出答案，体现了化学与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.6

4. 对嫦娥五号取回的月壤样品的分析表明，月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列对制得的氧气的用途分析正确的是()

A.可供给航天员呼吸
B.可用于电气设备灭火消防
C.可用作火箭发动机的燃烧剂
D.可用作太空种植蔬菜的光合作用的原料

4.A

【分析】
本题需结合氧气的性质分析各选项的用途是否合理。首先明确氧气的核心性质：能供给呼吸、具有助燃性（但本身不可燃，不能作为燃料）；再逐一判断每个选项的用途是否符合氧气的性质，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
氧气的主要性质包括能供给呼吸、支持燃烧（但自身不具有可燃性，不能作燃料）。对各选项分析如下：
A. 氧气可供给人类呼吸，适合供给航天员呼吸，该选项分析正确；
B. 氧气具有助燃性，会加剧燃烧，不能用于灭火，该选项分析错误；
C. 氧气是助燃剂，不是燃烧剂（燃烧剂是可燃物，如氢气、煤油等），该选项分析错误；
D. 光合作用的原料是二氧化碳和水，氧气是光合作用的产物，不是原料，该选项分析错误。
【答案】
A
【知识点】
氧气的性质与用途
【点评】
本题考查氧气的性质与用途，属于化学学科的基础知识点，难度较低，只要准确掌握氧气的核心性质，就能正确判断各选项，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8

5. 课堂上，同学们围绕氧气的性质进行讨论，其中表述错误的是()

A.“蛟龙”号的潜水员在潜水时需要携带供氧设备
B.自然界中氧的循环过程中会产生二氧化碳
C.氧气的密度略比空气的小，液态氧和固态氧均呈淡蓝色
D.氧气支持红磷的燃烧，并产生白色的烟

5.C

【分析】本题考查氧气的性质及自然界氧循环的相关知识，需逐一分析每个选项的表述是否正确，找出错误选项。需回忆氧气的供给呼吸、密度、助燃性等性质，以及自然界氧循环的过程，据此判断各选项对错。
【解析】A选项：氧气能供给呼吸，潜水时环境中氧气含量低，潜水员需携带供氧设备，表述正确；B选项：自然界氧循环中，动植物呼吸、含碳物质燃烧等过程会产生二氧化碳，表述正确；C选项：氧气的密度略比空气大，而非小，液态氧和固态氧均呈淡蓝色，该选项密度表述错误，因此此选项表述错误；D选项：氧气具有助燃性，能支持红磷燃烧，红磷燃烧产生大量白色烟（五氧化二磷固体小颗粒），表述正确。综上，表述错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】氧气的性质、自然界的氧循环
【点评】本题为基础题型，考查氧气的物理性质、化学性质及自然界氧循环的基本常识，需准确记忆相关知识点，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.8

6. 神舟十八号首次携带在轨水生生态研究项目成功升空，四条斑马鱼“一飞冲天”，成为举世瞩目的“鱼航员”。下列说法正确的是()

A.“鱼航员”可正常呼吸，说明氧气极易溶于水
B.航天员与“鱼航员”的呼吸均属于剧烈氧化
C.舱内氧气和二氧化碳的含量需要进行密切的关注与调节
D.火箭发射时使用液氧是利用氧气的可燃性

6.C

【分析】本题考查氧气的性质、氧化反应等相关知识，需逐一分析每个选项的正误：
1. 选项A：氧气的溶解性为不易溶于水，斑马鱼能正常呼吸是因为水中溶解了少量氧气，并非氧气极易溶于水，故A错误；
2. 选项B：呼吸作用是物质与氧气发生的缓慢氧化反应，剧烈氧化通常指燃烧等剧烈的反应，故B错误；
3. 选项C：舱内需要维持适宜的气体环境，氧气供给呼吸，二氧化碳含量过高会影响生物生存，因此需密切关注并调节氧气和二氧化碳的含量，故C正确；
4. 选项D：火箭发射时使用液氧，是利用氧气的助燃性（支持燃烧），氧气本身不具有可燃性，故D错误。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：氧气不易溶于水，斑马鱼呼吸依赖水中溶解的少量氧气，A错误；
B选项：呼吸属于缓慢氧化，不是剧烈氧化，B错误；
C选项：舱内气体环境需调节，保证氧气供给和二氧化碳浓度适宜，C正确；
D选项：液氧用于火箭发射是利用氧气的助燃性，而非可燃性，D错误。
【答案】C
【知识点】氧气的性质、氧化反应、空气的调节
【点评】本题为基础概念题，考查氧气的溶解性、助燃性、氧化反应类型等易混知识点，需准确区分相关概念即可正确作答。
【难度系数】0.6

7. 如图所示，以下说法错误的是()


A.①中现象是木炭红热
B.②中操作是将木炭迅速插入底部
C.③可证明有二氧化碳生成
D.对比①②可证明氧气的浓度越大，木炭燃烧越剧烈

7.B

【分析】
要判断各选项的正误，需结合木炭燃烧实验的操作、现象及结论分析：①是木炭在酒精灯上加热，②是木炭在氧气中燃烧，③是用澄清石灰水检验反应产物。需明确木炭在氧气中燃烧的正确操作，以及实验现象与结论的对应关系。
【解析】
A选项：①中木炭在酒精灯火焰上加热，会观察到木炭红热，该说法正确；
B选项：②中操作应将木炭由集气瓶瓶口向下缓慢插入，若迅速插入底部，木炭燃烧产生的热量会使瓶内氧气受热逸出，导致木炭无法持续充分燃烧，该说法错误；
C选项：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，③中向反应后的集气瓶加入澄清石灰水，可证明有二氧化碳生成，该说法正确；
D选项：①中木炭在空气中（氧气浓度较低）仅红热，②中木炭在氧气中（氧气浓度较高）燃烧更剧烈，对比可证明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
木炭燃烧实验、二氧化碳的检验
【点评】
本题考查木炭燃烧实验的操作、现象及结论，需掌握实验的正确操作要点，理解氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响，以及二氧化碳的检验方法，属于基础实验题。
【难度系数】
0.5

8. 图像能直观表示化学反应中相关量的关系。下图是硫在盛有氧气的密闭容器中燃烧(硫+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫，已知二氧化硫为无色、有刺激性气味的气体，是空气中的首要污染物之一)时测得反应容器内压强随时间的变化情况，下列说法错误的是()


A.硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈
B.$ab$段压强增大是因为硫燃烧放热
C.$bc$段压强减小是因为氧气被消耗
D.实验结束后，应对生成的气体进行处理

8.C

【分析】
要解决本题，需结合硫燃烧的反应原理、压强变化的影响因素逐一分析选项：硫燃烧的反应为$\ce{S + O_{2}\xlongequal{点燃} SO_{2}}$，反应放热，且反应前后气体物质的量相等（1体积$\ce{O_{2}}$生成1体积$\ce{SO_{2}}$），压强变化受温度、气体物质的量共同影响。先判断各选项的正误，找出错误说法。
【解析】
1. 选项A：氧气浓度越高，燃烧越剧烈，硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，该说法正确；
2. 选项B：ab段压强增大，是因为硫燃烧放热，使容器内温度升高，气体受热膨胀，压强增大，该说法正确；
3. 选项C：bc段压强减小，反应前后气体物质的量（消耗的$\ce{O_{2}}$与生成的$\ce{SO_{2}}$物质的量相等）不变，压强减小的主要原因是反应后温度逐渐冷却至室温，并非仅因氧气被消耗，该说法错误；
4. 选项D：生成的$\ce{SO_{2}}$是空气污染物，实验结束后需处理，防止污染环境，该说法正确。
综上，错误的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
硫的燃烧、压强变化、空气污染
【点评】
本题结合化学反应中的压强变化，考查硫燃烧的反应原理及相关性质，需明确压强变化的核心影响因素（温度、气体物质的量），易错点在于混淆压强减小的原因，需注意反应前后气体物质的量的变化规律。
【难度系数】
0.5