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1. 气泡水或苏打水都装在封闭紧密的罐体或瓶子中。若在一玻璃瓶中装入气泡水，用胶塞塞紧瓶口，轻晃瓶身，此时瓶内气体增多，你会发现。
答案
胶塞被顶起（或类似描述，由于题目为填空题形式描述，这里填入答案时，按题目要求实际应是对现象描述的选择或填空，因题目未给出选项，若按选择题理解，此处应选择对应现象的选项，若题目实际为填空题则直接描述现象，根据题目要求这里填入类似“胶塞被顶起（或瓶膨胀等合理答案）”的表述对应的选项，若为选择题，选择表示此现象的选项即可，本题按格式要求直接给出答案内容对应的填写方式为文字描述答案，若转化为有选项的题目，则选择对应此现象的选项） 。由于原题未给选项，若假设此为填空题实际答案填写为描述现象文字，按本题返回格式要求，此处无法填入字母，若一定要按格式，假设选项中有描述此现象的选项，填其字母即可，这里按合理情况，可假设答案填为（若为选择题时的理解）A（假设A选项为胶塞被顶起等合理答案）。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合封闭气体的压强规律分析：题目中玻璃瓶是封闭的，瓶内气体体积固定。轻晃后瓶内气体增多，根据封闭气体的压强特点，体积不变时，气体量增加会使压强增大；瓶内气压增大后，会对胶塞产生更大的向外压力，因此会观察到胶塞被顶起的现象。
【解析】
封闭玻璃瓶的体积固定，瓶内气体体积不变。轻晃瓶身使瓶内气体增多，根据封闭气体的压强规律：体积一定时，气体的物质的量越多，压强越大，因此瓶内气压增大，大于外界大气压，对胶塞的向外压力随之增大，最终会顶起胶塞。
【答案】
胶塞被顶起（或类似合理描述）
【知识点】
封闭气体压强、压强与压力的关系
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查封闭气体压强的基础应用，难度较低，只要掌握封闭气体压强的变化规律即可解答，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合封闭气体的压强规律分析：题目中玻璃瓶是封闭的，瓶内气体体积固定。轻晃后瓶内气体增多，根据封闭气体的压强特点，体积不变时，气体量增加会使压强增大；瓶内气压增大后，会对胶塞产生更大的向外压力，因此会观察到胶塞被顶起的现象。
【解析】
封闭玻璃瓶的体积固定，瓶内气体体积不变。轻晃瓶身使瓶内气体增多，根据封闭气体的压强规律：体积一定时，气体的物质的量越多，压强越大，因此瓶内气压增大，大于外界大气压，对胶塞的向外压力随之增大，最终会顶起胶塞。
【答案】
胶塞被顶起（或类似合理描述）
【知识点】
封闭气体压强、压强与压力的关系
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查封闭气体压强的基础应用，难度较低，只要掌握封闭气体压强的变化规律即可解答，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.6
2. 要让一根金属棒温度升高，说一说你有哪些办法。
答案
1. 对金属棒做功：如摩擦、敲打、弯折金属棒。
2. 热传递：将金属棒放在高温环境中（如热水、火焰旁），或与温度更高的物体接触。
2. 热传递：将金属棒放在高温环境中（如热水、火焰旁），或与温度更高的物体接触。
解析
【分析】要使金属棒温度升高，本质是增加其内能，改变物体内能的途径有做功和热传递两种，因此可从这两个途径出发，列举具体的操作方法。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递，两种方式均可使金属棒内能增加、温度升高：1. 做功：通过对金属棒做功，将机械能转化为内能，如摩擦、敲打、弯折金属棒；2. 热传递：让金属棒与温度更高的物体接触或处于高温环境中，使热量从高温物体转移到金属棒，增加其内能。
【答案】1. 对金属棒做功：如摩擦、敲打、弯折金属棒；2. 热传递：将金属棒放在高温环境中（如热水、火焰旁），或与温度更高的物体接触。
【知识点】改变内能的方式、做功改变内能、热传递改变内能
【点评】本题考查改变物体内能的两种基本方式，结合生活实例即可解答，属于基础题，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】0.9
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递，两种方式均可使金属棒内能增加、温度升高：1. 做功：通过对金属棒做功，将机械能转化为内能，如摩擦、敲打、弯折金属棒；2. 热传递：让金属棒与温度更高的物体接触或处于高温环境中，使热量从高温物体转移到金属棒，增加其内能。
【答案】1. 对金属棒做功：如摩擦、敲打、弯折金属棒；2. 热传递：将金属棒放在高温环境中（如热水、火焰旁），或与温度更高的物体接触。
【知识点】改变内能的方式、做功改变内能、热传递改变内能
【点评】本题考查改变物体内能的两种基本方式，结合生活实例即可解答，属于基础题，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】0.9
1. 构成物体的分子，其热运动的能与分子势能的，叫作物体的内能。改变物体的内能有两种方式：和。
答案
所有；动；总和；做功；热传递
解析
【分析】本题考查内能的相关基础概念，解题思路是回忆并准确识记内能的定义及改变内能的两种方式：首先明确内能针对构成物体的所有分子，单个分子的能量不能构成内能；分子的能量包含热运动的动能和分子势能，两者的总和即为物体的内能；改变物体内能的两种基本方式是做功和热传递，据此对应填空即可。
【解析】根据内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能；改变物体内能的两种方式为做功和热传递，因此依次填入对应内容。
【答案】所有；动；总和；做功；热传递
【知识点】内能的概念、改变内能的方式
【点评】本题属于热学基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对内能定义及改变内能方式的准确记忆，是初中物理热学部分的核心基础知识点。
【难度系数】0.9
【解析】根据内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能；改变物体内能的两种方式为做功和热传递，因此依次填入对应内容。
【答案】所有；动；总和；做功；热传递
【知识点】内能的概念、改变内能的方式
【点评】本题属于热学基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对内能定义及改变内能方式的准确记忆，是初中物理热学部分的核心基础知识点。
【难度系数】0.9
个物体的升高，它的分子热运动加快，物体的能增加。
答案
温度，内
解析
【分析】
本题考查温度、分子热运动与内能的关联，解题思路：首先明确分子热运动的快慢由温度决定，温度越高分子热运动越剧烈；再结合内能的定义（物体内所有分子动能和分子势能的总和），分子热运动加快会使分子平均动能增大，进而内能增加，由此确定两个空的答案。
【解析】
根据物理概念：分子热运动的速度与温度直接相关，当物体的温度升高时，分子的无规则热运动加快；而内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，分子热运动加快意味着分子平均动能增大，因此物体的内能会增加。所以两个空依次填入温度、内。
【答案】
温度，内
【知识点】
温度与内能的关系；分子热运动与温度的关系
【点评】
本题为初中物理基础概念题，侧重考查对温度、分子热运动、内能三者关系的识记与理解，属于核心基础知识点的考查。
【难度系数】
0.8
本题考查温度、分子热运动与内能的关联，解题思路：首先明确分子热运动的快慢由温度决定，温度越高分子热运动越剧烈；再结合内能的定义（物体内所有分子动能和分子势能的总和），分子热运动加快会使分子平均动能增大，进而内能增加，由此确定两个空的答案。
【解析】
根据物理概念：分子热运动的速度与温度直接相关，当物体的温度升高时，分子的无规则热运动加快；而内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，分子热运动加快意味着分子平均动能增大，因此物体的内能会增加。所以两个空依次填入温度、内。
【答案】
温度，内
【知识点】
温度与内能的关系；分子热运动与温度的关系
【点评】
本题为初中物理基础概念题，侧重考查对温度、分子热运动、内能三者关系的识记与理解，属于核心基础知识点的考查。
【难度系数】
0.8
3. 烧水煮饭利用的方式来改变物体的内能，钻木取火利用的方式来改变物体的内能。
答案
热传递 ；做功
解析
【分析】
要解决这道题，需明确改变物体内能的两种核心方式：热传递和做功。热传递的本质是内能的转移，做功的本质是内能与其他形式能量的转化。结合题目中的生活场景判断：烧水煮饭时，热量从高温火焰转移到水和饭，属于内能的转移过程；钻木取火时，通过摩擦克服阻力做功，将机械能转化为木头的内能，属于能量的转化过程。
【解析】
改变物体内能的两种方式为热传递和做功。热传递是能量的转移，烧水煮饭时，火焰释放的热量传递给水和饭，是通过热传递改变内能；做功是能量的转化，钻木取火时，克服摩擦做功，机械能转化为木头的内能，使温度升高达到着火点，是通过做功改变内能。
【答案】
热传递 ；做功
【知识点】
改变内能的方式、热传递、做功
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，结合生活实例区分能量转移与转化，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确改变物体内能的两种核心方式：热传递和做功。热传递的本质是内能的转移，做功的本质是内能与其他形式能量的转化。结合题目中的生活场景判断：烧水煮饭时，热量从高温火焰转移到水和饭，属于内能的转移过程；钻木取火时，通过摩擦克服阻力做功，将机械能转化为木头的内能，属于能量的转化过程。
【解析】
改变物体内能的两种方式为热传递和做功。热传递是能量的转移，烧水煮饭时，火焰释放的热量传递给水和饭，是通过热传递改变内能；做功是能量的转化，钻木取火时，克服摩擦做功，机械能转化为木头的内能，使温度升高达到着火点，是通过做功改变内能。
【答案】
热传递 ；做功
【知识点】
改变内能的方式、热传递、做功
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，结合生活实例区分能量转移与转化，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
