1.【做好活动准备】班级已经邀请李老师于本周五上午8:00在报告厅作主题为“悦享和谐”的讲座，作为班长的小语提前一天与李老师进行电话确认。请根据语境，补全对话内容。
小语：李老师，您好！我是八年级(1)班的班长小语。
李老师：小语，你好。请问有什么事吗？
小语：(1)
李老师：没问题，我会准时到达。
小语：(2)
李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。
小语：好的，我尽快完成，期待您的到来，再见！
李老师：再见！

1. (示例) (1) 请问明天的讲座, 您能按约定的时间来吗? (2) 您有什么事需要我去做吗?

【解析】
(1) 根据李老师“没问题，我会准时到达”的回应，可知小语此句是确认李老师能否按约定时间来做讲座，表达需礼貌得体，契合班长身份。
(2) 根据李老师“我需要你帮我发一份调查问卷”的回应，可知小语此句是询问李老师是否有需要协助的事宜，语气要恭敬恰当。
【答案】
(示例) (1) 请问明天的讲座，您能按约定的时间来吗? (2) 您有什么事需要我去做吗?
【知识点】
情境对话补写、口语交际
【点评】
本题考查学生结合语境进行口语交际的能力，要求对话符合人物身份与语境逻辑，语言礼貌得体，贴近生活实际。
【难度系数】
0.8

2.【拟写宣传标语】为营造班级和谐氛围，班委会决定拟写一则标语贴在宣传栏，请你完成。要求：至少要使用一种修辞手法。

2. (示例) 以和为舟, 载动班级友谊; 用谐作帆, 扬起团结清风。

【解析】
首先明确标语需紧扣“营造班级和谐氛围”的核心主题，围绕班级团结、友谊等元素展开；选用对偶修辞手法，将“和”“谐”分别具象化为舟、帆，使标语对仗工整，既贴合主题，又增强语言感染力与节奏感。
【答案】
以和为舟, 载动班级友谊; 用谐作帆, 扬起团结清风。
【知识点】
宣传标语拟写，对偶修辞运用
【点评】
该标语紧扣班级和谐主题，巧妙运用对偶修辞，将抽象的“和谐”具象化为可感的舟与帆，生动诠释了和谐对班级团结友谊的促进作用，语言凝练对仗，朗朗上口，适宜张贴于宣传栏。
【难度系数】
0.6

3.【探究“和”之含义】同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读“龢”。
材料一：和，相应也。从口，禾声。
(《说文解字》)
材料二：“和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙。左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
(选自周汝昌《和谐之思》)
根据以上两则材料可推测“和”字的本义是：。

3. 乐音和谐

【解析】
结合材料一《说文解字》对“和”的形声字解释，以及材料二中“龢”（“和”的本字）的字形所体现的编钟、排箫合奏，且合奏的核心原则是“和”音，可推测“和”字的本义为乐音和谐。
【答案】
乐音和谐
【知识点】
汉字本义解读、古汉字字形分析
【点评】
本题通过整合文献资料与字形解析，考查对汉字本义的探究能力，引导学生体会汉字承载的文化内涵。
【难度系数】
0.6

4.【制作宣传手册】班级计划制作“和文化”宣传手册，小徽设计了以下剪纸作品，请帮他简要说明设计思路。

4. (示例) 以“和”字为中心, 设计象征家庭和睦、社会和谐的图案, 如和平鸽、莲花等, 采用传统剪纸元素, 增强视觉美感和文化氛围。这样设计既体现了“和文化”的主题, 又具有艺术美感和文化内涵。

【解析】
围绕“和文化”的宣传主题，以剪纸作品中心的“和”字为核心，搭配象征家庭和睦、社会和谐的图案（如和平鸽、莲花等），同时运用传统剪纸的艺术形式，辅以相关文字，既明确凸显“和”的主题，又借助传统艺术形式增强文化氛围与视觉美感，契合宣传手册的设计需求。
【答案】
以“和”字为中心, 设计象征家庭和睦、社会和谐的图案, 如和平鸽、莲花等, 采用传统剪纸元素, 增强视觉美感和文化氛围。这样设计既体现了“和文化”的主题, 又具有艺术美感和文化内涵。
【知识点】
“和”文化内涵、传统剪纸应用、宣传品设计思路
【点评】
本题考查对传统文化主题宣传设计思路的分析，需结合作品的视觉元素与文化主题，理解设计的内涵与艺术表达，有助于引导学生感知“和”文化的价值及传统艺术的魅力。
【难度系数】
0.7

5.【举办演讲比赛】小文同学拟写了本次活动的开场白，请你帮忙修改。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
六月的暖风轻拂过千年文明，今天，我们相聚在此，共同探寻中华文化中最珍贵的瑰宝——“和”。从孔子的“礼之用，和为贵”，到孟子的“天时不如地利，地利不如人和”，再到《礼记》“和也者，天下之达道也”，这些智慧的结晶如同繁星般，始终闪耀在民族精神的苍穹。【甲】“和”不仅是修身齐家的处世哲学，更是琴瑟和鸣的艺术追求。当我们翻开历史画卷：张骞凿空西域，用丝绸铺就和平之路；文成公主入藏，以婚姻架起民族交融之桥。【乙】这些故事都在诉说，只有以和为贵，就能让文明薪火相传。接下来，每位选手将围绕“和”的智慧分享自己的见解，用语言传递和谐的力量。最后预祝比赛取得圆满成功！
(1)【甲】处画线句子语序不当，请你提出修改意见：。
(2)【乙】处画线句子关联词语使用不当，请你提出修改意见：。

5. (1) 将“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置 (2) 把“就”改成“才”

【解析】
(1) 【甲】处句子中“不仅……更……”表递进关系，“琴瑟和鸣的艺术追求”是具体层面内容，“修身齐家的处世哲学”是更高层次的处世理念，二者语序颠倒，应将“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置。
(2) 【乙】处句子中“只有”与“就”关联词搭配不当，“只有……才……”是正确的条件关联词搭配，应把“就”改成“才”。
【答案】
(1) 将“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置
(2) 把“就”改成“才”
【知识点】
递进句语序调整、关联词正确搭配
【点评】
本题结合“和”文化内容，考查对语序不当、关联词搭配不当这类常见病句的辨析与修改能力，既考查语言运用基础，又能加深对传统文化的理解。
【难度系数】
0.8