8. (高阶思维)朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”请结合诗歌内容，谈谈这一观点在诗中是如何体现的。(4分)

8. 本诗描写了狂风袭屋、群童抱茅、屋漏难眠的景象，反映了安史之乱下自身悲惨的生活现状，从个人遭际联想到天下寒士，体现出诗人广济苍生的博大胸怀，表达了诗人忧国忧民的情感。这使得诗歌在内容领域、主题价值方面都呈现出新境界。

【解析】
首先明确所指诗歌为杜甫《茅屋为秋风所破歌》，先梳理诗中刻画的个人生活困境：狂风袭屋、群童抱茅、屋漏难眠，这是安史之乱背景下自身的悲惨生存现状；再分析诗歌的立意升华：诗人从个人遭际联想到天下寒士，抒发广济苍生的博大胸怀与忧国忧民的深沉情感；最后对应朱自清的观点，说明这种从个人生活到时代苍生的书写，扩大了诗的表现领域，提升了诗的精神价值。
【答案】
本诗描写了狂风袭屋、群童抱茅、屋漏难眠的景象，反映了安史之乱下自身悲惨的生活现状，从个人遭际联想到天下寒士，体现出诗人广济苍生的博大胸怀，表达了诗人忧国忧民的情感。这使得诗歌在内容领域、主题价值方面都呈现出新境界。
【知识点】
杜甫诗歌特质，忧国忧民情怀，诗歌主题拓展
【点评】
本题考查对杜甫诗歌内涵及文学评论的理解，需结合具体诗歌内容，联系作者的家国情怀，分析其诗歌在题材拓展与价值提升上的体现，注重对诗歌深层意蕴和文学观点的结合解读。
【难度系数】
0.4

9. (高阶思维)《诗经·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的“苍苍”意思为“茂盛的样子”，有同学据此推断出“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁的头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。(4分)

9. “两鬓苍苍十指黑”中的“苍苍”是“灰白”之意，描写的是卖炭翁苍老的面容，目的是表现其生活的艰辛。

【解析】
该同学的推断有误。“两鬓苍苍十指黑”出自《卖炭翁》，结合卖炭翁的人物形象和诗句语境，这里的“苍苍”并非“茂盛的样子”，而是“灰白”之意，用来刻画卖炭翁苍老的状态，凸显其生活的艰辛。
【答案】
“两鬓苍苍十指黑”中的“苍苍”是“灰白”之意，描写的是卖炭翁苍老的面容，目的是表现其生活的艰辛。
【知识点】
文言实词多义、古诗词语境解读
【点评】
本题考查结合语境理解古诗词语义的能力，提醒学生不能孤立理解词语，需联系诗句背景与人物形象分析，避免断章取义。
【难度系数】
0.6

10. 小文总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。(4分)

10. 在“心忧炭贱愿天寒”这句诗中，“愿”字表达了卖炭翁为了生计而希望天气寒冷的内心祈愿，体现了卖炭翁的无奈。而“怨”字则带有不满和责怪的意味，与卖炭翁的心理和原诗的情感不符。因此，我们应该记住这个字是“愿”而非“怨”。

【解析】
在“心忧炭贱愿天寒”这句诗中，“愿”字表达了卖炭翁为了生计而希望天气寒冷的内心祈愿，体现了卖炭翁的无奈。而“怨”字则带有不满和责怪的意味，与卖炭翁的心理和原诗的情感不符。因此应使用“愿”而非“怨”。
【答案】
正确的字是“愿”。“愿”契合卖炭翁为生计祈愿天寒的无奈心理，“怨”含不满责怪之意，不符合人物处境与原诗情感，故应写“愿”。
【知识点】
古诗文炼字辨析、诗歌人物心理分析
【点评】
本题通过易错字辨析的形式，考查学生对古诗文关键字词及人物情感的把握，帮助学生精准理解诗歌内涵，避免字词书写错误。
【难度系数】
0.6

(四)阅读下面的古诗文，完成练习。(12分)
【甲】《卖炭翁》全文。
【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之。使子贡问之曰：“子之哭也，一似②重有忧③者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识④之，苛政猛于虎也！”
(选自《礼记·檀弓下》)
【注】①式：同“轼”，车前横木。这里用作动词，扶着车前横木。②一似：确实像，很像。一，确实、的确。③重有忧：连着有几件伤心事。重，重叠、重复。④识(zhì)：记，记住。
11. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是(3分) ()
A.“市南门外泥中歇”和“东市买骏马”两句中的“市”意思不同。
B.“宫使驱将惜不得”中的“将”是助词，用在动词之后，无实义。
C.“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”以设问的方式赞美了宫使的英姿。
D.“何为不去也？”是省略句和倒装句，完整句子应是：(你)为何不去也？
12. 请把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”
译文：
13. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。(限两处)(2分)
昔 者 吾 舅 死 于 虎 吾 夫 又 死 焉 今 吾 子 又 死 焉
14. (母题变式)两篇诗文都写出了底层百姓的艰辛，请从人物描写角度简要阐释二者的不同。(4分)

11. C
12. 孔子说：“你要记住，残暴的政令比老虎还要凶猛啊！”
13. 昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉
14. 【甲】诗主要从外貌描写和心理描写的角度，写出了卖炭翁的艰辛；【乙】文主要从语言描写的角度，写出了底层百姓受苛政的残害。

【解析】
逐一分析各选项：
A. “市南门外泥中歇”的“市”指集市，“东市买骏马”的“市”指集市中的店铺区域，二者意思不同，该选项正确。
B. “宫使驱将惜不得”中“将”是助词，附在动词“驱”后，无实际意义，该选项正确。
C. “翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”以设问引出掠夺百姓的宫使，“翩翩”在这里形容宫使骄横跋扈的姿态，并非赞美其英姿，该选项错误。
D. “何为不去也？”省略了主语“你”，同时是宾语前置句，完整句式为“(你)为何不去也？”，该选项正确。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
文言词语释义、文言句式、诗词语句理解
【点评】
本题考查对文言诗词中词语、句式及语句内容的理解，需结合语境准确辨析词语含义、句式特点及语句情感倾向，避免对语句情感的误判。
【难度系数】
0.6

【解析】
先逐词落实关键词：“夫子”指孔子；“小子”是孔子对弟子的称呼，可译为“你”；“识”译为“记住”；“苛政”指残暴的政令；“猛于虎”是介词结构后置句，正常语序为“于猛虎”，译为“比老虎还要凶猛”。再将这些词语串联成通顺的现代汉语即可。
【答案】
孔子说：“你要记住，残暴的政令比老虎还要凶猛啊！”
【知识点】
文言文句子翻译、文言实词释义、介词结构后置句
【点评】
本题考查文言文翻译能力，需准确把握文言实词含义与特殊句式，同时理解句子所蕴含的批判苛政的主旨，属于文言文基础考查题型。
【难度系数】
0.8

【解析】
根据语句语义和事件叙述层次断句，该句依次讲述亲人死于虎的三件事，每件事表述完毕处即为停顿点。
【答案】
昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉
【知识点】
文言文断句
【点评】
本题考查文言文断句能力，需结合语句语义划分停顿，注重对文言语句理解的考查，难度适中。
【难度系数】
0.7

【解析】
甲诗（《卖炭翁》）运用外貌描写（如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”）刻画卖炭翁劳作的艰辛，又以心理描写（“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”）展现其矛盾痛苦的处境；乙文通过语言描写，借助底层百姓的话语直接体现苛政对他们的残害，二者从不同人物描写角度凸显底层百姓的艰辛。
【答案】
【甲】诗主要从外貌描写和心理描写的角度，写出了卖炭翁的艰辛；【乙】文主要从语言描写的角度，写出了底层百姓受苛政的残害。
【知识点】
人物描写手法运用、古诗文对比鉴赏
【点评】
本题考查对古诗文人物描写手法的辨析与对比分析能力，需精准识别不同描写类型，结合文本体会其对塑造人物、凸显主旨的作用，注重对古诗文主旨与写作手法的综合把握。
【难度系数】
0.6

15. 班级打算将《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《石壕吏》三首诗编入一个专题，请你为专题命名，并为这个专题写一篇阅读提示，80字左右。(阅读提示可以从诗歌体裁、内容概括、主题思想、艺术特色等角度进行构思)

15. (示例)穷年忧黎民 本专题诗歌都是聚焦现实，借事抒情的古体诗，诗人用真实的笔法记录了唐朝百姓的苦难生活。通过阅读这一专题诗歌，我们能感受到诗人对百姓的深切同情，领略诗人伟大的人格、博大的胸襟和忧国忧民的情怀。

【解析】
先提炼三首诗的共性：均为唐代现实主义诗作，聚焦底层百姓苦难，饱含诗人忧国忧民情怀。据此拟定贴合主题的专题名称，阅读提示从体裁、内容、主题思想等角度，结合诗作共性撰写，注意语言简洁，符合字数要求。
【答案】
(示例)穷年忧黎民
本专题诗歌都是聚焦现实，借事抒情的古体诗，诗人用真实的笔法记录了唐朝百姓的苦难生活。通过阅读这一专题诗歌，我们能感受到诗人对百姓的深切同情，领略诗人伟大的人格、博大的胸襟和忧国忧民的情怀。
【知识点】
现实主义诗歌、忧国忧民主题
【点评】
本题考查古典诗歌的整体把握与语言表达能力，需精准提炼诗作共性，兼顾专题命名的贴切性与阅读提示的概括性，能有效检验学生的诗歌赏析与整合能力。
【难度系数】
0.6