登录
1. (2024·泰州姜堰段考)下列有关质量与重力的说法中,正确的是 (
A.物体的质量由重力决定,跟它受到的重力成正比
B.物体受到的重力是由物体质量产生的,物体受到的重力跟它的质量成正比
C.一个物体在不同地方,质量不变,重力可能改变
D.质量和重力只是单位不同
C
)A.物体的质量由重力决定,跟它受到的重力成正比
B.物体受到的重力是由物体质量产生的,物体受到的重力跟它的质量成正比
C.一个物体在不同地方,质量不变,重力可能改变
D.质量和重力只是单位不同
答案
1.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确质量和重力的核心概念及相互关系：
1. 质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随位置、状态等外界条件变化；
2. 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，计算公式为$G=mg$，其中$g$为重力加速度，其数值随地理位置的不同而变化。
接下来逐个分析选项：
选项A：质量是物体的固有属性，不由重力决定，不能说质量与重力成正比，该说法错误；
选项B：重力是地球吸引产生的，并非物体质量产生，且只有在同一地理位置（$g$不变）时，物体受到的重力才跟质量成正比，该说法错误；
选项C：质量不随位置改变，不同地理位置的$g$值可能不同，根据$G=mg$，重力可能改变，该说法正确；
选项D：质量和重力是不同的物理量，不仅单位不同，物理意义、决定因素都有本质区别，该说法错误。
【解析】
选项A：质量是物体的固有属性，与重力无关，不能说“质量由重力决定，跟重力成正比”，A错误；
选项B：重力是由于地球的吸引产生的，不是由物体质量产生的；只有在同一地点，$g$为定值时，物体受到的重力才跟它的质量成正比，B错误；
选项C：质量是物体的固有属性，不随位置变化；不同地理位置的重力加速度$g$可能不同，根据$G=mg$，物体的重力可能改变，C正确；
选项D：质量是描述物体所含物质多少的物理量，单位是千克（kg）等；重力是物体受到的地球引力的分力，单位是牛顿（N），二者是不同的物理量，并非仅单位不同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
质量的特性、重力的概念、重力与质量的关系
【点评】
本题考查质量与重力的区别和联系，属于基础概念题。解题关键是准确区分两者的物理意义、决定因素，尤其要注意重力的产生原因和重力加速度$g$的变化特点，避免混淆“固有属性”和“受外界影响的物理量”。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确质量和重力的核心概念及相互关系：
1. 质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随位置、状态等外界条件变化；
2. 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，计算公式为$G=mg$，其中$g$为重力加速度，其数值随地理位置的不同而变化。
接下来逐个分析选项：
选项A：质量是物体的固有属性，不由重力决定，不能说质量与重力成正比，该说法错误；
选项B：重力是地球吸引产生的，并非物体质量产生，且只有在同一地理位置（$g$不变）时，物体受到的重力才跟质量成正比，该说法错误；
选项C：质量不随位置改变，不同地理位置的$g$值可能不同，根据$G=mg$，重力可能改变，该说法正确；
选项D：质量和重力是不同的物理量，不仅单位不同，物理意义、决定因素都有本质区别，该说法错误。
【解析】
选项A：质量是物体的固有属性，与重力无关，不能说“质量由重力决定，跟重力成正比”，A错误；
选项B：重力是由于地球的吸引产生的，不是由物体质量产生的；只有在同一地点，$g$为定值时，物体受到的重力才跟它的质量成正比，B错误；
选项C：质量是物体的固有属性，不随位置变化；不同地理位置的重力加速度$g$可能不同，根据$G=mg$，物体的重力可能改变，C正确；
选项D：质量是描述物体所含物质多少的物理量，单位是千克（kg）等；重力是物体受到的地球引力的分力，单位是牛顿（N），二者是不同的物理量，并非仅单位不同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
质量的特性、重力的概念、重力与质量的关系
【点评】
本题考查质量与重力的区别和联系，属于基础概念题。解题关键是准确区分两者的物理意义、决定因素，尤其要注意重力的产生原因和重力加速度$g$的变化特点，避免混淆“固有属性”和“受外界影响的物理量”。
【难度系数】
0.6
2. (2025·常州溧阳期中)“9.8 N/kg”所表示的物理意义是 (
A.9.8 N 等于 1 kg
B.9.8 kg 等于 1 N
C.质量是 9.8 kg 的物体受到的重力是 1 N
D.质量是 1 kg 的物体受到的重力是 9.8 N
D
)A.9.8 N 等于 1 kg
B.9.8 kg 等于 1 N
C.质量是 9.8 kg 的物体受到的重力是 1 N
D.质量是 1 kg 的物体受到的重力是 9.8 N
答案
2.D
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确“9.8 N/kg”是重力与质量的比值g的数值，解题思路如下：
1. 先回忆物理单位的本质：力的单位（N）和质量的单位（kg）是不同物理量的单位，不能直接等同，因此可先排除A、B选项；
2. 再结合g的定义：g = G/m，即g表示单位质量的物体受到的重力大小，由此分析C、D选项，判断哪个符合“1kg质量对应9.8N重力”的逻辑。
【解析】
逐一分析各选项：
A、B选项：N是力的单位，kg是质量的单位，属于不同物理量的单位，不能直接相等，故A、B错误；
C选项：根据g的物理意义，质量为1kg的物体受到的重力是9.8N，而非质量9.8kg的物体重力为1N，该选项表述颠倒，故C错误；
D选项：符合g=9.8N/kg的物理意义，即质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
g的物理意义
【点评】
本题主要考查对重力与质量比值（g）的物理意义的理解，易错点在于混淆质量和力的单位，或颠倒质量与重力的对应数值，需明确不同物理量单位不可等同，同时牢记g表示单位质量物体所受的重力大小。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确“9.8 N/kg”是重力与质量的比值g的数值，解题思路如下：
1. 先回忆物理单位的本质：力的单位（N）和质量的单位（kg）是不同物理量的单位，不能直接等同，因此可先排除A、B选项；
2. 再结合g的定义：g = G/m，即g表示单位质量的物体受到的重力大小，由此分析C、D选项，判断哪个符合“1kg质量对应9.8N重力”的逻辑。
【解析】
逐一分析各选项：
A、B选项：N是力的单位，kg是质量的单位，属于不同物理量的单位，不能直接相等，故A、B错误；
C选项：根据g的物理意义，质量为1kg的物体受到的重力是9.8N，而非质量9.8kg的物体重力为1N，该选项表述颠倒，故C错误；
D选项：符合g=9.8N/kg的物理意义，即质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
g的物理意义
【点评】
本题主要考查对重力与质量比值（g）的物理意义的理解，易错点在于混淆质量和力的单位，或颠倒质量与重力的对应数值，需明确不同物理量单位不可等同，同时牢记g表示单位质量物体所受的重力大小。
【难度系数】
0.8
3. (2025·无锡惠山期中)下列物体中受到的重力约为 1 N 的是 (
A.一只大象
B.中学生的书包
C.一罐可乐
D.两只鸡蛋
D
)A.一只大象
B.中学生的书包
C.一罐可乐
D.两只鸡蛋
答案
3.D
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以先利用重力与质量的关系公式$G=mg$，计算出重力为1N的物体对应的质量，再结合生活经验估测各选项物体的质量，进而判断其重力是否约为1N。具体步骤：首先根据$m=\frac{G}{g}$（取$g=10N/kg$）算出对应质量，然后逐一分析每个选项的物体质量，对比得出符合条件的选项。
【解析】
根据重力公式$G=mg$，变形可得物体的质量$m=\frac{G}{g}$，取$g=10N/kg$，则重力为1N的物体质量为：
$m=\frac{1N}{10N/kg}=0.1kg=100g$
接下来分析各选项：
A选项：一只大象的质量约为5t，远大于100g，其重力远大于1N，不符合要求；
B选项：中学生的书包质量约为5kg，重力约为$G=mg=5kg×10N/kg=50N$，远大于1N，不符合要求；
C选项：一罐可乐的质量约为350g，重力约为$G=mg=0.35kg×10N/kg=3.5N$，不符合要求；
D选项：两只鸡蛋的质量约为100g，重力约为$G=mg=0.1kg×10N/kg=1N$，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
重力与质量的换算；常见物体质量估测
【点评】
本题考查重力公式的应用及生活中常见物体的质量估测，需要将物理公式与生活经验相结合，属于基础应用型题目，注重对学生理论联系实际能力的考查。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们可以先利用重力与质量的关系公式$G=mg$，计算出重力为1N的物体对应的质量，再结合生活经验估测各选项物体的质量，进而判断其重力是否约为1N。具体步骤：首先根据$m=\frac{G}{g}$（取$g=10N/kg$）算出对应质量，然后逐一分析每个选项的物体质量，对比得出符合条件的选项。
【解析】
根据重力公式$G=mg$，变形可得物体的质量$m=\frac{G}{g}$，取$g=10N/kg$，则重力为1N的物体质量为：
$m=\frac{1N}{10N/kg}=0.1kg=100g$
接下来分析各选项：
A选项：一只大象的质量约为5t，远大于100g，其重力远大于1N，不符合要求；
B选项：中学生的书包质量约为5kg，重力约为$G=mg=5kg×10N/kg=50N$，远大于1N，不符合要求；
C选项：一罐可乐的质量约为350g，重力约为$G=mg=0.35kg×10N/kg=3.5N$，不符合要求；
D选项：两只鸡蛋的质量约为100g，重力约为$G=mg=0.1kg×10N/kg=1N$，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
重力与质量的换算；常见物体质量估测
【点评】
本题考查重力公式的应用及生活中常见物体的质量估测，需要将物理公式与生活经验相结合，属于基础应用型题目，注重对学生理论联系实际能力的考查。
【难度系数】
0.8
4. (2025·宿迁宿城期中)如图,玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，“不倒翁”在摆动过程中所受重力 (
A.大小改变,方向不变
B.大小不变,方向不变
C.大小改变,方向改变
D.大小不变,方向改变
B
)A.大小改变,方向不变
B.大小不变,方向不变
C.大小改变,方向改变
D.大小不变,方向改变
答案
4.B
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要回忆重力的大小和方向的相关规律：首先，重力的大小由公式$G=mg$计算，其中$m$是物体的质量，$g$是重力加速度（通常为定值）；其次，重力的方向总是竖直向下，不会随物体的位置或摆动状态改变。我们可以根据这两点分析不倒翁摆动时重力的变化情况：不倒翁质量不变，$g$恒定，所以重力大小不变；无论摆动状态如何，重力方向始终竖直向下，不会改变，由此可判断正确选项。
【解析】
1. 重力大小分析：根据重力计算公式$G = mg$，不倒翁的质量$m$在摆动过程中没有改变，重力加速度$g$是恒定值，因此重力大小保持不变。
2. 重力方向分析：重力的方向总是竖直向下，与物体的运动状态无关，所以不倒翁摆动时重力方向不变。
综上，不倒翁在摆动过程中所受重力大小不变，方向不变，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
重力的大小、重力的方向
【点评】
本题考查重力的基本特性，属于基础概念题，重点在于理解重力大小的决定因素和方向的固定性，只要掌握重力的相关基础知识就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，我们需要回忆重力的大小和方向的相关规律：首先，重力的大小由公式$G=mg$计算，其中$m$是物体的质量，$g$是重力加速度（通常为定值）；其次，重力的方向总是竖直向下，不会随物体的位置或摆动状态改变。我们可以根据这两点分析不倒翁摆动时重力的变化情况：不倒翁质量不变，$g$恒定，所以重力大小不变；无论摆动状态如何，重力方向始终竖直向下，不会改变，由此可判断正确选项。
【解析】
1. 重力大小分析：根据重力计算公式$G = mg$，不倒翁的质量$m$在摆动过程中没有改变，重力加速度$g$是恒定值，因此重力大小保持不变。
2. 重力方向分析：重力的方向总是竖直向下，与物体的运动状态无关，所以不倒翁摆动时重力方向不变。
综上，不倒翁在摆动过程中所受重力大小不变，方向不变，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
重力的大小、重力的方向
【点评】
本题考查重力的基本特性，属于基础概念题，重点在于理解重力大小的决定因素和方向的固定性，只要掌握重力的相关基础知识就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
5. 质量为 500 g 的物体受到的重力为
4.9
N;重为 686 N 的物体质量为70
kg。答案
5.4.9 70
解析
【分析】
这道题考查重力与质量的定量关系，需利用重力公式G=mg（其中g取9.8N/kg）进行计算。解题时首先要注意单位统一：
1. 第一空已知质量求重力，需先将质量单位从g换算为kg，再代入公式G=mg计算；
2. 第二空已知重力求质量，需对公式进行变形得到m=G/g，代入数值计算即可。
【解析】
1. 计算第一空：
已知物体质量$ m_1 = 500g = 0.5kg $，$ g = 9.8N/kg $，
根据重力公式$ G = mg $，可得物体受到的重力：
$ G_1 = m_1g = 0.5kg × 9.8N/kg = 4.9N $。
2. 计算第二空：
已知物体重力$ G_2 = 686N $，
对公式$ G = mg $变形得$ m = \frac{G}{g} $，代入数值：
$ m_2 = \frac{G_2}{g} = \frac{686N}{9.8N/kg} = 70kg $。
【答案】
4.9；70
【知识点】
重力与质量的关系，单位换算
【点评】
本题是重力公式的基础应用，核心是掌握$ G=mg $及其变形公式，重点注意质量单位的统一（需换算为国际单位kg），属于基础必考题，熟练掌握公式即可轻松解答。
【难度系数】
0.9
这道题考查重力与质量的定量关系，需利用重力公式G=mg（其中g取9.8N/kg）进行计算。解题时首先要注意单位统一：
1. 第一空已知质量求重力，需先将质量单位从g换算为kg，再代入公式G=mg计算；
2. 第二空已知重力求质量，需对公式进行变形得到m=G/g，代入数值计算即可。
【解析】
1. 计算第一空：
已知物体质量$ m_1 = 500g = 0.5kg $，$ g = 9.8N/kg $，
根据重力公式$ G = mg $，可得物体受到的重力：
$ G_1 = m_1g = 0.5kg × 9.8N/kg = 4.9N $。
2. 计算第二空：
已知物体重力$ G_2 = 686N $，
对公式$ G = mg $变形得$ m = \frac{G}{g} $，代入数值：
$ m_2 = \frac{G_2}{g} = \frac{686N}{9.8N/kg} = 70kg $。
【答案】
4.9；70
【知识点】
重力与质量的关系，单位换算
【点评】
本题是重力公式的基础应用，核心是掌握$ G=mg $及其变形公式，重点注意质量单位的统一（需换算为国际单位kg），属于基础必考题，熟练掌握公式即可轻松解答。
【难度系数】
0.9
6. (教材 P34 材料改编)(2025·宿迁一模)小红用如图所示的装置判断重力的方向,缓慢改变木板的倾角α,可观察到悬线 OA 的方向
]
不变
(改变/不变);若要进一步验证重力的方向,还应进行的操作是剪断悬线OA，观察小球下落的方向
。利用了重力的方向总是竖直向下
的特点可以制成水平仪。]答案
6.不变 剪断悬线OA，观察小球下落的方向 竖直向下
解析
【分析】
首先回忆重力的核心特点：重力的方向总是竖直向下的。对于装置中的悬线OA，小球受竖直向下的重力作用，悬线会沿重力方向拉直，因此改变木板倾角α时，悬线方向不会随木板倾斜而改变；要进一步验证重力方向，可通过剪断悬线，观察小球下落方向，小球在重力作用下会竖直下落，以此直观验证；水平仪正是利用重力方向竖直向下的特点制成的。
【解析】
1. 重力的方向总是竖直向下，小球受竖直向下的重力，悬线OA始终沿重力方向，所以缓慢改变木板的倾角α，悬线OA的方向不变；
2. 为进一步验证重力的方向，可剪断悬线OA，观察小球下落的方向，小球会沿竖直方向下落，以此证明重力方向竖直向下；
3. 水平仪的工作原理是利用重力的方向总是竖直向下的特点。
【答案】
不变；剪断悬线OA，观察小球下落的方向；竖直向下
【知识点】
重力的方向特点；重力的应用
【点评】
本题考查重力方向的理解与实验验证，结合实验装置分析现象，注重对实验探究能力和基础知识的考查，属于基础题型，需牢记重力方向的特点及其实际应用。
【难度系数】
0.8
首先回忆重力的核心特点：重力的方向总是竖直向下的。对于装置中的悬线OA，小球受竖直向下的重力作用，悬线会沿重力方向拉直，因此改变木板倾角α时，悬线方向不会随木板倾斜而改变；要进一步验证重力方向，可通过剪断悬线，观察小球下落方向，小球在重力作用下会竖直下落，以此直观验证；水平仪正是利用重力方向竖直向下的特点制成的。
【解析】
1. 重力的方向总是竖直向下，小球受竖直向下的重力，悬线OA始终沿重力方向，所以缓慢改变木板的倾角α，悬线OA的方向不变；
2. 为进一步验证重力的方向，可剪断悬线OA，观察小球下落的方向，小球会沿竖直方向下落，以此证明重力方向竖直向下；
3. 水平仪的工作原理是利用重力的方向总是竖直向下的特点。
【答案】
不变；剪断悬线OA，观察小球下落的方向；竖直向下
【知识点】
重力的方向特点；重力的应用
【点评】
本题考查重力方向的理解与实验验证，结合实验装置分析现象，注重对实验探究能力和基础知识的考查，属于基础题型，需牢记重力方向的特点及其实际应用。
【难度系数】
0.8
7. 若不计空气阻力,则下列对踢出去在空中飞行的足球进行的受力分析中,正确的是 (
A.
B.
C.
D.
A
)A.
B.
C.
D.
答案
7.A
解析
【分析】
首先明确研究对象是空中飞行的足球，解题思路如下：
1. 确定施力物体：足球被踢出去后，脚与足球不再接触，脚对足球的作用力（弹力）消失，因为弹力的产生需要物体相互接触；
2. 考虑空气阻力：题目说明不计空气阻力，所以不需要考虑空气的作用力；
3. 分析重力：地球附近的物体都受到重力作用，重力方向竖直向下，所以足球只受竖直向下的重力。
据此逐一判断选项，排除错误的受力分析。
【解析】
踢出去的足球在空中飞行时，由于脚与足球不再接触，因此不受脚的作用力；题目明确不计空气阻力，所以此时足球只受到地球施加的重力，重力方向竖直向下。
对各选项分析：
A选项：仅画出竖直向下的重力，符合受力情况；
B、C选项：多画了脚的作用力F，不符合实际，因为脚已不接触足球，不再对其施力；
D选项：未画出重力，且错误画出脚的作用力F，不符合受力情况。
因此正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物体受力分析、重力的方向、弹力的判断
【点评】
本题重点考查空中飞行物体的受力分析，核心是明确：物体离开施力物体后，不再受该施力物体的作用力；不计空气阻力时，空中的物体仅受重力作用。
【难度系数】
0.7
首先明确研究对象是空中飞行的足球，解题思路如下：
1. 确定施力物体：足球被踢出去后，脚与足球不再接触，脚对足球的作用力（弹力）消失，因为弹力的产生需要物体相互接触；
2. 考虑空气阻力：题目说明不计空气阻力，所以不需要考虑空气的作用力；
3. 分析重力：地球附近的物体都受到重力作用，重力方向竖直向下，所以足球只受竖直向下的重力。
据此逐一判断选项，排除错误的受力分析。
【解析】
踢出去的足球在空中飞行时，由于脚与足球不再接触，因此不受脚的作用力；题目明确不计空气阻力，所以此时足球只受到地球施加的重力，重力方向竖直向下。
对各选项分析：
A选项：仅画出竖直向下的重力，符合受力情况；
B、C选项：多画了脚的作用力F，不符合实际，因为脚已不接触足球，不再对其施力；
D选项：未画出重力，且错误画出脚的作用力F，不符合受力情况。
因此正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物体受力分析、重力的方向、弹力的判断
【点评】
本题重点考查空中飞行物体的受力分析，核心是明确：物体离开施力物体后，不再受该施力物体的作用力；不计空气阻力时，空中的物体仅受重力作用。
【难度系数】
0.7
8. (教材 P36 练习 T5 变式)(2024·常州期中)四个密封容器中都装有质量相等的水,放在地球的不同地方(加色部分表示水)。对水静止时的描述,最接近实际的示意图是 (
A.
B.
C.
D.
C
)A.
B.
C.
D.
答案
8.C
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要从液体的受力和重力的方向入手思考：
1. 首先明确：水是液体，具有流动性，且受到重力作用，重力的方向总是指向地心。
2. 思考液体静止时的状态：受重力影响，静止的液体会向靠近地心的一侧聚集，且液面会与重力方向垂直（也就是当地的水平面）。
3. 逐个分析四个容器的情况：
甲容器在地球上方（开口向上），地心在容器下方，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器下部）；
乙容器在地球右侧（开口向右），地心在容器左侧，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器左侧）；
丁容器在地球左侧（开口向左），地心在容器右侧，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器右侧）；
丙容器在地球下方（开口向下），地心在容器上方，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器上部）。
4. 最后将上述结论与选项对比，找到符合所有情况的示意图。
【解析】
根据重力方向指向地心，以及液体受重力静止时的特点，对各容器分析如下：
1. 甲容器：位于地球上方，开口向上，重力指向地心（容器下方），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器下部），液面水平；
2. 乙容器：位于地球右侧，开口向右，重力指向地心（容器左侧），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器左侧），液面水平；
3. 丁容器：位于地球左侧，开口向左，重力指向地心（容器右侧），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器右侧），液面水平；
4. 丙容器：位于地球下方，开口向下，重力指向地心（容器上方），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器上部），液面水平。
对比选项，只有选项C完全符合上述所有情况。
【答案】
C
【知识点】
重力的方向、液体的流动性
【点评】
本题结合地球的空间结构，考查重力方向和液体的基本性质，需要学生建立空间思维，将重力的方向与地球的形状结合起来分析，对空间想象能力有一定要求。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，我们需要从液体的受力和重力的方向入手思考：
1. 首先明确：水是液体，具有流动性，且受到重力作用，重力的方向总是指向地心。
2. 思考液体静止时的状态：受重力影响，静止的液体会向靠近地心的一侧聚集，且液面会与重力方向垂直（也就是当地的水平面）。
3. 逐个分析四个容器的情况：
甲容器在地球上方（开口向上），地心在容器下方，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器下部）；
乙容器在地球右侧（开口向右），地心在容器左侧，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器左侧）；
丁容器在地球左侧（开口向左），地心在容器右侧，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器右侧）；
丙容器在地球下方（开口向下），地心在容器上方，所以水会在容器靠近地心的一侧（容器上部）。
4. 最后将上述结论与选项对比，找到符合所有情况的示意图。
【解析】
根据重力方向指向地心，以及液体受重力静止时的特点，对各容器分析如下：
1. 甲容器：位于地球上方，开口向上，重力指向地心（容器下方），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器下部），液面水平；
2. 乙容器：位于地球右侧，开口向右，重力指向地心（容器左侧），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器左侧），液面水平；
3. 丁容器：位于地球左侧，开口向左，重力指向地心（容器右侧），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器右侧），液面水平；
4. 丙容器：位于地球下方，开口向下，重力指向地心（容器上方），因此水聚集在容器靠近地心的一侧（容器上部），液面水平。
对比选项，只有选项C完全符合上述所有情况。
【答案】
C
【知识点】
重力的方向、液体的流动性
【点评】
本题结合地球的空间结构，考查重力方向和液体的基本性质，需要学生建立空间思维，将重力的方向与地球的形状结合起来分析，对空间想象能力有一定要求。
【难度系数】
0.3
