五、亮点原创 读下面的材料,完成练习。
据中国新闻网报道,2025 年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛于 8 月 10 日在南京启动。比赛包括笔试及虚拟仿真实验、个人实验操作、合作实验探究等环节。其中,虚拟仿真实验旨在考察学生的实验设计能力和问题解决能力,这一创新的考核方式,充分体现了现代科技在教育中的应用,尤其是在培养学生科学素养方面具有重要作用。这场比赛不仅是对学生实验能力的考验,更是推动科学教育发展的一次重要尝试。
1. 用一句话概括这则新闻的主要内容:
2. 这场比赛的意义和作用是
3. 新趋势 学科融合 某同学通过虚拟仿真实验做了一个人类进化模型,你观看后打算把“进化论”的真相告诉《童年的发现》中的“我”。请你查阅相关资料简要说说。
据中国新闻网报道,2025 年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛于 8 月 10 日在南京启动。比赛包括笔试及虚拟仿真实验、个人实验操作、合作实验探究等环节。其中,虚拟仿真实验旨在考察学生的实验设计能力和问题解决能力,这一创新的考核方式,充分体现了现代科技在教育中的应用,尤其是在培养学生科学素养方面具有重要作用。这场比赛不仅是对学生实验能力的考验,更是推动科学教育发展的一次重要尝试。
1. 用一句话概括这则新闻的主要内容:
2025年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛于8月10日在南京启动
。2. 这场比赛的意义和作用是
培养学生的实验设计能力、问题解决能力和科学素养,促进科技在教育中的创新运用,推动科学教育的发展
。3. 新趋势 学科融合 某同学通过虚拟仿真实验做了一个人类进化模型,你观看后打算把“进化论”的真相告诉《童年的发现》中的“我”。请你查阅相关资料简要说说。
示例:进化论是由英国生物学家达尔文提出的科学理论,认为生物是通过自然选择和遗传变异逐步演化而来的,而人类进化是一个漫长的过程,历经古猿、能人、直立人、智人等阶段,最终才演化成现在的人类。
答案
1. 2025年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛于8月10日在南京启动 2. 培养学生的实验设计能力、问题解决能力和科学素养,促进科技在教育中的创新运用,推动科学教育的发展 3. 示例:进化论是由英国生物学家达尔文提出的科学理论,认为生物是通过自然选择和遗传变异逐步演化而来的,而人类进化是一个漫长的过程,历经古猿、能人、直立人、智人等阶段,最终才演化成现在的人类。
解析
【解析】
1. 提取新闻关键要素:时间(2025年8月10日)、地点(南京)、核心事件(江苏省中小学生实验能力大赛总决赛启动),将其整合为通顺的一句话即可。
2. 从材料中筛选关键信息:虚拟仿真实验可考察学生实验设计与问题解决能力,培养科学素养;体现现代科技在教育中的应用;推动科学教育发展,整合这些内容即为比赛的意义和作用。
3. 结合《童年的发现》中“我”的幼稚发现,依据达尔文进化论的科学内容,明确说明进化论的提出者、核心观点以及人类进化的主要阶段,向“我”传递科学真相。
【答案】
1. 2025年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛于8月10日在南京启动
2. 培养学生的实验设计能力、问题解决能力和科学素养,促进科技在教育中的创新运用,推动科学教育的发展
3. 示例:进化论是由英国生物学家达尔文提出的科学理论,认为生物是通过自然选择和遗传变异逐步演化而来的,而人类进化是一个漫长的过程,历经古猿、能人、直立人、智人等阶段,最终才演化成现在的人类。
【知识点】
新闻内容概括、文本信息提取、进化论科学常识
【点评】
本题结合新闻阅读与学科融合,既考察学生的信息提取与概括能力,又联系课文内容与科学知识,有助于提升学生的综合素养与跨学科思维。
【难度系数】
0.7
1. 提取新闻关键要素:时间(2025年8月10日)、地点(南京)、核心事件(江苏省中小学生实验能力大赛总决赛启动),将其整合为通顺的一句话即可。
2. 从材料中筛选关键信息:虚拟仿真实验可考察学生实验设计与问题解决能力,培养科学素养;体现现代科技在教育中的应用;推动科学教育发展,整合这些内容即为比赛的意义和作用。
3. 结合《童年的发现》中“我”的幼稚发现,依据达尔文进化论的科学内容,明确说明进化论的提出者、核心观点以及人类进化的主要阶段,向“我”传递科学真相。
【答案】
1. 2025年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛于8月10日在南京启动
2. 培养学生的实验设计能力、问题解决能力和科学素养,促进科技在教育中的创新运用,推动科学教育的发展
3. 示例:进化论是由英国生物学家达尔文提出的科学理论,认为生物是通过自然选择和遗传变异逐步演化而来的,而人类进化是一个漫长的过程,历经古猿、能人、直立人、智人等阶段,最终才演化成现在的人类。
【知识点】
新闻内容概括、文本信息提取、进化论科学常识
【点评】
本题结合新闻阅读与学科融合,既考察学生的信息提取与概括能力,又联系课文内容与科学知识,有助于提升学生的综合素养与跨学科思维。
【难度系数】
0.7
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