登录
Ⅰ. Read and choose. (选出画线部分发音不同的一项)
(
(
(
(
(
(
(
(
(
C
)1. A. chair B. kitchen C. school D. chicken(
B
)2. A. park B. warm C. garden D. smart(
C
)3. A. think B. three C. mother D. mouth(
A
)4. A. bread B. please C. bean D. beach(
D
)5. A. book B. look C. took D. food(
B
)6. A. window B. how C. slow D. shadow(
A
)7. A. nose B. not C. lot D. dog(
C
)8. A. easy B. dream C. weather D. beach答案
1. C 2. B 3. C 4. A 5. D 6. B 7. A
8. C
8. C
解析
【分析】
这是一组英语辨音题，解题核心是熟练掌握常见字母及字母组合的发音规则，解题思路如下：
1. 先回忆每个小题中画线部分对应的字母/字母组合的常见发音；
2. 逐个读出选项单词，明确画线部分的实际发音；
3. 对比各选项发音，找出与其他三项不同的那一个。
比如第1题，字母组合“ch”常见发音有/tʃ/和/k/，分别读出四个单词后，会发现A、B、D中“ch”发/tʃ/，C中“ch”发/k/，从而确定答案；其余题目都可以用这种“回忆规则-判断发音-对比差异”的思路来解决。
【解析】
1. 各选项画线部分发音：
A. chair /tʃeə(r)/，ch发/tʃ/；
B. kitchen /ˈkɪtʃɪn/，ch发/tʃ/；
C. school /skuːl/，ch发/k/；
D. chicken /ˈtʃɪkɪn/，ch发/tʃ/；
ABD发音一致，故选C。
2. 各选项画线部分发音：
A. park /pɑːk/，ar发/ɑː/；
B. warm /wɔːm/，ar发/ɔː/；
C. garden /ˈɡɑːdn/，ar发/ɑː/；
D. smart /smɑːt/，ar发/ɑː/；
ACD发音一致，故选B。
3. 各选项画线部分发音：
A. think /θɪŋk/，th发/θ/；
B. three /θriː/，th发/θ/；
C. mother /ˈmʌðə(r)/，th发/ð/；
D. mouth /maʊθ/，th发/θ/；
ABD发音一致，故选C。
4. 各选项画线部分发音：
A. bread /bred/，ea发/e/；
B. please /pliːz/，ea发/iː/；
C. bean /biːn/，ea发/iː/；
D. beach /biːtʃ/，ea发/iː/；
BCD发音一致，故选A。
5. 各选项画线部分发音：
A. book /bʊk/，oo发/ʊ/；
B. look /lʊk/，oo发/ʊ/；
C. took /tʊk/，oo发/ʊ/；
D. food /fuːd/，oo发/uː/；
ABC发音一致，故选D。
6. 各选项画线部分发音：
A. window /ˈwɪndəʊ/，ow发/əʊ/；
B. how /haʊ/，ow发/aʊ/；
C. slow /sləʊ/，ow发/əʊ/；
D. shadow /ˈʃædəʊ/，ow发/əʊ/；
ACD发音一致，故选B。
7. 各选项画线部分发音：
A. nose /nəʊz/，o发/əʊ/；
B. not /nɒt/，o发/ɒ/；
C. lot /lɒt/，o发/ɒ/；
D. dog /dɒɡ/，o发/ɒ/；
BCD发音一致，故选A。
8. 各选项画线部分发音：
A. easy /ˈiːzi/，ea发/iː/；
B. dream /driːm/，ea发/iː/；
C. weather /ˈweðə(r)/，ea发/e/；
D. beach /biːtʃ/，ea发/iː/；
ABD发音一致，故选C。
【答案】
1. C 2. B 3. C 4. A 5. D 6. B 7. A 8. C
【知识点】
字母组合辨音、元音字母发音
【点评】
本题聚焦小学阶段核心的英语发音考点，涵盖了ch、ar、th等高频字母组合及元音字母o的发音规则，对学生的发音积累和辨音能力进行基础考查。学生需平时多读多记常见发音规则，通过对比练习强化对发音差异的敏感度。
【难度系数】
0.6
这是一组英语辨音题，解题核心是熟练掌握常见字母及字母组合的发音规则，解题思路如下：
1. 先回忆每个小题中画线部分对应的字母/字母组合的常见发音；
2. 逐个读出选项单词，明确画线部分的实际发音；
3. 对比各选项发音，找出与其他三项不同的那一个。
比如第1题，字母组合“ch”常见发音有/tʃ/和/k/，分别读出四个单词后，会发现A、B、D中“ch”发/tʃ/，C中“ch”发/k/，从而确定答案；其余题目都可以用这种“回忆规则-判断发音-对比差异”的思路来解决。
【解析】
1. 各选项画线部分发音：
A. chair /tʃeə(r)/，ch发/tʃ/；
B. kitchen /ˈkɪtʃɪn/，ch发/tʃ/；
C. school /skuːl/，ch发/k/；
D. chicken /ˈtʃɪkɪn/，ch发/tʃ/；
ABD发音一致，故选C。
2. 各选项画线部分发音：
A. park /pɑːk/，ar发/ɑː/；
B. warm /wɔːm/，ar发/ɔː/；
C. garden /ˈɡɑːdn/，ar发/ɑː/；
D. smart /smɑːt/，ar发/ɑː/；
ACD发音一致，故选B。
3. 各选项画线部分发音：
A. think /θɪŋk/，th发/θ/；
B. three /θriː/，th发/θ/；
C. mother /ˈmʌðə(r)/，th发/ð/；
D. mouth /maʊθ/，th发/θ/；
ABD发音一致，故选C。
4. 各选项画线部分发音：
A. bread /bred/，ea发/e/；
B. please /pliːz/，ea发/iː/；
C. bean /biːn/，ea发/iː/；
D. beach /biːtʃ/，ea发/iː/；
BCD发音一致，故选A。
5. 各选项画线部分发音：
A. book /bʊk/，oo发/ʊ/；
B. look /lʊk/，oo发/ʊ/；
C. took /tʊk/，oo发/ʊ/；
D. food /fuːd/，oo发/uː/；
ABC发音一致，故选D。
6. 各选项画线部分发音：
A. window /ˈwɪndəʊ/，ow发/əʊ/；
B. how /haʊ/，ow发/aʊ/；
C. slow /sləʊ/，ow发/əʊ/；
D. shadow /ˈʃædəʊ/，ow发/əʊ/；
ACD发音一致，故选B。
7. 各选项画线部分发音：
A. nose /nəʊz/，o发/əʊ/；
B. not /nɒt/，o发/ɒ/；
C. lot /lɒt/，o发/ɒ/；
D. dog /dɒɡ/，o发/ɒ/；
BCD发音一致，故选A。
8. 各选项画线部分发音：
A. easy /ˈiːzi/，ea发/iː/；
B. dream /driːm/，ea发/iː/；
C. weather /ˈweðə(r)/，ea发/e/；
D. beach /biːtʃ/，ea发/iː/；
ABD发音一致，故选C。
【答案】
1. C 2. B 3. C 4. A 5. D 6. B 7. A 8. C
【知识点】
字母组合辨音、元音字母发音
【点评】
本题聚焦小学阶段核心的英语发音考点，涵盖了ch、ar、th等高频字母组合及元音字母o的发音规则，对学生的发音积累和辨音能力进行基础考查。学生需平时多读多记常见发音规则，通过对比练习强化对发音差异的敏感度。
【难度系数】
0.6
Ⅱ. Look and choose. (看图片，选短语)
A. have some juice B. pick apples C. put up the picture D. do kung fu E. go swimming
F. go boating G. read a book H. play football I. go hiking J. have an English class
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
A. have some juice B. pick apples C. put up the picture D. do kung fu E. go swimming
F. go boating G. read a book H. play football I. go hiking J. have an English class
(
C
)1. (
D
)2. (
A
)3. (
F
)4. (
H
)5. (
J
)6. (
B
)7. (
E
)8. (
G
)9. (
I
)10. 答案
1. C 2. D 3. A 4. F 5. H 6. J 7. B
8. E 9. G 10. I
8. E 9. G 10. I
解析
【分析】
解题时，首先要明确每个选项中动词短语的中文含义，再逐一观察每幅插图展示的活动内容，将短语含义与插图内容对应匹配。具体步骤：1. 先翻译所有选项的短语，明确各短语代表的活动；2. 依次查看每幅插图，判断图中人物的动作或场景；3. 找到与插图内容匹配的短语，选出对应选项。
【解析】
1. 插图1呈现的是张贴图片的动作，对应短语C. put up the picture；
2. 插图2呈现的是练功夫的动作，对应短语D. do kung fu；
3. 插图3呈现的是喝果汁的动作，对应短语A. have some juice；
4. 插图4呈现的是划船的活动，对应短语F. go boating；
5. 插图5呈现的是踢足球的活动，对应短语H. play football；
6. 插图6呈现的是上英语课的场景，对应短语J. have an English class；
7. 插图7呈现的是摘苹果的动作，对应短语B. pick apples；
8. 插图8呈现的是游泳的活动，对应短语E. go swimming；
9. 插图9呈现的是看书的动作，对应短语G. read a book；
10. 插图10呈现的是远足的活动，对应短语I. go hiking。
【答案】
1. C 2. D 3. A 4. F 5. H 6. J 7. B 8. E 9. G 10. I
【知识点】
动词短语辨析、图文匹配、日常活动表达
【点评】
本题以日常活动为主题，通过图文匹配的形式考查学生对动词短语含义的理解与识别能力，既帮助学生巩固日常英语词汇积累，也锻炼了学生结合场景运用语言的能力，题型贴近生活，实用性较强。
【难度系数】
0.8
解题时，首先要明确每个选项中动词短语的中文含义，再逐一观察每幅插图展示的活动内容，将短语含义与插图内容对应匹配。具体步骤：1. 先翻译所有选项的短语，明确各短语代表的活动；2. 依次查看每幅插图，判断图中人物的动作或场景；3. 找到与插图内容匹配的短语，选出对应选项。
【解析】
1. 插图1呈现的是张贴图片的动作，对应短语C. put up the picture；
2. 插图2呈现的是练功夫的动作，对应短语D. do kung fu；
3. 插图3呈现的是喝果汁的动作，对应短语A. have some juice；
4. 插图4呈现的是划船的活动，对应短语F. go boating；
5. 插图5呈现的是踢足球的活动，对应短语H. play football；
6. 插图6呈现的是上英语课的场景，对应短语J. have an English class；
7. 插图7呈现的是摘苹果的动作，对应短语B. pick apples；
8. 插图8呈现的是游泳的活动，对应短语E. go swimming；
9. 插图9呈现的是看书的动作，对应短语G. read a book；
10. 插图10呈现的是远足的活动，对应短语I. go hiking。
【答案】
1. C 2. D 3. A 4. F 5. H 6. J 7. B 8. E 9. G 10. I
【知识点】
动词短语辨析、图文匹配、日常活动表达
【点评】
本题以日常活动为主题，通过图文匹配的形式考查学生对动词短语含义的理解与识别能力，既帮助学生巩固日常英语词汇积累，也锻炼了学生结合场景运用语言的能力，题型贴近生活，实用性较强。
【难度系数】
0.8
(
A.Did; did
B.Did; do
C.Do; did
B
)1. you your homework yesterday evening?A.Did; did
B.Did; do
C.Do; did
答案
1. B
解析
【分析】
首先观察题目中的时间状语“yesterday evening”，这是表示过去的时间，所以句子要用一般过去时。接下来回忆一般过去时的一般疑问句结构：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？然后分析选项，A选项第二个空用了动词过去式did，不符合结构；C选项第一个空用了一般现在时的助动词Do，不符合过去时态要求；只有B选项符合“Did+主语+动词原形”的结构，因此选B。
【解析】
1. 判断时态：根据时间状语“yesterday evening（昨天晚上）”，确定句子为一般过去时。
2. 明确一般过去时一般疑问句结构：需将助动词Did提前，后面的谓语动词要用原形。
3. 逐一分析选项：
A选项：第二个空使用动词过去式did，不符合“助动词Did后接动词原形”的规则，排除；
C选项：第一个空使用一般现在时的助动词Do，不符合过去时态要求，排除；
B选项：Did作为一般过去时的助动词，后面接动词原形do，完全符合结构要求，正确。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时的一般疑问句
【点评】
本题重点考查一般过去时的一般疑问句结构，解题核心是通过时间状语判断时态，牢记助动词Did后必须接动词原形，避免在时态和动词形式上出现混淆。
【难度系数】
0.8
首先观察题目中的时间状语“yesterday evening”，这是表示过去的时间，所以句子要用一般过去时。接下来回忆一般过去时的一般疑问句结构：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？然后分析选项，A选项第二个空用了动词过去式did，不符合结构；C选项第一个空用了一般现在时的助动词Do，不符合过去时态要求；只有B选项符合“Did+主语+动词原形”的结构，因此选B。
【解析】
1. 判断时态：根据时间状语“yesterday evening（昨天晚上）”，确定句子为一般过去时。
2. 明确一般过去时一般疑问句结构：需将助动词Did提前，后面的谓语动词要用原形。
3. 逐一分析选项：
A选项：第二个空使用动词过去式did，不符合“助动词Did后接动词原形”的规则，排除；
C选项：第一个空使用一般现在时的助动词Do，不符合过去时态要求，排除；
B选项：Did作为一般过去时的助动词，后面接动词原形do，完全符合结构要求，正确。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时的一般疑问句
【点评】
本题重点考查一般过去时的一般疑问句结构，解题核心是通过时间状语判断时态，牢记助动词Did后必须接动词原形，避免在时态和动词形式上出现混淆。
【难度系数】
0.8
(
A.draw
B.to draw
C.drawing
C
)2.Is she good at pictures?A.draw
B.to draw
C.drawing
答案
2. C
解析
【分析】
首先，我们需要回忆固定短语“be good at”的用法。“at”是介词，介词后面接动词时，要使用动词的动名词形式（即动词-ing形式）。接下来看选项：A选项“draw”是动词原形，不符合介词后的要求；B选项“to draw”是动词不定式，也不适合放在介词后；C选项“drawing”是动名词形式，符合“be good at”的搭配规则，所以应该选C。
【解析】
固定短语“be good at”意为“擅长……”，其中“at”是介词，介词后面接动词时，必须用动词的动名词形式（v-ing）。选项中只有C选项“drawing”是动名词形式，符合语法要求，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
be good at的用法；动名词作介词宾语
【点评】
本题考查固定短语“be good at”的搭配规则，核心是掌握介词后接动词需用动名词形式这一基础语法点，属于英语入门级的基础考点，需要学生牢记固定短语的用法。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要回忆固定短语“be good at”的用法。“at”是介词，介词后面接动词时，要使用动词的动名词形式（即动词-ing形式）。接下来看选项：A选项“draw”是动词原形，不符合介词后的要求；B选项“to draw”是动词不定式，也不适合放在介词后；C选项“drawing”是动名词形式，符合“be good at”的搭配规则，所以应该选C。
【解析】
固定短语“be good at”意为“擅长……”，其中“at”是介词，介词后面接动词时，必须用动词的动名词形式（v-ing）。选项中只有C选项“drawing”是动名词形式，符合语法要求，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
be good at的用法；动名词作介词宾语
【点评】
本题考查固定短语“be good at”的搭配规则，核心是掌握介词后接动词需用动名词形式这一基础语法点，属于英语入门级的基础考点，需要学生牢记固定短语的用法。
【难度系数】
0.8
(
—
A.I'm going to buy a gift.
B.We're going to buy a gift.
C.They are going to buy a gift.
B
)3.—What are you and Mary going to do tomorrow?—
A.I'm going to buy a gift.
B.We're going to buy a gift.
C.They are going to buy a gift.
答案
3. B
解析
【分析】
首先明确问句的主语是“you and Mary”，指代说话人和玛丽两个人，回答时需要用对应的第一人称复数主语“We”来回应。接下来逐一分析选项：A选项主语是“I”，仅指代说话人自己，不符合问句中涉及两个人的语境；C选项主语是“They”，指代第三方，也不符合；只有B选项主语是“We”，能准确对应问句中的主语指代，因此应选B。
【解析】
问句“What are you and Mary going to do tomorrow?”中，主语“you and Mary”表示说话人与玛丽两个人，回答需用第一人称复数“We”来指代这一群体。
选项A：主语“I”仅指代说话人单个个体，与问句语境不符；
选项B：主语“We”指代说话人和玛丽，符合问句的指代对象，表述正确；
选项C：主语“They”指代第三方群体，不符合语境。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际、人称代词指代
【点评】
本题考查情景对话中的人称指代运用，重点在于准确把握问句主语所指代的对象，从而选择匹配的回答，属于基础类题型，侧重对人称代词指代关系的理解。
【难度系数】
0.9
首先明确问句的主语是“you and Mary”，指代说话人和玛丽两个人，回答时需要用对应的第一人称复数主语“We”来回应。接下来逐一分析选项：A选项主语是“I”，仅指代说话人自己，不符合问句中涉及两个人的语境；C选项主语是“They”，指代第三方，也不符合；只有B选项主语是“We”，能准确对应问句中的主语指代，因此应选B。
【解析】
问句“What are you and Mary going to do tomorrow?”中，主语“you and Mary”表示说话人与玛丽两个人，回答需用第一人称复数“We”来指代这一群体。
选项A：主语“I”仅指代说话人单个个体，与问句语境不符；
选项B：主语“We”指代说话人和玛丽，符合问句的指代对象，表述正确；
选项C：主语“They”指代第三方群体，不符合语境。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际、人称代词指代
【点评】
本题考查情景对话中的人称指代运用，重点在于准确把握问句主语所指代的对象，从而选择匹配的回答，属于基础类题型，侧重对人称代词指代关系的理解。
【难度系数】
0.9
(
A.to
B.from
C.on
A
)4.We go to school from Monday Friday.A.to
B.from
C.on
答案
4. A
解析
【分析】
首先观察题目句子结构，句中出现“from Monday”，需要思考能与之搭配表达连续时间范围的介词。回忆英语固定搭配，“from...to...”是常用的表示“从……到……”的短语，可连接时间点。再看选项，A选项“to”符合该搭配；B选项“from”重复使用不符合逻辑；C选项“on”多用于具体某一天前，无法和“from”搭配表达连续时间，因此应选A。
【解析】
本题考查英语固定短语的用法。“from...to...”是固定搭配，意为“从……到……”，用于表示时间或空间的范围。在句子“We go to school from Monday ______ Friday.”中，用“to”与“from”搭配，构成“from Monday to Friday”，表示“从周一到周五”，契合句子“我们从周一到周五去上学”的语义。B选项“from”重复使用不符合语法；C选项“on”用于具体日期前，不能与“from”搭配表达连续时间范围，故排除B、C，选择A。
【答案】
A
【知识点】
固定搭配from...to...
【点评】
本题属于基础英语固定短语考查题，核心是对“from...to...”这一常用时间搭配的掌握，这类固定短语是英语基础内容，牢记并熟练运用能帮助准确表达时间范围类语义。
【难度系数】
0.9
首先观察题目句子结构，句中出现“from Monday”，需要思考能与之搭配表达连续时间范围的介词。回忆英语固定搭配，“from...to...”是常用的表示“从……到……”的短语，可连接时间点。再看选项，A选项“to”符合该搭配；B选项“from”重复使用不符合逻辑；C选项“on”多用于具体某一天前，无法和“from”搭配表达连续时间，因此应选A。
【解析】
本题考查英语固定短语的用法。“from...to...”是固定搭配，意为“从……到……”，用于表示时间或空间的范围。在句子“We go to school from Monday ______ Friday.”中，用“to”与“from”搭配，构成“from Monday to Friday”，表示“从周一到周五”，契合句子“我们从周一到周五去上学”的语义。B选项“from”重复使用不符合语法；C选项“on”用于具体日期前，不能与“from”搭配表达连续时间范围，故排除B、C，选择A。
【答案】
A
【知识点】
固定搭配from...to...
【点评】
本题属于基础英语固定短语考查题，核心是对“from...to...”这一常用时间搭配的掌握，这类固定短语是英语基础内容，牢记并熟练运用能帮助准确表达时间范围类语义。
【难度系数】
0.9
