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一、下列加点字的读音正确的一项是(
A.慰
B.一
C.
D.
C
)A.慰
藉
( jí )B.一
瞥
( piě )C.
卜
落( bǔ )D.
掠
过( luě )答案
一、C
解析
【解析】
A选项“慰藉”的“藉”正确读音为jiè；B选项“一瞥”的“瞥”正确读音为piē；C选项“卜落”的“卜”读音bǔ正确；D选项“掠过”的“掠”正确读音为lüè。因此正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查常见易读错汉字的字音辨析，需要学生平时注重字音积累，准确区分形近、音近字的读音差异。
【难度系数】
0.7
A选项“慰藉”的“藉”正确读音为jiè；B选项“一瞥”的“瞥”正确读音为piē；C选项“卜落”的“卜”读音bǔ正确；D选项“掠过”的“掠”正确读音为lüè。因此正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查常见易读错汉字的字音辨析，需要学生平时注重字音积累，准确区分形近、音近字的读音差异。
【难度系数】
0.7
二、读句子，根据拼音写词语。
狂风肆意 sǎo dàng (
狂风肆意 sǎo dàng (
扫荡
)着大地。河滩边，bà qì (霸气
)的 māo tóu yīng (猫头鹰
)收起它的羽翼，ruì lì (锐利
)的眼神扫视着周围，biān fú (蝙蝠
)在低空盘旋。远处的灯光 shǎn shuò (闪烁
)着。一道 wēi lì (威力
)十足的闪电当空劈下，巨大的雷声轰鸣，大雨终于落下来了。答案
二、扫荡 霸气 猫头鹰 锐利 蝙蝠 闪烁 威力
解析
【解析】
根据给出的拼音，结合句子语境，准确书写出对应的汉字，注意规范书写，避免出现错别字，如“蝙蝠”“猫头鹰”等字词的写法要准确。
【答案】
扫荡 霸气 猫头鹰 锐利 蝙蝠 闪烁 威力
【知识点】
拼音写汉字、字词书写
【点评】
本题考查学生根据拼音写词语的能力，结合具体语境辅助判断词语，既考查拼音认读能力，也考查汉字书写的准确性，要求学生平时注重字词积累，掌握易错字的写法。
【难度系数】
0.8
根据给出的拼音，结合句子语境，准确书写出对应的汉字，注意规范书写，避免出现错别字，如“蝙蝠”“猫头鹰”等字词的写法要准确。
【答案】
扫荡 霸气 猫头鹰 锐利 蝙蝠 闪烁 威力
【知识点】
拼音写汉字、字词书写
【点评】
本题考查学生根据拼音写词语的能力，结合具体语境辅助判断词语，既考查拼音认读能力，也考查汉字书写的准确性，要求学生平时注重字词积累，掌握易错字的写法。
【难度系数】
0.8
三、照样子，发挥想象，补充句子。
1. 屋子里
这座山
2. 你想象到这雨
1. 屋子里
黑
得像地洞似的。这座山
高
得示例：仿佛插入云霄
。2. 你想象到这雨
用
力
地
抽
打
窗
户
，这风刮
得
大
树
直
摇
头
，这雷示例：吼得大地都颤抖
，这电撕开了浓重的夜幕
。答案
三、1. 示例：仿佛插入云霄
2. 示例：吼得大地都颤抖 撕开了浓重的夜幕
2. 示例：吼得大地都颤抖 撕开了浓重的夜幕
解析
【解析】
1. 第一题需仿照例句，运用夸张的修辞手法突出山的高，结合山的特点发挥想象补充；
2. 第二题要模仿前面描写雨、风的拟人化句式，将雷、电赋予人的动作或情态，贴合其特点进行补充。
【答案】
1. 示例：仿佛插入云霄
2. 示例：吼得大地都颤抖 撕开了浓重的夜幕
【知识点】
夸张修辞手法、拟人修辞手法、句子仿写
【点评】
本题考查学生的仿写能力与修辞手法运用能力，需紧扣例句的修辞与句式特点，结合事物本身的特征发挥合理想象进行创作，有助于提升语言表达的生动性与想象力。
【难度系数】
0.7
1. 第一题需仿照例句，运用夸张的修辞手法突出山的高，结合山的特点发挥想象补充；
2. 第二题要模仿前面描写雨、风的拟人化句式，将雷、电赋予人的动作或情态，贴合其特点进行补充。
【答案】
1. 示例：仿佛插入云霄
2. 示例：吼得大地都颤抖 撕开了浓重的夜幕
【知识点】
夸张修辞手法、拟人修辞手法、句子仿写
【点评】
本题考查学生的仿写能力与修辞手法运用能力，需紧扣例句的修辞与句式特点，结合事物本身的特征发挥合理想象进行创作，有助于提升语言表达的生动性与想象力。
【难度系数】
0.7
四、阅读文段，完成练习。
①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
②发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!
1. 天窗所见是有限的，但却给看不见的世界带来
2. 抓关键词句，完成思维导图，体会孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
3. 下列对画“”的句子理解不恰当的一项是(
A. 孩子们刚开始认识世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西。
B. 孩子们能通过自己看到的有限的事物加上联想，想象出丰富多彩的外面的世界。
C. 从这句话中可以感受到孩子们渴望接触和了解外面的世界。
D. 从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。
①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
②发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!
1. 天窗所见是有限的，但却给看不见的世界带来
无限想象
的空间；天窗就像放大镜，放大了“我们”的想象力
，调动“我们”各种感官
，使“我们”对风雨的感受更加敏锐、丰富
。2. 抓关键词句，完成思维导图，体会孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
3. 下列对画“”的句子理解不恰当的一项是(
A
)A. 孩子们刚开始认识世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西。
B. 孩子们能通过自己看到的有限的事物加上联想，想象出丰富多彩的外面的世界。
C. 从这句话中可以感受到孩子们渴望接触和了解外面的世界。
D. 从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。
答案
四、1. 无限想象 想象力 感官 敏锐、丰富
2. 一朵云 一条黑影 无数像山、马、巨人似的奇幻的云彩 蝙蝠、夜莺、猫头鹰
3. A
2. 一朵云 一条黑影 无数像山、马、巨人似的奇幻的云彩 蝙蝠、夜莺、猫头鹰
3. A
解析
【解析】
1. 第1小题：结合文段中天窗带给孩子的想象体验，以及“夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开”等内容，可提炼出天窗为看不见的世界带来无限想象空间，放大了孩子们的想象力，调动多种感官，让对风雨的感受更敏锐、丰富。
2. 第2小题：从文段①的语句“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”中，对应提取“看到的”和“想到的”内容即可。
3. 第3小题：画线句“从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”体现的是孩子通过有限的事物展开丰富想象，B、C、D选项均符合该句的内涵，A选项中“经常犯的错误”表述与文意相悖，所以选A。
【答案】
1. 无限想象 想象力 感官 敏锐、丰富
2. 看到的：一朵云；一条黑影
想到的：无数像山、马、巨人似的奇幻的云彩；灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
3. A
【知识点】
1. 课文内容理解
2. 信息提取与概括
3. 句子含义理解
【点评】
本题围绕课文《天窗》设置题目，既考查对课文关键信息的提取能力，又考查对句子含义的赏析能力，引导学生体会天窗带给孩子的独特想象世界，感受孩童丰富的想象力，有助于提升学生的阅读理解与文本感知能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1小题：结合文段中天窗带给孩子的想象体验，以及“夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开”等内容，可提炼出天窗为看不见的世界带来无限想象空间，放大了孩子们的想象力，调动多种感官，让对风雨的感受更敏锐、丰富。
2. 第2小题：从文段①的语句“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”中，对应提取“看到的”和“想到的”内容即可。
3. 第3小题：画线句“从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”体现的是孩子通过有限的事物展开丰富想象，B、C、D选项均符合该句的内涵，A选项中“经常犯的错误”表述与文意相悖，所以选A。
【答案】
1. 无限想象 想象力 感官 敏锐、丰富
2. 看到的：一朵云；一条黑影
想到的：无数像山、马、巨人似的奇幻的云彩；灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
3. A
【知识点】
1. 课文内容理解
2. 信息提取与概括
3. 句子含义理解
【点评】
本题围绕课文《天窗》设置题目，既考查对课文关键信息的提取能力，又考查对句子含义的赏析能力，引导学生体会天窗带给孩子的独特想象世界，感受孩童丰富的想象力，有助于提升学生的阅读理解与文本感知能力。
【难度系数】
0.6
