19. 主题或要点：学习仿写
我们在不断成长，时间在渐渐流逝，抚今追昔，物是人非，记忆中的人、事、物都已渐渐远去，欢乐、苦恼、思念等情感却一天天温醇绵长，深厚久远，它就是怀念。正如鲁迅先生忘不了“百草园”，朱自清先生“父亲的背影”依然在眼前，老舍先生把冬天的济南描绘成“理想的境界”。
请选择一篇课文的写法进行模仿，以“怀念”为题目，写一篇不少于 500 字的文章。
要求：请将题目补充完整，能综合运用多种表达方式，要有精彩的细节。

# 怀念外婆的槐花糕
外婆家的老院角，那棵歪脖子槐树还站在那儿，风一吹，细碎的槐花落下来，我总想起外婆的槐花糕，想起她沾着面粉的指尖，和糕香里裹着的温柔。
我模仿朱自清《背影》以细节藏深情的写法，总忘不了外婆摘槐花的模样。暮春的阳光透过槐树叶的缝隙，在她银白的发梢上跳荡。她踮着小脚，枯瘦的手勾着最顶端的花枝，指尖轻轻一捻，一串白生生的槐花就落进竹篮里，偶尔有花瓣沾在她的皱纹上，她也不在意，只笑着说：“这最顶的槐花甜，做糕才香。”
外婆做槐花糕的动作，我至今记得清清楚楚。她把槐花用清水淘洗三遍，沥干的槐花拌进揉好的糯米粉里，那双手在瓷盆里反复揉搓，面粉沾在她指节的褶皱里，像撒了一层细雪。她总爱把糕捏成小小的圆饼，中间按一个小窝，放进蒸锅时，还会对着我眨眨眼：“等会儿给你留个最大的。”蒸汽漫出来，裹着槐花的甜香飘满整个院子，我扒着灶台，口水都要流下来。
后来我离开老院，再没吃到那样的槐花糕。去年清明回去，槐树还开着花，我学着外婆的样子摘槐花、揉面，可蒸出来的糕总少了点什么。风穿过老院，我仿佛看见外婆站在灶台边，笑着看我，指尖的面粉还没擦干净。
原来怀念从不是抽象的情绪，它藏在槐花糕的甜香里，藏在外婆沾着面粉的指尖上，藏在老院的风里，一天天温醇绵长，像外婆从未离开过。（全文约620字）

1. 补题指导：需将题目补充为具体的人、事、物，如“外婆的槐花糕”“老巷的梧桐”等，以具象载体承载怀念的情感，避免空泛；2. 仿写方向：可选取课文经典写法，如模仿《背影》的细节刻画法，聚焦典型动作、神态展现人物；或模仿《从百草园到三味书屋》的情景交融法，以场景烘托情感；也可模仿《济南的冬天》的修辞烘托法，用生动修辞勾勒怀念对象；3. 写作要求：要综合运用记叙（交代与怀念对象相关的过往）、描写（通过动作、神态、环境等细节增强画面感）、抒情（直接或间接抒发怀念之情），细节需具体可感，让情感更真挚动人。

20. 主题或要点：说明的顺序
同学们，我们对于司空见惯的东西，是否用心观察过呢？比如我们每天生活学习的环境：我的书房、我的阅读教室……比如我们最熟悉的人或事物：我的美术老师、我的语文课本、我最喜爱的一项体育运动、我最擅长的手工制作……
请你自拟题目，自选角度，写一篇不少于 500 字的说明文。
要求：说明对象明确，说明顺序合理恰当。

# 我的“指尖乐园”——衍纸手工工作台
在我家阳台的角落，有一方不足两平米的小天地，那是我的衍纸手工工作台，它是我创造纸艺奇迹的专属空间，我将按空间顺序为你介绍它。
工作台的核心是一张长120厘米、宽60厘米的原木桌，桌面被我铺了一层天蓝色的防滑垫，避免衍纸工具打滑。桌面左侧是我的“材料百宝箱”——一个三层透明收纳盒：最上层放着几十种颜色的衍纸条，从深邃的藏蓝到娇嫩的粉桃，像把彩虹剪碎装了进去；中间层是卷纸器、镊子、白胶、剪刀等工具，每一件都被我用标签贴好用途；最下层是我完成的半成品，卷好的紧卷、松卷堆在一起，像一个个彩色的小漩涡。
桌面右侧，立着一个可调节角度的木质画架，上面夹着我正在制作的《星空》衍纸画，深蓝色的背景上，用银灰色衍纸卷成的星星错落分布，边缘还点缀着紫色的波浪卷。画架旁边的小托盘里，摆着我刚做好的衍纸胸针，圆形的底座上缠绕着粉色的衍纸，像一朵迷你的桃花。
工作台的正前方，是一扇落地玻璃窗，窗台上摆着几盆多肉，它们肥厚的叶片在阳光下泛着光泽，我做手工累了，就抬头看看它们放松眼睛。窗台下方的挂钩上，挂着我最得意的作品——衍纸做的梅花折扇，扇面上的梅花用红色衍纸卷成，枝干用深棕色衍纸弯折而成，每次打开，都像把春天握在了手里。
这方小小的工作台，虽不宽敞，却装满了我对衍纸的热爱。每一件工具、每一张衍纸，都陪着我完成了一个又一个小作品，它是我的“指尖乐园”，也是我灵感的栖息地。

1. 明确说明对象：需从题目给出的范畴中选定具体对象，如“我的书房”“手工制作陶艺花瓶”等，保证对象清晰具体。2. 匹配合理说明顺序：若说明静态空间类对象（如书房），可采用空间顺序，按从外到内、从整体到局部的方位逻辑展开；若说明制作、发展类对象（如手工制作、课本演变），可采用时间顺序，按先后步骤或历程推进；若说明功能、原理类对象（如体育运动的益处），可采用逻辑顺序，按由浅入深、由主到次的逻辑层级阐述。3. 结合说明方法：运用列数字、打比方、举例子等说明方法，增强内容的准确性与生动性，语言需平实严谨，契合说明文文体特点。4. 搭建清晰结构：开头点明说明对象，中间按选定顺序分层说明，结尾可总结对象特点或其对自身的意义。

21. 主题或要点：学写读后感
阅读下面的文字，写一篇不少于 500 字的读后感。
风从水上吹过，留下了粼粼波纹；
阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；
骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；
鸽子从天空飞过，留下了声声鸽哨；
岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……
啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
要求：自拟题目，自选角度，能写出自己独特的感受，合理运用联想和想象。

《以痕为证，不负时代》
读罢这段充满诗意的文字，我不禁驻足沉思：风过留波，阳过留暖，万物走过皆有痕，我们从时代舞台走过，该留下些什么？
我想，最该留下的，是奋斗的足迹。就像袁隆平爷爷，他从田埂上走过，留下的是杂交水稻的遍地金黄，是亿万国人不再挨饿的希望。当他蹲在稻田里，摩挲着饱满稻穗的那一刻，岁月在他脸上刻下皱纹，却在时代的画卷上留下了浓墨重彩的一笔。这痕迹，是汗水浇灌出的勋章，是奋斗书写的传奇。
于我们而言，不必急于留下惊天动地的伟业，却可以在平凡的日子里留下温暖的印记。记得去年社区志愿活动中，我帮独居的李奶奶整理阳台、晾晒衣物，当她握着我的手连声道谢时，我知道，我留下了一份细碎却真切的温情。楼下的快递员风雨无阻地奔波，他留下的是千家万户收到包裹时的笑意；校园里的老师伏案批改作业，他们留下的是一届届学子成长的足迹。
岁月如流，时代的舞台从不缺表演者，但能留下深刻痕迹的，永远是那些用心生活、用力奔跑的人。风留下波纹，是因为它拂过水面；阳光留下温暖，是因为它穿透云层。我们若想留下些什么，便要像骆驼踏过沙漠那样坚定，像鸽子飞过天空那样热忱，用行动镌刻属于自己的印记。
啊，朋友，当我们从时代舞台走过，愿我们都能留下奋斗的足迹、温暖的善意、无悔的担当，以痕为证，不负这一场时代的相遇。

这则材料以自然事物留下痕迹的排比句起兴，核心是引发对“人在时代舞台该留下什么”的思考。写作时：1. 紧扣材料提炼感悟角度，如奋斗、奉献、温情等；2. 合理运用联想与想象，可结合古今名人事例或自身经历，将抽象的“留下的痕迹”具象化；3. 结构清晰，先引述材料点明观点，再展开论述，最后升华主题，突出独特感受，确保字数不少于500字，语言真挚有感染力。

22. 主题或要点：撰写演讲稿
随着时代的发展，我们的生活越来越离不开电子产品，现代社会电子产品种类繁多，对青少年的影响也是不容置疑的，请你以此为主题，面向全校同学写一篇演讲稿，倡议同学们“自我约束，正确使用”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不少于 500 字。

# 做电子产品的主人，而非奴隶
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
当我们清晨睁眼第一件事是摸手机，当课间休息的话题全是游戏关卡，当深夜被窝里还亮着屏幕的微光——我们不得不承认，电子产品已经深深融入了我们的生活，却也在悄悄改变着我们的成长轨迹。
电子产品本是时代的馈赠：它让我们轻点屏幕就能与千里之外的亲人视频通话，让我们借助在线课程接触到优质的教育资源，让我们能快速获取各类知识资讯。可如今，不少同学却成了它的“俘虏”：上课偷偷刷短视频，导致知识点左耳进右耳出；熬夜打游戏，第二天课堂上昏昏欲睡，成绩一落千丈；长时间盯着屏幕，视力急剧下降，社交能力也在虚拟对话中逐渐退化。
同学们，我们不能任由电子产品摆布，而要学会自我约束，正确使用它。在此，我向大家发出三点倡议：
第一，设定“电子边界”，学会自我管控。给自己制定明确的使用规则：学习日电子产品仅用于查阅学习资料，每天使用时长不超过1小时；周末可适当放松，但也要提前约定时间，到点就主动关闭设备，让家长帮忙监督。
第二，转变使用方式，让电子产品成为“学习助手”。卸载无意义的娱乐APP，安装学习类软件，用它听名师讲座、背英语单词、查阅课外资料，让电子产品为我们的学习助力，而非消耗我们的时间。
第三，走出虚拟世界，拥抱真实生活。多去操场跑跑步，感受风的速度；多和同学一起参加社团活动，在协作中收获友谊；多陪伴家人，在聊天中感受亲情的温暖。这些真实的体验，是虚拟世界永远无法给予的。
青春是一场单程旅行，别让电子产品偷走我们最珍贵的时光。让我们从今天起，自我约束，正确使用电子产品，做电子产品的主人，让青春在现实的阳光里绽放最耀眼的光芒！
我的演讲完毕，谢谢大家！

本题要求撰写面向全校同学的演讲稿，主题为“自我约束，正确使用电子产品”。写作需注意：1. 受众明确为同龄人，语言要亲切且有感染力；2. 结构完整，开头可通过日常现象引入主题，中间先阐述电子产品的双面性，重点分析过度使用对青少年学习、身心、社交的危害，再结合自身思考提出具体可行的约束与使用建议；3. 结尾发出倡议，强化号召力，字数不少于500字，立意积极，避免套作。

23. 主题或要点：学写游记
暑假，有外省友好兄弟学校社会实践团队到本市开展活动，期间要到你校进行参观与文化交流，学校委派你在校门口接待并担任全程参观的解说员，请你为本次参观活动写一篇不少于 500 字的游记，带领大家认识并了解你的学校。
要求：自拟标题，注意游览顺序，详略得当，重点突出。

# 逐梦菁园——XX中学参观游记
各位远道而来的朋友们，欢迎来到XX中学！此刻我们脚下的，便是承载着无数青春梦想的菁菁校园。
首先映入眼帘的是校门口的校训石，“笃学明辨，砺志笃行”八个鎏金大字历经风雨仍熠熠生辉，这是我们学校六十年来不变的育人宗旨。顺着林荫道往里走，两侧香樟树冠如盖，盛夏时节也能带来阵阵清凉。左手边是我们的崇德教学楼，楼内每间教室都配备了智慧教学系统，课上师生互动热烈，课下走廊里随处可见同学们讨论问题的身影，灵动的思维在这里碰撞。
继续向前，我们来到了学校的“精神粮仓”——逸夫图书馆。推开玻璃门，浓郁的书香扑面而来。馆内藏书三十余万册，涵盖文学、科学、艺术等多个领域。一楼的开放式阅读区里，不少同学正沉浸在书的世界中，阳光透过落地窗洒在书页上，勾勒出专注的侧影。二楼的校本课程专区，陈列着我们学校师生编写的乡土文化读本，记录着本地的民俗风情，这也是我们开展文化交流的特色载体。
穿过图书馆，便是我们的活力操场。红色跑道环绕着绿色草坪，课间时分，这里是同学们的乐园：篮球场上挥洒汗水，乒乓球台前你来我往，啦啦队的呐喊声此起彼伏。操场东侧的文化长廊更是校园的一道风景线，墙上挂满了历届校友的成就展、学生的书画作品，还有学校举办科技节、文化节的精彩瞬间，每一幅作品都诉说着XX中学的成长故事。
不知不觉，我们的参观接近尾声。XX中学不仅是知识的殿堂，更是梦想的摇篮。希望今天的游览能让你们感受到这里的温度与活力，也期待我们能在文化交流中碰撞出更多精彩！

需紧扣“解说员带领外省团队参观学校”的情境，采用移步换景的游览顺序，以校门口为起点依次串联校园标志性场所；详略得当，重点选取能体现学校文化底蕴、办学特色的场景（如校训石、图书馆、文化长廊等）展开描写，融入学校历史、师生风貌等内容，语言亲切自然，兼具解说性与感染力，满足游记文体要求及不少于500字的字数规定。