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4. 本文的语言平实而有情味，同学们为下面的句子作了批注，请你补充完整。(4 分)
火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。
批注：这句话写得极有美感！
【推荐理由三：情景引诗情】
火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。
批注：这句话写得极有美感！
(示例一)运用拟人的修辞手法，赋予“火苗”“风箱”以人的动作，生动形象地写出了蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。
(示例二)运用视觉和听觉描写，将蒸豆面灯时火烧得正旺的情形写得生动有趣，给人一种身临其境之感，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。
(从感官、修辞中任选一个分析)
(从感官、修辞中任选一个分析)【推荐理由三：情景引诗情】
答案
4. (示例一)运用拟人的修辞手法，赋予“火苗”“风箱”以人的动作，生动形象地写出了蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。 (示例二)运用视觉和听觉描写，将蒸豆面灯时火烧得正旺的情形写得生动有趣，给人一种身临其境之感，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。
解析
【解析】
本题要求从感官或修辞角度赏析句子，可从以下角度分析：若选修辞角度，先判断句子运用的拟人修辞，再分析赋予“火苗”“风箱”人的动作的表达效果，结合语境体会其中情感；若选感官角度，明确句子运用视觉（火苗舞蹈）和听觉（风箱“呼啦呼啦”）描写，分析其生动展现场景、烘托心情的作用。
【答案】
(示例一)运用拟人的修辞手法，赋予“火苗”“风箱”以人的动作，生动形象地写出了蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。
(示例二)运用视觉和听觉描写，将蒸豆面灯时火烧得正旺的情形写得生动有趣，给人一种身临其境之感，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。
【知识点】
拟人修辞手法、视听结合描写
【点评】
本题考查句子赏析能力，引导学生从修辞或感官描写角度品味语言的情味，既考查对赏析方法的掌握，又能帮助学生体会文本蕴含的情感，提升文学赏析素养。
【难度系数】
0.7
本题要求从感官或修辞角度赏析句子，可从以下角度分析：若选修辞角度，先判断句子运用的拟人修辞，再分析赋予“火苗”“风箱”人的动作的表达效果，结合语境体会其中情感；若选感官角度，明确句子运用视觉（火苗舞蹈）和听觉（风箱“呼啦呼啦”）描写，分析其生动展现场景、烘托心情的作用。
【答案】
(示例一)运用拟人的修辞手法，赋予“火苗”“风箱”以人的动作，生动形象地写出了蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。
(示例二)运用视觉和听觉描写，将蒸豆面灯时火烧得正旺的情形写得生动有趣，给人一种身临其境之感，也烘托了“我们”对豆面灯的满心期待和快乐心情。
【知识点】
拟人修辞手法、视听结合描写
【点评】
本题考查句子赏析能力，引导学生从修辞或感官描写角度品味语言的情味，既考查对赏析方法的掌握，又能帮助学生体会文本蕴含的情感，提升文学赏析素养。
【难度系数】
0.7
5. 读到第⑦段孩童擎灯游玩的情景，小语觉得很有意思。下列诗词句，与该情景表达的情感不一致的是(3 分)(
A.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》)
B.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》)
C.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐·村居》)
D.政入万山围子里，一山放出一山拦。［杨万里《过松源晨炊漆公店》(其五)］
【推荐理由四：表达有变化】
D
)A.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》)
B.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》)
C.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐·村居》)
D.政入万山围子里，一山放出一山拦。［杨万里《过松源晨炊漆公店》(其五)］
【推荐理由四：表达有变化】
答案
5. D
解析
【解析】
题干中孩童擎灯游玩的情景表达的是孩童天真烂漫、无忧无虑的快乐童趣。分析各选项：
A. 描绘了儿童放学后趁着东风放风筝的欢乐场景，充满童趣；
B. 展现了儿童追逐黄蝶的活泼欢快，洋溢着童真乐趣；
C. 刻画了小儿卧剥莲蓬的闲适可爱，体现了孩童的自在快乐；
D. 蕴含着人生哲理，说明人生道路上困难重重，与题干表达的童趣快乐情感不一致。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
诗词情感辨析、童趣题材诗词赏析
【点评】
本题考查对诗词情感的把握能力，通过对比不同诗词的情感内涵，引导学生区分童趣类诗词与哲理类诗词的差异，需准确体会诗词所传达的情感。
【难度系数】
0.7
题干中孩童擎灯游玩的情景表达的是孩童天真烂漫、无忧无虑的快乐童趣。分析各选项：
A. 描绘了儿童放学后趁着东风放风筝的欢乐场景，充满童趣；
B. 展现了儿童追逐黄蝶的活泼欢快，洋溢着童真乐趣；
C. 刻画了小儿卧剥莲蓬的闲适可爱，体现了孩童的自在快乐；
D. 蕴含着人生哲理，说明人生道路上困难重重，与题干表达的童趣快乐情感不一致。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
诗词情感辨析、童趣题材诗词赏析
【点评】
本题考查对诗词情感的把握能力，通过对比不同诗词的情感内涵，引导学生区分童趣类诗词与哲理类诗词的差异，需准确体会诗词所传达的情感。
【难度系数】
0.7
6. 同学们发现作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。请阅读以下从文章中摘选出的语句，分别分析其使用的表达方式及作用。(9 分)
A.母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。
B.母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。
C.这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！
A 句：
B 句：
C 句：
【推荐理由五：文章意蕴丰】
A.母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。
B.母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。
C.这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！
A 句：
运用描写的表达方式，用“搓”“捏”“绕”等一连串的动作，展现母亲动作的娴熟，凸显母亲勤劳能干、心灵手巧的人物形象。
B 句：
运用议论的表达方式，既点明豆面灯的文化意蕴，也凸显出母亲热爱生活、追求美好的人物形象，更传达出“我”对母亲的赞颂之情。
C 句：
直接抒情，热情、真挚地赞美了温馨美好的童年生活，富有感染力。
【推荐理由五：文章意蕴丰】
答案
6. A句：运用描写的表达方式，用“搓”“捏”“绕”等一连串的动作，展现母亲动作的娴熟，凸显母亲勤劳能干、心灵手巧的人物形象。 B句：运用议论的表达方式，既点明豆面灯的文化意蕴，也凸显出母亲热爱生活、追求美好的人物形象，更传达出“我”对母亲的赞颂之情。 C句：直接抒情，热情、真挚地赞美了温馨美好的童年生活，富有感染力。
解析
【解析】
A句：此句运用描写的表达方式，通过“搓”“捏”“绕”等一系列连续的动作描写，细致刻画母亲制作盘龙雏形的过程，生动展现出母亲动作的娴熟，突出母亲勤劳能干、心灵手巧的形象特点。
B句：该句运用议论的表达方式，对母亲做面的行为内涵进行评价，点明母亲将生活经验等融入面中升华为艺术的核心，既凸显豆面灯的文化意蕴，也表现出母亲热爱生活的态度，传达出对母亲的赞颂之情。
C句：此句运用抒情的表达方式，以强烈的感叹语气直接抒发情感，真挚地赞美了温馨的童年生活与祥和的人间烟火，极具感染力。
【答案】
A句：运用描写的表达方式，用“搓”“捏”“绕”等一连串的动作，展现母亲动作的娴熟，凸显母亲勤劳能干、心灵手巧的人物形象。
B句：运用议论的表达方式，既点明豆面灯的文化意蕴，也凸显出母亲热爱生活、追求美好的人物形象，更传达出“我”对母亲的赞颂之情。
C句：直接抒情，热情、真挚地赞美了温馨美好的童年生活，富有感染力。
【知识点】
表达方式辨析及作用、动作描写赏析、直接抒情作用
【点评】
本题聚焦文章表达方式的赏析，要求学生准确识别描写、议论、抒情等表达方式，并结合语句内容分析其作用，能有效考查学生对文本表达技巧的理解与赏析能力，引导学生深入体会文本的情感与内涵。
【难度系数】
0.6
A句：此句运用描写的表达方式，通过“搓”“捏”“绕”等一系列连续的动作描写，细致刻画母亲制作盘龙雏形的过程，生动展现出母亲动作的娴熟，突出母亲勤劳能干、心灵手巧的形象特点。
B句：该句运用议论的表达方式，对母亲做面的行为内涵进行评价，点明母亲将生活经验等融入面中升华为艺术的核心，既凸显豆面灯的文化意蕴，也表现出母亲热爱生活的态度，传达出对母亲的赞颂之情。
C句：此句运用抒情的表达方式，以强烈的感叹语气直接抒发情感，真挚地赞美了温馨的童年生活与祥和的人间烟火，极具感染力。
【答案】
A句：运用描写的表达方式，用“搓”“捏”“绕”等一连串的动作，展现母亲动作的娴熟，凸显母亲勤劳能干、心灵手巧的人物形象。
B句：运用议论的表达方式，既点明豆面灯的文化意蕴，也凸显出母亲热爱生活、追求美好的人物形象，更传达出“我”对母亲的赞颂之情。
C句：直接抒情，热情、真挚地赞美了温馨美好的童年生活，富有感染力。
【知识点】
表达方式辨析及作用、动作描写赏析、直接抒情作用
【点评】
本题聚焦文章表达方式的赏析，要求学生准确识别描写、议论、抒情等表达方式，并结合语句内容分析其作用，能有效考查学生对文本表达技巧的理解与赏析能力，引导学生深入体会文本的情感与内涵。
【难度系数】
0.6
7. 好的文章往往意蕴丰富，请根据你对本文内容及《社戏》的理解，谈谈两文传达的情思的不同之处。(4 分)
答案
7. 本文展现了农家人对人寿年丰的祈盼，流露出对勤劳能干、热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美，对远离家乡、难以再感受擎豆面灯的快乐的无奈与伤感。《社戏》展现了作者对美好自然景象的喜爱与赞美，对精神富足、人情淳厚的理想社会的向往与追寻。
解析
【解析】
先分别提炼两篇文章传达的情思，再明确二者的不同：本文通过擎豆面灯相关内容，展现了农家人对人寿年丰的祈盼，流露出对勤劳能干、热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美，以及远离家乡、难以再感受擎豆面灯快乐的无奈与伤感；《社戏》则通过江南水乡看社戏的经历，展现了作者对美好自然景象的喜爱与赞美，对精神富足、人情淳厚的理想社会的向往与追寻，二者情思各有侧重，形成明显不同。
【答案】
本文展现了农家人对人寿年丰的祈盼，流露出对勤劳能干、热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美，对远离家乡、难以再感受擎豆面灯的快乐的无奈与伤感。《社戏》展现了作者对美好自然景象的喜爱与赞美，对精神富足、人情淳厚的理想社会的向往与追寻。
【知识点】
文本情感对比、散文主旨把握
【点评】
本题考查对两篇散文情感主旨的理解与对比分析能力，要求学生结合文本内容精准提炼不同作品的深层情思，需具备对文本意蕴的挖掘能力和对比概括能力。
【难度系数】
0.4
先分别提炼两篇文章传达的情思，再明确二者的不同：本文通过擎豆面灯相关内容，展现了农家人对人寿年丰的祈盼，流露出对勤劳能干、热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美，以及远离家乡、难以再感受擎豆面灯快乐的无奈与伤感；《社戏》则通过江南水乡看社戏的经历，展现了作者对美好自然景象的喜爱与赞美，对精神富足、人情淳厚的理想社会的向往与追寻，二者情思各有侧重，形成明显不同。
【答案】
本文展现了农家人对人寿年丰的祈盼，流露出对勤劳能干、热爱生活、追求美好的母亲的爱与赞美，对远离家乡、难以再感受擎豆面灯的快乐的无奈与伤感。《社戏》展现了作者对美好自然景象的喜爱与赞美，对精神富足、人情淳厚的理想社会的向往与追寻。
【知识点】
文本情感对比、散文主旨把握
【点评】
本题考查对两篇散文情感主旨的理解与对比分析能力，要求学生结合文本内容精准提炼不同作品的深层情思，需具备对文本意蕴的挖掘能力和对比概括能力。
【难度系数】
0.4
8. 《社戏》在写景时运用了多角度写景的方法，从视觉、嗅觉和听觉等角度，描绘了月夜江南的美景，情景交融。请模仿本文的景物描写，从多个角度描写你家乡的月夜美景。（80 字左右）
答案
8. (示例)满月的夜晚，温柔的月光轻轻地洒向田园，给苍绿的西瓜披上一层轻轻的、细细的白纱，仿佛海面腾起的淡淡水雾。那一片片新翻的田地正敞开胸怀，迎着蛙鸣，为多情的月亮送去泥土的清香。
解析
【解析】
解题时需选定家乡月夜的典型场景，从视觉（如月光笼罩的景物形态）、嗅觉（如泥土、草木的清香）、听觉（如蛙鸣、虫吟）等多角度切入，融合感官体验，营造情景交融的氛围，同时控制字数在80字左右，语言力求优美生动。
【答案】
(示例)满月的夜晚，温柔的月光轻轻地洒向田园，给苍绿的西瓜披上一层轻轻的、细细的白纱，仿佛海面腾起的淡淡水雾。那一片片新翻的田地正敞开胸怀，迎着蛙鸣，为多情的月亮送去泥土的清香。
【知识点】
多角度景物描写、情景交融写法、仿写表达运用
【点评】
示例从视觉、听觉、嗅觉多维度刻画家乡月夜美景，将月光下的田园、蛙鸣、泥土清香有机融合，生动展现出月夜的静谧与美好，语言细腻优美，契合题目要求，情景交融效果突出。
【难度系数】
0.6
解题时需选定家乡月夜的典型场景，从视觉（如月光笼罩的景物形态）、嗅觉（如泥土、草木的清香）、听觉（如蛙鸣、虫吟）等多角度切入，融合感官体验，营造情景交融的氛围，同时控制字数在80字左右，语言力求优美生动。
【答案】
(示例)满月的夜晚，温柔的月光轻轻地洒向田园，给苍绿的西瓜披上一层轻轻的、细细的白纱，仿佛海面腾起的淡淡水雾。那一片片新翻的田地正敞开胸怀，迎着蛙鸣，为多情的月亮送去泥土的清香。
【知识点】
多角度景物描写、情景交融写法、仿写表达运用
【点评】
示例从视觉、听觉、嗅觉多维度刻画家乡月夜美景，将月光下的田园、蛙鸣、泥土清香有机融合，生动展现出月夜的静谧与美好，语言细腻优美，契合题目要求，情景交融效果突出。
【难度系数】
0.6
