1. 字音字形
脑() 子() 白羊()
心窝() 柳林() 一 zhǎn zhǎn()
眼 kuàng() yáo()洞 油 mó()

1. pàn méi dǔ tiē pù 盏盏 眶 窑 馍

【解析】
本题考查课内重点字音字形的掌握：
“脑畔”的“畔”读作pàn；
“糜子”的“糜”读作méi；
“白羊肚”的“肚”为多音字，此处读作dǔ；
“贴心窝”的“贴”读作tiē；
“柳林铺”的“铺”为多音字，此处读作pù；
“一 zhǎn zhǎn”对应字形“盏盏”；
“眼 kuàng”对应字形“眶”；
“yáo洞”对应字形“窑”；
“油 mó”对应字形“馍”。
【答案】
pàn méi dǔ tiē pù 盏盏 眶 窑 馍
【知识点】
汉字字音认读、汉字字形书写、多音字辨析
【点评】
本题聚焦课内重点字音字形，涵盖多音字及易混淆字形，需日常注重积累辨析，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

2. 整体感知

2. (1)重返延安 (2)感激思念 (3)欢聚延安 (4)欣喜赞美 (5)展望延安 (6)展望未来

【解析】
本题考查对贺敬之诗歌《回延安》的内容与情感脉络的梳理。需结合诗歌的叙事顺序和对应的情感变化进行填写，诗歌以“回延安”为线索，依次写了重返延安、追忆延安、欢聚延安、描述延安、展望延安的内容，对应不同的情感，整体分为回顾历史与展望未来两部分。
【答案】
(1)重返延安 (2)感激思念 (3)欢聚延安 (4)欣喜赞美 (5)展望延安 (6)展望未来
【知识点】
《回延安》内容梳理、诗歌情感把握、诗歌结构梳理
【点评】
本题侧重考查对诗歌整体叙事结构与情感变化的把握，需要学生熟悉课文内容，理清诗歌的行文脉络与情感层次。
【难度系数】
0.6

1. 臧克家谈《回延安》，说：“《回延安》情感浓烈，深切动人。”请品读下面诗句，体会诗人对延安的感情。
(1) 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
(2) 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹。

1. (1)运用动作描写，“抓”“贴”极写感情的深挚，重回延安的兴奋心情表露无遗。 (2)运用场景描写，写出了延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。

【解析】
(1) 诗句运用动作描写，“抓”“贴”两个动词精准展现出诗人重回延安时的激动与眷恋，将对延安的深挚情感具象化，兴奋之情溢于言表。
(2) 诗句运用场景描写，描绘出延安街道宽阔平整、楼房焕然一新的新面貌，体现了延安的发展变化，抒发了诗人对延安建设成就的赞美之情。
【答案】
(1) 运用动作描写，“抓”“贴”极写感情的深挚，重回延安的兴奋心情表露无遗。
(2) 运用场景描写，写出了延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
【知识点】
动作描写赏析、场景描写赏析、诗歌情感体悟
【点评】
本题通过品读《回延安》中的诗句，引导学生把握诗歌的描写手法，体会诗人对延安的深切眷恋与赞美之情，有助于提升学生赏析现代诗歌的能力。
【难度系数】
0.7

2. 比兴是“信天游”中大量使用的手法。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想象。
例如：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”——以“树”起兴，先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安山水以及延安人民密不可分的关系。
请找出诗中运用比兴手法的句子，并体会其表达效果。

2. (示例)“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”——以“羊羔羔吃奶”起兴，以引起“我”吃延安的小米饭长大成人之事，表明延安对诗人的养育之恩。

【解析】
依据题干中比兴手法的定义，从《回延安》中找出运用该手法的句子，先分析起兴内容，再明确其引出的核心表意，进而体会表达效果。如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”起兴，引出诗人吃延安小米饭长大的内容，凸显延安对诗人的养育之恩。
【答案】
(示例)“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”——以“羊羔羔吃奶”起兴，以引起“我”吃延安的小米饭长大成人之事，表明延安对诗人的养育之恩。
【知识点】
比兴手法赏析、信天游艺术特色
【点评】
本题考查对比兴手法的理解与赏析能力，需结合比兴定义分析诗句，既巩固了手法知识，又能加深对诗歌情感的体悟。
【难度系数】
0.6