( )2.Let me show ___ around our school.

A.he
B.they
C.them

2. C

【分析】
首先，我们需要明确动词"show"（展示）后面要接人称代词的宾格形式，因为动词后面的人称代词在句中作宾语。接下来看选项：A选项"he"是主格形式，通常作主语；B选项"they"也是主格形式，同样用于作主语；C选项"them"是宾格形式，符合动词后接宾语的要求，所以应该选择C。
【解析】
本题考查人称代词的用法。动词"show"后需接宾格形式的人称代词作宾语：
A选项"he"是主格，在句中作主语，不符合要求；
B选项"they"是主格，在句中作主语，不符合要求；
C选项"them"是宾格，可作动词"show"的宾语，符合语法规则。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
人称代词宾格
【点评】
本题是基础的人称代词用法考查，重点在于区分主格和宾格的使用场景，动词后需接宾格代词是核心考点，掌握这一规则就能轻松解题。
【难度系数】
0.9

( )3.Thank you for ___ your toys with me.

A.share
B.sharing
C.to share

3. B

【分析】
首先，我们需要回忆“thank you for”的固定用法。“for”是介词，介词后面要接动词的ing形式（动名词），这是英语中的基本语法规则。接下来看选项：A选项是动词原形，不符合介词后的要求；C选项是动词不定式，也不符合；只有B选项是动名词形式，符合语法规则，所以应该选B。
【解析】
“thank you for doing sth.”是固定搭配，意为“感谢你做某事”。其中“for”是介词，介词后面必须接动词的ing形式（动名词）。选项中只有B选项“sharing”是share的动名词形式，符合该搭配的要求，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
介词后接动名词；thank you for固定搭配
【点评】
本题主要考查英语中固定搭配和介词的用法，属于基础语法题。解题关键在于牢记介词后接动词ing形式的规则，以及“thank you for doing sth.”这一常用搭配，避免混淆动词原形、不定式和动名词的用法。
【难度系数】
0.8

( )4.Mike is in the___. He's having a drawing lesson.

A.library
B.music room
C.art room

4. C

【分析】
首先，我们要抓住题目中的关键信息“He's having a drawing lesson”（他正在上绘画课），接着分析各个选项对应的场所功能：A选项是图书馆，主要用于阅读、查阅资料；B选项是音乐教室，是开展音乐课程的场所；C选项是美术教室，专门进行绘画、美术创作类课程。结合上绘画课的语境，就能判断出对应的正确场所。
【解析】
选项A：library意为“图书馆”，不符合上绘画课的场景；
选项B：music room意为“音乐教室”，是进行音乐相关课程的地方，与绘画课无关；
选项C：art room意为“美术教室”，是开展绘画课程的合适场所，完全匹配“He's having a drawing lesson”的语境。
因此，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析、语境推理
【点评】
本题考查对常见场所类名词的词义理解，以及结合语境推理判断的能力。解题核心是抓住题干中的“drawing lesson”这一关键信息，匹配对应的功能场所即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9

( )5.Here is the___. We can't cross the road now.

A.traffic light
B.green light
C.red light

5. C

【分析】
首先我们需要理解句子的意思：“这是______。我们现在不能过马路。”然后结合生活中的交通常识来判断选项：
1. 选项A“traffic light”是交通灯，表述过于宽泛，没有明确指出是哪种灯，无法对应“不能过马路”的特定情景；
2. 选项B“green light”是绿灯，根据交通规则，绿灯时可以过马路，和后半句“不能过马路”的意思矛盾；
3. 选项C“red light”是红灯，红灯时禁止过马路，正好符合句子的语境。所以应该选择C选项。
【解析】
1. 明确句子含义：“这是______。我们现在不能过马路。”
2. 逐一分析选项：
A选项traffic light（交通灯）：表述笼统，无法匹配“不能过马路”的特定场景；
B选项green light（绿灯）：绿灯时允许行人过马路，与后半句内容冲突；
C选项red light（红灯）：红灯时禁止行人过马路，完全符合句子语境。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
交通信号灯常识、情景词汇运用
【点评】
这道题结合日常交通常识考查英语词汇的语境运用，既要求学生掌握相关英语词汇，也需要熟悉基本交通规则，题目贴近生活，容易理解。
【难度系数】
0.9

( )6.How do you keep ___ on the road?

A.safety
B.safe
C.safely

6. B

【分析】
首先要明确句子中“keep”的用法，这里“keep”作为系动词，系动词后面需要接形容词来作表语，构成“keep + 形容词”的结构，表示“保持某种状态”。接下来分析三个选项的词性：选项A是名词“safety（安全）”，不能跟在系动词后作表语；选项B是形容词“safe（安全的）”，符合系动词后接形容词的结构；选项C是副词“safely（安全地）”，副词通常用来修饰动词、形容词或其他副词，不能作表语。因此应该选择形容词形式的选项。
【解析】
本题考查系动词的用法。句中“keep”为系动词，后需接形容词作表语，表达“保持安全的状态”。
A选项“safety”是名词，意为“安全”，不符合系动词后接表语的词性要求；
B选项“safe”是形容词，意为“安全的”，符合“keep + 形容词”的结构，符合题意；
C选项“safely”是副词，意为“安全地”，通常用来修饰动词，不能作表语。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
系动词用法、形容词作表语
【点评】
本题是一道基础词性辨析题，核心考查系动词后接形容词作表语的知识点，需要学生准确区分名词、形容词和副词的用法，避免混淆词性而选错答案。
【难度系数】
0.8

( )7.“She feels blue.” Here “blue” means(意思是)“___”.

A.happy
B.sad
C.cold

7. B

【分析】
这道题考查英语俚语中颜色词的引申义。首先需要回忆短语“feel blue”的固定含义，它并非字面的“感觉蓝色”，而是表达情绪相关的意思。接着逐一分析选项：A选项“happy”（开心）和短语含义相悖；B选项“sad”（难过）符合该俚语的表意；C选项“cold”（寒冷）和情绪语境无关。通过对俚语含义的掌握就能确定正确答案。
【解析】
在英语里，“feel blue”是固定俚语，意为“感到难过、情绪低落”。题目中“She feels blue.”表达的是“她感到难过”，对比选项：
A. happy（开心）不符合短语含义；
B. sad（难过）与短语含义匹配；
C. cold（寒冷）和语境无关。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
英语俚语用法
【点评】
本题提醒同学们要留意英语中部分颜色词的引申义，不能仅按字面意思解读，日常要多积累常见的英语俚语与固定表达，避免在语境中误解词义。
【难度系数】
0.8

( )8.新情境 时事热点 In the 2025 Jiangsu Football City League, Nanjing team is one of the ___ strongest teams and wins(赢) the ___ place(第...名).

A.four; three
B.third; four
C.four; third

8. C

【分析】
首先我们需要明确基数词和序数词的不同用法：
1. 第一个空，句子结构是“one of the + ____ + strongest teams”，“one of + the + 基数词 + 形容词最高级 + 可数名词复数”是固定表达，用来表示“……中最……的几个之一”，所以这里需要用基数词；
2. 第二个空，后面是“place（名次）”，表示“第几名”时要用序数词来修饰。
接着看选项：A选项第二个空是基数词three，不符合名次的表达；B选项第一个空是序数词third，不符合one of的结构要求；C选项第一个空是基数词four，第二个空是序数词third，完全符合两个空的用法要求。
【解析】
1. 第一个空：“one of the + 基数词 + 形容词最高级 + 可数名词复数”是固定结构，意为“……中最……的……之一”，此处需要基数词，所以选four；
2. 第二个空：表示“第几名”要用序数词，third是序数词，意为“第三”，符合“第三名”的表达。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
基数词与序数词用法；one of固定结构
【点评】
本题结合时事热点情境，考查基数词和序数词的辨析及固定结构的运用，需要学生准确区分基数词（表示数量）和序数词（表示顺序）的不同用法，掌握“one of + the + 基数词 + 形容词最高级 + 可数名词复数”这一固定表达。
【难度系数】
0.7

八、根据下面的图片和英文描述，图文匹配。（5分）

( )1. That man eats a lot of food. He is not hungry now.
( )2. The girl is thirsty. She wants to drink.
( )3. My aunt doesn't look well. She hurts her leg.
( )4. The man carries a bag of apples from the car. He is so tired.
( )5. That boy is happy to get an“A”in the exam（考试）.

1. D 2. E 3. A 4. C 5. B

【分析】
我们需要先逐个理解每个英文句子的语义，再结合图片中人物的动作、状态和细节，将句子与对应的图片进行匹配：
1. 第1句描述男人吃了很多食物后不饿的状态，需找对应吃饱状态的图片；
2. 第2句描述女孩口渴想喝水，需找表现口渴状态的图片；
3. 第3句描述姑姑腿受伤不舒服，需找腿部受伤的图片；
4. 第4句描述男人搬苹果袋很疲惫，需找搬东西时疲惫状态的图片；
5. 第5句描述男孩因考试得A很开心，需找拿着A试卷、表情开心的图片。
【解析】
1. 句子“That man eats a lot of food. He is not hungry now.”表示男人吃了很多食物后不饿，图D中男生手放在肚子上，呈现出吃饱后的状态，对应D；
2. 句子“The girl is thirsty. She wants to drink.”表示女孩口渴想喝水，图E中女孩脑海中浮现水杯，脸上出汗，表现出口渴的状态，对应E；
3. 句子“My aunt doesn't look well. She hurts her leg.”表示姑姑腿受伤不舒服，图A中女孩抱着腿部，腿部有受伤的表现，对应A；
4. 句子“The man carries a bag of apples from the car. He is so tired.”表示男人搬苹果袋很疲惫，图C中人物提着装满苹果的袋子，弯腰的姿态体现出疲惫，对应C；
5. 句子“That boy is happy to get an“A”in the exam.”表示男孩因考试得A很开心，图B中男孩举着带有“A”的试卷，表情愉悦，对应B。
【答案】
1. D 2. E 3. A 4. C 5. B
【知识点】
图文匹配、日常情景英语、语义理解
【点评】
本题结合日常生活情景的英文描述与图片，考查学生对日常英语表达的理解能力和图文对应能力，需要学生准确捕捉句子语义和图片细节，完成匹配。
【难度系数】
0.7

九、根据首字母和图片提示填空。（5分）

1. The cat is small and t ___.
2. Our ___ room is on the second floor.
3. We can take a ___ to Grandpa's home.
4. Bobby is ___. He would like a cake.
5. Here's a glass of ___ for you, Tom.

1. thin 2. computer 3. bus
4. hungry 5. water

【分析】
这道题需要结合图片提示和题目语境（部分题目有首字母提示）来填写合适的单词。解题时，先观察每道题的图片，理解图片表达的内容，再结合句子的语义和首字母（如果有）来确定要填的单词：
1. 观察图1，是一只瘦小的猫，结合首字母t，确定描述猫的形容词；
2. 图2显示二楼是有很多电脑的房间，结合“room”，确定房间类型；
3. 图3是两个人上公交车，结合“take a...”的搭配，确定交通工具；
4. 图4的老鼠想着蛋糕，说明它的状态是想吃东西，结合句子“He would like a cake”确定单词；
5. 图5是递一杯饮品，结合“a glass of...”的搭配，确定饮品单词。
【解析】
1. 图中是一只又小又瘦的猫，首字母为t，所以填thin（瘦的），符合描述猫外形的语境。
2. 图中二楼的房间里有很多电脑，所以是computer room（电脑室），填computer。
3. 图中是乘坐公交车，“take a bus”是固定搭配，表示“坐公交”，所以填bus。
4. 图中的老鼠想着蛋糕，句子说它想要一块蛋糕，说明它饿了，hungry（饥饿的）符合语境，填hungry。
5. 图中是递一杯水，“a glass of water”表示“一杯水”，符合语境，填water。
【答案】
1. thin 2. computer 3. bus
4. hungry 5. water
【知识点】
1. 词汇运用
2. 图文结合解题
3. 情景语义理解
【点评】
本题通过图片+语境（首字母）的形式，考查学生对基础词汇的掌握和运用能力，需要学生准确观察图片信息，并结合句子语义匹配合适的单词，贴近日常学习和生活场景，有助于提升学生的综合语言运用能力。
【难度系数】
0.8