1. 字音字形
竹()           为()            为()
尔远逝()     犬牙互()     悄()
水尤清()     往来忽()     幽()
然不动()     fá()竹取道      青树翠 màn()

1. huáng chí kān chù cī chuàng liè xī suì yǐ 伐 蔓

【解析】
本题考查文言文中重点字词的字音与字形，均出自柳宗元的《小石潭记》。需准确认读加点字的读音，注意多音字和易错音的辨析，同时规范书写易错字形。
【答案】
huáng chí kān chù cī chuàng liè xī suì yǐ 伐 蔓
【知识点】
文言文字音字形、《小石潭记》字词积累
【点评】
本题聚焦经典文言文中的基础字词，考查学生对文言文字音字形的掌握情况，日常学习中需注重对经典篇目重点字词的积累与识记。
【难度系数】
0.8

2. 重点词语
(1)水清冽 ()
(2)日光下 ()
(3)不动 ()
(4)远逝 ()
(5)往来 ()
(6)幽 ()()
(7)潭中鱼可百头 ()
(8) ()

2. (1) 格外 (2) 穿透 (3) 静止不动的样子 (4) 忽然 (5) 轻快迅疾的样子 (6) 凄凉 深 (7) 表示约数 (8) 覆盖缠绕，摇曳牵连

【解析】
本题考查《小石潭记》中文言重点词语的释义，需结合文章语境理解词义：
(1)“水尤清冽”中“尤”结合语境译为格外；
(2)“日光下澈”中“澈”在这里是穿透的意思；
(3)“佁然不动”的“佁然”指静止不动的样子；
(4)“俶尔远逝”的“俶尔”是忽然的意思；
(5)“往来翕忽”的“翕忽”指轻快迅疾的样子；
(6)“悄怆幽邃”中“悄怆”译为凄凉，“邃”译为深；
(7)“潭中鱼可百许头”的“许”表示约数；
(8)“蒙络摇缀”译为覆盖缠绕，摇曳牵连。
【答案】
(1) 格外
(2) 穿透
(3) 静止不动的样子
(4) 忽然
(5) 轻快迅疾的样子
(6) 凄凉；深
(7) 表示约数
(8) 覆盖缠绕，摇曳牵连
【知识点】
文言实词释义；《小石潭记》重点词
【点评】
本题聚焦课内文言文《小石潭记》的核心词语释义，均为文中需重点掌握的实词，考查学生对课内文言文字词的积累与语境理解能力，需精准记忆词义并结合语境辨析。
【难度系数】
0.7

3. 文学文化常识
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，代文学家。与韩愈倡导古文运动，两人并称“”，同被列为“”。著有《柳河东集》。

3. 唐 韩柳 唐宋八大家

【解析】
本题考查柳宗元的文学文化常识。柳宗元是唐代文学家，他与韩愈共同倡导古文运动，两人并称“韩柳”，且同被列为“唐宋八大家”，均为文学史上需识记的基础内容。
【答案】
唐；韩柳；唐宋八大家
【知识点】
柳宗元文学常识、唐宋古文运动、唐宋八大家
【点评】
本题属于基础文学文化常识识记题，侧重考查学生对唐代重要文学家及其相关并称、文学流派的掌握，需注重日常积累与识记。
【难度系数】
0.8

4. 整体感知

4. (1) 发现小石潭 (2) 潭中景物 (3) 活泼 (4) 岸势 (5) 悄怆幽邃 (6) 凄苦

【解析】
本题考查对《小石潭记》内容结构和情感变化的梳理。
(1) 根据“闻声、伐竹取道、全貌”等内容，对应课文开头发现小石潭的部分；
(2) “潭水、游鱼”属于潭中的景物部分；
(3) 文中写游鱼“皆若空游无所依，俶尔远逝，往来翕忽”，体现出游鱼的活泼；
(4) 文中用“犬牙差互”形容岸势，表现其参差不齐；
(5) 潭中气氛的描写是“凄神寒骨，悄怆幽邃”；
(6) 作者的情感从快乐转变为凄苦，这里体现的是最终的情感变化结果。
【答案】
(1) 发现小石潭
(2) 潭中景物
(3) 活泼
(4) 岸势
(5) 悄怆幽邃
(6) 凄苦
【知识点】
《小石潭记》内容梳理；古诗文情感把握；文言文内容理解
【点评】
本题以思维导图形式梳理《小石潭记》的行文结构与情感脉络，考查学生对课文的整体感知与理解，帮助学生理清写景顺序和情感变化，加深对“寓情于景”手法的体会。
【难度系数】
0.7