六、（新思维）（创意运用）对原文的了解加深后，同学们开始进入剧本创作阶段。请你发挥想象，根据提示在横线处填写恰当的内容，完成话剧剧本。
时代：晋朝
地点：杨氏家中
人物：杨氏子、孔君平
在一个风和日丽、天高气爽的清晨，杨氏子在家中玩耍，孔君平先生来拜访杨氏子的父亲，可杨氏子的父亲不在家。
孔君平 （站在门外，叩门）杨氏子请出来一下。
杨氏子 （）（填写动作）孔伯伯，您好！您有什么事？
孔君平 （放下手）我能进你家坐一会儿吗？
杨氏子 （）（填写神情）孔伯伯您请进。
孔君平 （摸杨氏子的头）谢谢！（两人走进屋中）
杨氏子 （）（填写动作）孔伯伯，请吃水果！
孔君平 （）（填写动作、神情）（填写语言）。
杨氏子 (淡定地脱口而出)(填写语言)。
孔君平 （）（填写神情）（填写语言）！

示例：兴冲冲地跑去开门 恭敬 端来了水果 拿起一颗杨梅，沉思，忽然露出一脸戏谑的笑 这是你家的水果 我可没有听说过孔雀是孔伯伯您家的鸟 哈哈大笑 你真是个聪明的孩子

【解析】
本题是基于文言文《杨氏之子》的创意剧本创作题，需结合原文中孔君平与杨氏子的互动逻辑，通过合理的动作、神情、语言塑造符合人物身份与性格的内容，体现杨氏子的聪慧机敏以及孔君平的风趣，填写时要贴合晋朝家庭拜访的情境，符合人物的言行举止。
【答案】
兴冲冲地跑去开门；恭敬；端来了水果；拿起一颗杨梅，沉思，忽然露出一脸戏谑的笑；这是你家的水果；我可没有听说过孔雀是孔伯伯您家的鸟；哈哈大笑；你真是个聪明的孩子
【知识点】
剧本情境创作、文言文创意拓展、人物细节描写
【点评】
本题依托经典文言文进行创意延伸，既考查学生对原文人物形象与内容的理解，又锻炼学生的情境想象与语言表达能力，有助于提升学生的文本运用与创作素养。
【难度系数】
0.6