一、新趋势 情境实践 下面是亮亮根据课文改编的五指间的对话，请阅读并完成练习。
大拇指：我长得不美观，很能吃苦，像拉胡琴、(qìn qiàn)电铃、sāo yǎng()等事情，我都会积极参与。
食指：我的姿态不如其他三指(yǎo yǒu)(tiǎo tiào)，接触秽物、毒物等的机会最多，还容易被(zhá yà)伤，而 nǐng luó sī()、解 niǔ kòu()时，我是主力。
中指：我 xiàng mào()最堂皇，个子最高，曲线优美，做事时不怎么出力。
无名指：我和小指体态秀丽，但能力薄弱，遇到工作，只能作为其他手指的 fù yōng()。
小指：我是五个兄弟中用处最 miǎo xiǎo()的，主人却不因此而(zēng zèng)恶我，因为在舞蹈表演中手指作兰花状时，我和无名指是“兰花”中最优美的两瓣。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写词语。
2. 在对话的横线处填入恰当的关联词。
3. “秽”字用部首查字法查字典，应先查部，再查画。“秽”在字典中的解释有：① 肮脏；② 丑恶，丑陋。“秽物”中的“秽”应选第种解释，“自惭形秽”中的“秽”应选第种解释。

1. qìn 搔痒 yǎo tiǎo yà 拧螺丝 纽扣 相貌 附庸 渺小 zēng 2. 示例：虽然 但是 3. 禾 6 ① ②

【解析】
1. 字音字形题：结合语境和字词积累，选择正确读音，规范书写汉字，注意易错字的写法，如“搔痒”“附庸”等。
2. 关联词题：分析分句间逻辑关系，“长得不美观”与“很能吃苦”为转折关系，故选用转折关联词“虽然……但是……”。
3. 查字典题：“秽”字部首为“禾”，除去部首剩6画；“秽物”指肮脏的物品，“秽”取“肮脏”之意（选①）；“自惭形秽”指因自身不如他人而惭愧，“秽”取“丑恶，丑陋”之意（选②）。
【答案】
1. qìn 搔痒 yǎo tiǎo yà 拧螺丝 纽扣 相貌 附庸 渺小 zēng
2. 虽然 但是
3. 禾 6 ① ②
【知识点】
字音字形辨析、关联词运用、部首查字法
【点评】
本题以五指对话的情境呈现，紧密结合课本内容，考查字词基础、关联词运用及查字典的语文必备技能，既巩固课文理解，又提升字词运用能力。
【难度系数】
0.8

1. 下面是点点列出的手指工作清单，词语搭配不恰当的一项是()

A.翻书页 拉胡琴 打电话
B.蘸药末 敲键盘 扳枪机
C.锯衣服 研脂粉 抹鼻涕
D.掏耳朵 抠脚丫 戴戒指

1. C

【解析】
逐一分析各选项：
A选项中，“翻书页、拉胡琴、打电话”都是符合生活实际的动宾搭配，搭配恰当；
B选项中，“蘸药末、敲键盘、扳枪机”动宾搭配合理，符合使用场景；
C选项中，“锯衣服”搭配错误，“锯”通常用于切割木材等坚硬物品，与衣服搭配不符合生活逻辑，“研脂粉、抹鼻涕”搭配正确；
D选项中，“掏耳朵、抠脚丫、戴戒指”都是正确的动宾搭配。
综上，搭配不恰当的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
词语搭配、动宾短语运用
【点评】
本题考查日常语境下动词与名词的正确搭配，需结合生活实际判断动词的适用对象，引导学生关注生活中的语言运用细节。
【难度系数】
0.8

2. 下列句子中，加点的部分不能用括号中的词语替换的一项是()

A.AI 客服一般是 24 小时全天候服务，你可以向它寻求帮助。(随时随地)
B.手机和电脑就像是一个人的胳膊，助其高效完成工作。(左膀右臂)
C.一直以来，教师都是，的职业。(养尊处优)
D.鲁迅度，深怀对民族的大爱，以笔为刃刺破社会的黑暗。(爱憎分明)

2. C

【解析】
A选项中，“任何时间任何地点”和“随时随地”都表示不论何时何地，表意一致，可以替换。
B选项中，“左肩膀和右胳膊”和“左膀右臂”都可比喻得力的助力，此处用来形容手机和电脑对工作的帮助，表意相符，可以替换。
C选项中，“受人尊敬，被人爱戴”指获得人们的敬重与爱戴，“养尊处优”指生活在尊贵优裕的环境中，多含贬义，二者表意完全不同，不能替换。
D选项中，“拥有鲜明的爱与恨的态度”和“爱憎分明”都表示爱憎的立场态度十分鲜明，表意一致，可以替换。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
词语含义辨析
【点评】
本题考查对近义词语（短语）的理解与辨析能力，需结合语境准确把握词语的含义、感情色彩，避免误用词语。
【难度系数】
0.7

3. 下列关于课文内容的表述，正确的一项是()

A.课文语言风趣幽默，用拟人的手法将手指写得灵动鲜活，由物及人，蕴含道理。
B.课文采用“总—分”的结构，先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短的特点，再具体描写了五根手指的不同姿态、性格和作用。
C.中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，这是作者在批判中指。
D.食指的作用最大，所有的脏活累活都是由他来完成。

3. A

【解析】
逐一分析各选项：
A. 《手指》一文语言风趣幽默，运用拟人的修辞手法将五根手指刻画得灵动鲜活，文末由物及人，点明团结协作的道理，表述正确。
B. 课文采用“总—分—总”的结构，并非“总—分”结构，表述错误。
C. 作者描写中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，是客观且风趣地展现其特点，并非批判，表述错误。
D. 文中并未说明食指作用最大，五根手指各有不同作用，脏活累活并非全由食指完成，表述错误。
【答案】
A
【知识点】
课文内容理解、文章结构辨析、写作手法认知
【点评】
本题考查对课文《手指》的内容、结构、写作手法及作者情感的综合把握，需精准掌握课文细节与主旨，避免对内容的片面解读。
【难度系数】
0.7