1. 用文中的话回答，“大同社会”最基本的纲领是______________________________。

天下为公

2. 用自己的话概括，“大同社会”具有哪些特征？
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一是政治制度开明，人际关系和谐融洽；二是社会成员互敬互爱，都能有妥善的安排和保障；三是人们各取所需，各尽所能；四是人人向善，社会安定。

3. 本文中阐述的“大同社会”与陶渊明笔下的“世外桃源”有什么相似之处？
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两者都是作者对理想社会的追求。“世外桃源”的境界是根据“大同社会”的体制构想出来的，艺术地再现了“大同社会”的生活风貌。如：“黄发垂髫并怡然自乐”中可以看出桃花源中的老人和孩子因受到社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同社会”中的“老有所终”“幼有所长”了。

4. 孔子的“大同”理想激励后代无数仁人志士为之奋斗，你知道中国近代史上有哪些这样的进步思想家或社会改革家吗？
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洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等。

阅读下面的文言文，完成练习。
君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻①也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达②。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
（节选自《礼记·学记》）
【注】①喻：开导，使之明白。②开而弗达：启发而不径直表达。③失则多：错在贪多。④心之莫同也：心理各有不同。
1. 下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A. 而弗牵则和 道：同“导”，引导
B. 而弗抑则易 强：勉励
C. 学者有四 失：缺点，过失
D. 或失则 易：容易
2. 下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（ ）
A. 君子既知教所由兴
B. 教者必知
C. 人学也
D. 此四者，心莫同也
3. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
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（2）教也者，长善而救其失者也。
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4. 文中两段文字的主要观点分别是什么？
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1. D（易：轻视，轻率地对待）
2. B（B为代词，其他三项都是助词）
3.（1）引导而不勉强，就会态度温和；勉励而不压制，就会作风平易；启发而不径直表达，就会引人思考。（2）教育的目的，就是要发扬学生的长处，纠正他们的过失。
4. 第1段是说教师要善于引导、鼓励、启发学生；第2段是说教育要根据学生的不同特点，发扬他们的长处，补救他们的缺点。

[参考译文]
君子既知道教育因何而成功，又知道教育因何而失败，然后才可以做别人的老师。所以君子的教学是开导别人。引导而不勉强，勉励而不压制，启发而不径直表达。引导而不勉强，就会态度温和；勉励而不压制，就会作风平易；启发而不径直表达，就会引人思考。温和、平易而又引人思考，可以称得上是善于开导了。
学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在轻率对待，可能错在不求进取。这四种过失产生的原因，其心理状态是不同的。了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

1. 解释下列加点词的含义。
(1)一食尽粟一石________________
(2)才美不外________________
(3)执策而之________________

（1）有时 （2）同“现”，表现 （3）面对

2. 填空。
(1)本文作者韩愈，字________，是______代的________家、________家、教育家。他和______、______、______、______、苏洵、苏辙、曾巩并称“唐宋八大家”。
(2)世有伯乐，______________。__________，而伯乐不常有。故虽有名马，____________，__________________，不以千里称也。

（1）退之 唐 文学 思想 柳宗元 欧阳修 王安石 苏轼 （2）然后有千里马 千里马常有 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间