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1. 下列叙述不符合原文意思的一项是(
A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.本文介绍了印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
D
)A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.本文介绍了印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
答案
1. D
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 活版的制作与印刷过程确实包含刻字、排版、印刷、拆版四大工序，符合原文表述；
B. 《活板》一文围绕印刷术，介绍了其发明、制作、效能及使用方法，符合文意；
C. 活版的核心特征是“活”，具体体现在字模可灵活取用、排版印刷操作灵活、字印便于贮存重排等方面，与原文一致；
D. 原文说明不用木料制作字模的原因是木料纹理有疏密，沾水会高低不平，且易与药物粘连难以取下，并非“质地太软，且不宜用‘火炀’”，该选项不符合原文意思。
【答案】
D
【知识点】
《活板》文意理解、文言文细节辨析
【点评】
本题考查对课内文言文《活板》内容的理解与辨析，需准确掌握原文细节信息，尤其是活版制作的相关原理，避免对原文内容的误读。
【难度系数】
0.7
逐一分析各选项：
A. 活版的制作与印刷过程确实包含刻字、排版、印刷、拆版四大工序，符合原文表述；
B. 《活板》一文围绕印刷术，介绍了其发明、制作、效能及使用方法，符合文意；
C. 活版的核心特征是“活”，具体体现在字模可灵活取用、排版印刷操作灵活、字印便于贮存重排等方面，与原文一致；
D. 原文说明不用木料制作字模的原因是木料纹理有疏密，沾水会高低不平，且易与药物粘连难以取下，并非“质地太软，且不宜用‘火炀’”，该选项不符合原文意思。
【答案】
D
【知识点】
《活板》文意理解、文言文细节辨析
【点评】
本题考查对课内文言文《活板》内容的理解与辨析，需准确掌握原文细节信息，尤其是活版制作的相关原理，避免对原文内容的误读。
【难度系数】
0.7
2. 根据本文说明的内容，写出活版印刷简要的工作流程。
答案
2. 刻字—制版—排版—印刷
解析
【解析】
首先刻制单个活字；接着制备印刷用的铁板版面（敷上松脂、蜡等药物）；然后将活字按需求排列在铁板上，烘烤压平固定版面；最后进行印刷。
【答案】
刻字—制版—排版—印刷
【知识点】
活版印刷流程、文本信息梳理
【点评】
本题考查对文本说明内容的梳理提取能力，需从文中精准提炼活版印刷的核心操作步骤，侧重对说明顺序与关键信息的把握。
【难度系数】
0.7
首先刻制单个活字；接着制备印刷用的铁板版面（敷上松脂、蜡等药物）；然后将活字按需求排列在铁板上，烘烤压平固定版面；最后进行印刷。
【答案】
刻字—制版—排版—印刷
【知识点】
活版印刷流程、文本信息梳理
【点评】
本题考查对文本说明内容的梳理提取能力，需从文中精准提炼活版印刷的核心操作步骤，侧重对说明顺序与关键信息的把握。
【难度系数】
0.7
3. 课文主要介绍活版印刷的排版共有下面五个步骤，请将它们的字母按先后顺序写在横线上。
A. 以火熔药 B. 用药物蒙盖铁板
C. 按平面版 D. 设置铁板
E. 排列字印
顺序应为：
A. 以火熔药 B. 用药物蒙盖铁板
C. 按平面版 D. 设置铁板
E. 排列字印
顺序应为：
DBEAC
答案
3. DBEAC
解析
【解析】
根据《活板》中活版印刷的工艺流程，操作先后顺序为：首先设置铁板（D），接着用药物蒙盖铁板（B），然后排列字印（E），再以火熔药（A），最后按平面版（C），因此正确顺序是DBEAC。
【答案】
DBEAC
【知识点】
活版印刷工艺流程、《活板》内容识记
【点评】
本题考查对课文《活板》中活版印刷工序的理解与识记，需准确把握各操作步骤的先后逻辑。
【难度系数】
0.7
根据《活板》中活版印刷的工艺流程，操作先后顺序为：首先设置铁板（D），接着用药物蒙盖铁板（B），然后排列字印（E），再以火熔药（A），最后按平面版（C），因此正确顺序是DBEAC。
【答案】
DBEAC
【知识点】
活版印刷工艺流程、《活板》内容识记
【点评】
本题考查对课文《活板》中活版印刷工序的理解与识记，需准确把握各操作步骤的先后逻辑。
【难度系数】
0.7
4. 用原文语句填空。
活版的主要特征在“活”字。“
活版的主要特征在“活”字。“
每字为一印
”说明字是活的；“乃密布字印，满铁范为一版
”说明排版是活的；“每一字皆有数印
”说明字印数目是活的；“一版印刷，一版已自布字，此印者才毕，则第二版已具，更互用之
”说明做法也是活的。答案
4. 每字为一印 乃密布字印，满铁范为一版 每一字皆有数印 一版印刷，一版已自布字，此印者才毕，则第二版已具，更互用之
解析
【解析】
根据《活板》原文内容，紧扣“活”的不同表现对应语句：
“每字为一印”说明字是活的，因每个字独立成印，可灵活取用；
“乃密布字印，满铁范为一版”说明排版是活的，排版时可按需排布字印组成版面；
“每一字皆有数印”说明字印数目是活的，每个字备有多个印模，可应对重复用字需求；
“一版印刷，一版已自布字，此印者才毕，则第二版已具，更互用之”说明做法是活的，采用两版交替印刷的灵活方式。
【答案】
每字为一印 乃密布字印，满铁范为一版 每一字皆有数印 一版印刷，一版已自布字，此印者才毕，则第二版已具，更互用之
【知识点】
《活板》原文识记、文言文内容理解、活版特征把握
【点评】
本题聚焦《活板》的核心特征“活”，既考查原文语句的识记能力，又考查对课文内容的理解能力，需精准对应“活”的不同表现维度提取原文语句，有助于深化对课文要点的把握。
【难度系数】
0.6
根据《活板》原文内容，紧扣“活”的不同表现对应语句：
“每字为一印”说明字是活的，因每个字独立成印，可灵活取用；
“乃密布字印，满铁范为一版”说明排版是活的，排版时可按需排布字印组成版面；
“每一字皆有数印”说明字印数目是活的，每个字备有多个印模，可应对重复用字需求；
“一版印刷，一版已自布字，此印者才毕，则第二版已具，更互用之”说明做法是活的，采用两版交替印刷的灵活方式。
【答案】
每字为一印 乃密布字印，满铁范为一版 每一字皆有数印 一版印刷，一版已自布字，此印者才毕，则第二版已具，更互用之
【知识点】
《活板》原文识记、文言文内容理解、活版特征把握
【点评】
本题聚焦《活板》的核心特征“活”，既考查原文语句的识记能力，又考查对课文内容的理解能力，需精准对应“活”的不同表现维度提取原文语句，有助于深化对课文要点的把握。
【难度系数】
0.6
1. 结合文章内容，用自己的话概括活版印刷的快捷体现在哪些方面。
答案
1. ①大量印刷速度快 ②排版速度快 ③添补新字速度快 ④拆板速度快
解析
【解析】
结合文章对活版印刷操作流程的介绍，可从不同环节提炼其快捷之处：一是大量印刷时速度快；二是排版环节速度快；三是添补新字时速度快；四是印刷完成后拆板速度快。
【答案】
①大量印刷速度快 ②排版速度快 ③添补新字速度快 ④拆板速度快
【知识点】
活版印刷特点概括、文本信息提炼
【点评】
本题考查对文章内容的梳理与概括能力，要求学生精准定位活版印刷各操作环节的优势，引导学生把握说明对象的核心特征，提升信息提取与整合的能力。
【难度系数】
0.6
结合文章对活版印刷操作流程的介绍，可从不同环节提炼其快捷之处：一是大量印刷时速度快；二是排版环节速度快；三是添补新字时速度快；四是印刷完成后拆板速度快。
【答案】
①大量印刷速度快 ②排版速度快 ③添补新字速度快 ④拆板速度快
【知识点】
活版印刷特点概括、文本信息提炼
【点评】
本题考查对文章内容的梳理与概括能力，要求学生精准定位活版印刷各操作环节的优势，引导学生把握说明对象的核心特征，提升信息提取与整合的能力。
【难度系数】
0.6
2. 本文的题目是“活板”，为什么文章开头却从雕版写起？
答案
2. 表明活版印刷与雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍的活版印刷做了铺垫。
解析
【解析】
文章开头从雕版写起，一是能明确活版印刷与雕版印刷的继承发展关系，让读者了解活版印刷的技术渊源；二是为下文重点介绍活版印刷做铺垫，使文章内容衔接自然、逻辑严谨。
【答案】
表明活版印刷与雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍的活版印刷做了铺垫。
【知识点】
铺垫手法、说明文逻辑结构
【点评】
该开篇写法既理清了印刷术的传承脉络，又自然引出核心说明对象，体现了说明文条理清晰、逻辑严谨的特点。
【难度系数】
0.6
文章开头从雕版写起，一是能明确活版印刷与雕版印刷的继承发展关系，让读者了解活版印刷的技术渊源；二是为下文重点介绍活版印刷做铺垫，使文章内容衔接自然、逻辑严谨。
【答案】
表明活版印刷与雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍的活版印刷做了铺垫。
【知识点】
铺垫手法、说明文逻辑结构
【点评】
该开篇写法既理清了印刷术的传承脉络，又自然引出核心说明对象，体现了说明文条理清晰、逻辑严谨的特点。
【难度系数】
0.6
