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一、专项阅读。
童年的馒头
(2025·徐州沛县月考)
① 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
② 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村子上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③ 有年“六一”，学校庆祝儿童节，要给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
④ 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个大馒头。
⑤ 回家路上，我看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我犹豫不定地对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了吧，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀汤吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
⑥ 当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我忐忑不安，不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
⑦ 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了！”娘从灶间抬起头：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头。
⑧ 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
⑨ 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1. 新思维 逻辑梳理 小沛发现，本文的故事情节围绕着馒头展开，请你完成下图。
2. 小沛感受到文章里的“哭”和“笑”有着深刻的含义，比如第③自然段中画“——”的句子写“妹妹笑了”，是因为
A. 感到欣慰
B. 掩饰尴尬
C. 感到愧疚
D. 感到高兴
3. “我”把馒头都吃了，娘却对二丫娘说“全带回来了”。你怎么看待娘的做法？请结合文章内容和资料回答。(提示：娘做了什么？为什么这么做？)
【资料一】工分是大集体时期生产队会计记录社员每天参加生产劳动应得报酬分数的简称。那时，一家少则三四口，多则七八口甚至十来口人，就是靠在生产队挣的工分生活。孩子上学、穿衣购物、油盐酱醋等一应开支均包含其中。绝大部分的家庭老人小孩多，靠生产队分的口粮根本不能解决一家人的吃饭问题。
【资料二】大集体时期，一个八九岁的孩子步行五里路一般需要一个小时，如果是在乡村，山路崎岖的话，时间会更长一些。
4. 语文要素·结合文章主旨来看，我认为以下最能概括母亲形象的词语是(
A. 任劳任怨
B. 善良贤惠
C. 宽容体贴
D. 伟大无私
5. 新思维 开放探究 读画“～～～”的句子，请你结合对全文的理解，体会其中的含义。
童年的馒头
(2025·徐州沛县月考)
① 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
② 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村子上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③ 有年“六一”，学校庆祝儿童节，要给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
④ 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个大馒头。
⑤ 回家路上，我看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我犹豫不定地对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了吧，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀汤吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
⑥ 当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我忐忑不安，不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
⑦ 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了！”娘从灶间抬起头：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头。
⑧ 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
⑨ 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1. 新思维 逻辑梳理 小沛发现，本文的故事情节围绕着馒头展开，请你完成下图。
2. 小沛感受到文章里的“哭”和“笑”有着深刻的含义，比如第③自然段中画“——”的句子写“妹妹笑了”，是因为
D
，“娘也笑了”是因为A
；第⑥自然段中画“——”的句子写“娘笑笑，没吭声”，是因为B
；第⑧自然段中画“——”的句子写“妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了”是因为C
。(填序号，不重复)A. 感到欣慰
B. 掩饰尴尬
C. 感到愧疚
D. 感到高兴
3. “我”把馒头都吃了，娘却对二丫娘说“全带回来了”。你怎么看待娘的做法？请结合文章内容和资料回答。(提示：娘做了什么？为什么这么做？)
【资料一】工分是大集体时期生产队会计记录社员每天参加生产劳动应得报酬分数的简称。那时，一家少则三四口，多则七八口甚至十来口人，就是靠在生产队挣的工分生活。孩子上学、穿衣购物、油盐酱醋等一应开支均包含其中。绝大部分的家庭老人小孩多，靠生产队分的口粮根本不能解决一家人的吃饭问题。
【资料二】大集体时期，一个八九岁的孩子步行五里路一般需要一个小时，如果是在乡村，山路崎岖的话，时间会更长一些。
娘这么做是为了维护“我”的面子。从文章内容可知，家里很穷，“我”上学很辛苦，走五里路回家还饿肚子，吃掉馒头情有可原；而且在当时艰难的生活条件下（参考资料一），娘不想让“我”在二丫娘面前难堪。同时，娘也用这种方式保护了“我”的自尊心，体现了娘对“我”的爱。
4. 语文要素·结合文章主旨来看，我认为以下最能概括母亲形象的词语是(
C
)(填序号)。读完文章，我体会到了作者对母亲的赞美和感激
之情。A. 任劳任怨
B. 善良贤惠
C. 宽容体贴
D. 伟大无私
5. 新思维 开放探究 读画“～～～”的句子，请你结合对全文的理解，体会其中的含义。
示例：“我”意识到自己因为饥饿没忍住吃掉了本打算给娘和妹妹的馒头，这让“我”感到愧疚。从那天起，“我”开始理解娘的不易，懂得了生活的艰辛，心智上开始走向成熟，所以说“童年结束了”。
答案
1. ① 学校庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头，“我”说要给娘和妹妹一人一个 ③ 娘说“我”把馒头全带回来了，还说老师多奖励了两个 2. D A B C 3. 娘这么做是为了维护“我”的面子。从文章内容可知，家里很穷，“我”上学很辛苦，走五里路回家还饿肚子，吃掉馒头情有可原；而且在当时艰难的生活条件下（参考资料一），娘不想让“我”在二丫娘面前难堪。同时，娘也用这种方式保护了“我”的自尊心，体现了娘对“我”的爱。4. C 赞美和感激 5. 示例：“我”意识到自己因为饥饿没忍住吃掉了本打算给娘和妹妹的馒头，这让“我”感到愧疚。从那天起，“我”开始理解娘的不易，懂得了生活的艰辛，心智上开始走向成熟，所以说“童年结束了”。
解析
【解析】
1. 依据文章段落内容梳理故事情节，提取对应关键信息；
2. 结合上下文语境，分析人物神态背后的情感，匹配对应选项；
3. 结合文章内容与给定资料，分析母亲行为的原因与蕴含的情感；
4. 根据母亲的言行判断人物形象，体会作者对母亲的情感；
5. 结合全文主旨与“我”的心理变化，解读句子的深层含义。
【答案】
1. ① 学校庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头，“我”说要给娘和妹妹一人一个
③ 娘说“我”把馒头全带回来了，还说老师多奖励了两个
2. D A B C
3. 娘这么做是为了维护“我”的面子。从文章内容可知，家里很穷，“我”上学很辛苦，走五里路回家还饿肚子，吃掉馒头情有可原；而且在当时艰难的生活条件下（参考资料一），娘不想让“我”在二丫娘面前难堪。同时，娘也用这种方式保护了“我”的自尊心，体现了娘对“我”的爱。
4. C 赞美和感激
5. 示例：“我”意识到自己因为饥饿没忍住吃掉了本打算给娘和妹妹的馒头，这让“我”感到愧疚。从那天起，“我”开始理解娘的不易，懂得了生活的艰辛，心智上开始走向成熟，所以说“童年结束了”。
【知识点】
情节梳理、人物情感分析、主旨理解
【点评】
本题通过记叙文阅读，考查学生的信息提取、情感体悟与主旨把握能力，引导学生感受亲情的温暖与成长的意义。
【难度系数】
0.6
1. 依据文章段落内容梳理故事情节，提取对应关键信息；
2. 结合上下文语境，分析人物神态背后的情感，匹配对应选项；
3. 结合文章内容与给定资料，分析母亲行为的原因与蕴含的情感；
4. 根据母亲的言行判断人物形象，体会作者对母亲的情感；
5. 结合全文主旨与“我”的心理变化，解读句子的深层含义。
【答案】
1. ① 学校庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头，“我”说要给娘和妹妹一人一个
③ 娘说“我”把馒头全带回来了，还说老师多奖励了两个
2. D A B C
3. 娘这么做是为了维护“我”的面子。从文章内容可知，家里很穷，“我”上学很辛苦，走五里路回家还饿肚子，吃掉馒头情有可原；而且在当时艰难的生活条件下（参考资料一），娘不想让“我”在二丫娘面前难堪。同时，娘也用这种方式保护了“我”的自尊心，体现了娘对“我”的爱。
4. C 赞美和感激
5. 示例：“我”意识到自己因为饥饿没忍住吃掉了本打算给娘和妹妹的馒头，这让“我”感到愧疚。从那天起，“我”开始理解娘的不易，懂得了生活的艰辛，心智上开始走向成熟，所以说“童年结束了”。
【知识点】
情节梳理、人物情感分析、主旨理解
【点评】
本题通过记叙文阅读，考查学生的信息提取、情感体悟与主旨把握能力，引导学生感受亲情的温暖与成长的意义。
【难度系数】
0.6
