一、下面的句子运用了什么修辞手法？请写在后面的括号里。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。()
2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？()
3. 别看小草的身躯是那样柔弱，但是它有着惊人的生命力。狂风吹不倒它，洪水淹不死它，太阳晒不死它，霜雪也冻不死它。()
4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。()
5. 我觉得好像有万根钢针扎着喉咙。()

1. 比喻、反复 2. 反问
3. 拟人、排比 4. 比喻、拟人
5. 夸张

【解析】
1. 句中将水珠比作宝石，运用了比喻的修辞手法；“飞腾着，飞腾着”重复出现，运用了反复的修辞手法。
2. 句子以疑问句式表达肯定的意思，运用了反问的修辞手法。
3. 句中赋予小草人的情态，运用了拟人的修辞手法；同时用四个结构相似的句子展现小草的顽强，运用了排比的修辞手法。
4. 句中将蒲公英的种子比作降落伞，运用了比喻的修辞手法；又将蒲公英当作妈妈、种子当作娃娃，赋予它们人的行为，运用了拟人的修辞手法。
5. 句中用“万根钢针扎着喉咙”夸大了难受的程度，运用了夸张的修辞手法。
【答案】
1. 比喻、反复
2. 反问
3. 拟人、排比
4. 比喻、拟人
5. 夸张
【知识点】
修辞手法辨识、常见修辞判断
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨识能力，需结合各修辞手法的典型特征，分析句子表达特点来准确判断，有助于提升对语言表达技巧的理解与运用能力。
【难度系数】
0.8

二、按要求改写句子。
1. 这么小的一块菜地，妈妈却栽种了许多蔬菜。(改为夸张句)

2. 我们的校园真美。(改为比喻句)

3. 花儿盛开了。(改为拟人句)

4. 我爱故乡的青山绿水、蓝天白云、绿树红花。(改为排比句)

示例：
1. 巴掌大的一块菜地，妈妈却在这里栽种了许多蔬菜。
2. 我们的校园像画一样美。
3. 花儿绽开了笑脸。
4. 我爱故乡的青山绿水，我爱故乡的蓝天白云，我爱故乡的绿树红花。

【解析】
1. 改写夸张句时，将菜地的“小”进行夸大，用“巴掌大”突出其面积极小，契合夸张修辞的特点；
2. 改写比喻句时，把“校园”比作“画”，直观形象地展现出校园的美丽；
3. 改写拟人句时，赋予花儿人的神态动作“绽开了笑脸”，让句子更具生动性；
4. 改写排比句时，重复“我爱故乡的”句式，构成结构相似的分句，增强语势。
【答案】
1. 巴掌大的一块菜地，妈妈却在这里栽种了许多蔬菜。
2. 我们的校园像画一样美。
3. 花儿绽开了笑脸。
4. 我爱故乡的青山绿水，我爱故乡的蓝天白云，我爱故乡的绿树红花。
【知识点】
夸张句改写、比喻句改写、拟人排比句改写
【点评】
本题考查对夸张、比喻、拟人、排比这几种常见修辞手法的理解与运用，通过改写句子可提升语言的生动性与表现力，示例改写均贴合原句原意，修辞运用恰当。
【难度系数】
0.8

1. 下面的句子中与例句运用的修辞手法相同的是()
例：过了二十三，大家就更忙了，啊。
A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。
B. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
C. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发了疯。
D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

1. C

1. C

2. 对下面诗句所运用的修辞手法分析正确的是()。
(1)谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
(2)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
(3)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
(4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
A. 反问 夸张 比喻 拟人
B. 反问 夸张 拟人 比喻
C. 反问 比喻 夸张 拟人
D. 反问 比喻 拟人 夸张

2. A

2. A

3. 下面的句子中标点使用不正确的是()
A. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
B. “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
C. 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。
D. 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

3. A

3. A