一、阅读专项训练。
我的老师(节选)
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父亲杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里所有的来客都不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。
(一)
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:"你不要?"他说:"花儿疼不疼?"人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命,加以怜悯、爱惜和尊重。我想,他真该做我的老师。
(二)
晚上看电视,七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,应忍的忍了,不应忍的也忍了,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,他真该做我的老师。
(三)
有一次,我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳朵。他爹问:"你来看什么?"他说:"看写。"再问:"写的什么?"说:"字。"又问:"什么字?"说:"黑字。"我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也恭维过别人。孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯抹角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。的的确确,他真该做我的老师。
1. 文中作者描写的"老师"是一个(岁数)的小孩,名叫。以下哪一个选项不是作者用来形容这个小孩的? ()
A. 良善、傲慢
B. 爱惜、尊重
C. 无所畏惧
D. 恭维、做作
2. "他真该做我的老师"在文中反复出现的作用是。
3. 文章已经用序号标示出三个部分,请用小标题来概括这三个部分的内容,写在文中的横线上,并根据这几个小标题来概括文章的主要内容。
拟小标题的一些方法
①抓住"谁干什么"
②提取关键词句
③引用人物的语言
主要内容:

1. 三岁半 孙涵泊 D
解析 本题考查整合信息的能力。前两个空可在文章开头找到答案。“恭维、做作”不是作者在文中形容孙涵泊的词语。
2. 强调、深化主题
解析 本题考查重点句的作用。回答本题需要结合文章的主旨来进行分析。纯真可爱的儿童有许多宝贵的品质值得大人学习。“他真该做我的老师”这句话反复出现，起到了强调、深化主题的作用。
3. 示例：怜惜花儿 随着国歌打节拍 看我写字
“我”把三岁半的孙涵泊认作老师，因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了爱惜和尊重生命，从孙涵泊不在乎别人的眼光随着国歌打节拍中学到了无所畏惧，从孙涵泊看“我”写字中学到了不虚伪、不做作。
解析 本题考查拟小标题及概括短文内容的能力。拟小标题可以抓住主要人物与情节来表述，也可以引用人物的话和重点语句。概括文章的主要内容可以根据小标题把每个部分的主要意思连起来说一说，要做到语言简洁明了。
答题技巧
拟小标题
★ 抓住“谁干什么”：明确人物和事件，聚焦每个部分里的核心人物，概括人物的主要行为。
★ 提取关键词句：要在每个部分里找能体现核心内容的句子，比如描述事件核心的总起句、总结句等，把这些语句提炼成小标题。
★ 引用人物的语言：若文中人物有能体现该部分核心内容的对话、独白等，直接引用或稍加修改作为小标题，比如人物说“这次比赛我一定要赢”，若该部分围绕赢得比赛的决心展开，就可以引用这句话作为小标题。