二、阅读综合训练。
不一样的爱
我天生就胆子小,见了生人总是往妈妈身后躲,上课不敢举手发言,话也不敢大声说。但是,我的性格又很特别,别人唱歌,我也想哼哼两句;别人跳舞,我也想跟着扭几下。可我就是不敢,就这样到了四年级。
有一次,班里要举行演讲比赛,不知老师是要考验我,还是有其他原因,偏偏选了我。我虽然心里不愿意,但也不好意思拒绝,只好答应。为了不在同学面前出丑,我每天放学回到家就在镜子前练习,直到把自己的演讲稿背得滚瓜烂熟。
但我总是觉得自己不行。到了演讲那天,我刚一上台,腿就不听使唤了。看到几十双眼睛注视着我,我的脸红到了耳根,背好的演讲稿也忘得一干二净。我头也不敢抬,支支吾吾地说:"今天……我……演……讲的……题目……是……"我的喉咙像被什么卡住了,怎么也说不出话来。
后来怎么讲完的,怎么下的台,连我自己也不知道,只记得当时恨不得找个地缝钻进去。就在我要回自己的座位时,老师微笑着向我走过来,轻轻拍了拍我的肩头,和蔼地说:"不错嘛!比我小时候强多了。我小时候还不如你呢。"听了老师的话,我忽然觉得心里美滋滋的,而且有种从未有过的自信。
我抬起头看了老师一眼,那时候觉得老师是那么慈祥。老师又接着说:"讲得不错!不过,我相信,你如果好好练,会比这更好!"老师的这番话,让我增添了勇气和自信。在以后的日子里,我经常在家里对着镜子练习演讲,有时,还敢让妈妈给我当听众了。
渐渐地,我敢在大家面前讲话了。甚至在升旗仪式上,看到别人在国旗下讲话时,我还会有一种的冲动。当然,这些都逃不过老师那双敏锐的眼睛。我们班升旗时,老师安排我在国旗下讲话。这更让我平添了几分信心。每当我失去信心时,我就会不自觉地想起老师那句"我小时候还不如你呢"。
凭着老师的鼓舞,凭着自己的自信,我在演讲的道路上越走越顺,不仅在学校取得了第一名,还获得了全镇第一、全县第一。还是凭着那份自信,我又在全市获得了演讲比赛一等奖。以后,我的机会会越来越多,但不论有多少听众,我相信我都不会再害怕。因为,我知道老师会一直鼓励和支持着我!
1. "跃跃欲试"在文中指。
2. 读短文,用小标题概括"我"在事件中的心理变化,并补全思维导图。

3. 结合上题思维导图中的事件和心理变化两条线索,写写短文的主要内容。

4. 对题目"不一样的爱"理解不正确的是哪一项? ()
A. 老师在"我"演讲比赛后,给"我"鼓励,用微笑化解"我"的难过。
B. 老师知道"我"胆小,还选"我"参加演讲比赛,是故意为难"我"。
C. 老师安排"我"上台演讲,是想锻炼"我"的胆量。
D. "我"的改变和成长,离不开老师的鼓励和培养。
5. 在你的成长过程中,一定有过很多别人鼓励你、帮助你的事情发生,选择一件事情进行概括,再写清楚你最想感谢的人,并说明理由。
事件:
我想感谢:

1. 看到别人在国旗下讲话，“我”的内心产生了想去试一试的冲动
解析 本题考查理解词语的能力。“跃跃欲试”形容心里急切地想试试，联系上下文可知，这个词语在文中指“我”看到别人在国旗下讲话，产生了想去试一试的冲动。
2. 心理变化：心里不愿意 平添了几分信心
事件：“我”认真准备，但演讲时紧张到忘词，老师赛后鼓励“我” 演讲过程：上台演讲
具体表现：每天认真练习，演讲稿背得滚瓜烂熟 腿不听使唤，脸红了，演讲稿忘了，头不敢抬，说不出话来
解析 本题考查对文本整体感知的能力。完成本题，要结合提示仔细阅读相关段落，并对内容进行梳理。结合思维导图，按照事情发展的顺序，可以概括出主要事件，特别是“我”第一次参加演讲比赛时的内容：演讲前“我”认真准备，演讲时“我”紧张到忘稿，演讲结束后老师肯定“我”，说“我”比老师小时候强，并鼓励“我”好好练。根据以上分析，提取关键词句概括填写即可。
3. 示例：“我”原来胆子小，老师让“我”参加班里的演讲比赛，“我”紧张到忘稿，但是老师鼓励“我”，给了“我”勇气和信心。经过练习，“我”在演讲的道路上越走越顺，相信自己再也不会害怕演讲了。
解析 本题考查对文本整体感知的能力。结合事件（老师选“我”、准备比赛、演讲、老师鼓励、后续练习、国旗下讲话等）和心理变化（从不愿意到紧张再到有信心）两条线索，把每个部分的主要意思连起来，即可概括出短文的主要内容。
4. B
解析 本题考查理解内容的能力。抓住内容和主题两方面来理解题目“不一样的爱”。文中老师用一种特别的方式帮助“我”树立自信，老师的鼓励和支持就是“不一样的爱”，正是这样的爱让“我”不断成长。所以，B项说老师故意为难“我”是错误的。
5. 示例：我学绘画，一开始总画不好，想要放弃。美术老师发现后，耐心地指导我，鼓励我。我的美术老师。因为在我对绘画失去信心的时候，是他的指导和鼓励让我重新燃起了对绘画的热情。
解析 本题考查创意表达的能力。先概括成长中被鼓励、帮助的事件，再明确想感谢的人，最后说明感谢的理由，体现出他人的帮助对自己的积极影响。