| 情境 | 将手掌压在鼠标垫上，推动鼠标垫在桌面上向前滑动 | 在桌面上用力拉动牙刷 |

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| 图示 | | |
| 现象 | 感觉到桌面对鼠标垫的运动有作用 | 刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向 |
| 分析 | 物体在粗糙的水平面上运动时，受到的阻力方向与物体相对于水平面运动的方向 |

阻碍
相反
相反
相反

【分析】
首先回忆阻力（滑动摩擦力）的相关知识：阻力是阻碍物体相对运动的力，其方向与物体相对接触面的运动方向相反。
1. 第一个情境：推动鼠标垫向前滑动，桌面会对鼠标垫产生阻碍其运动的力，所以能感觉到桌面对鼠标垫的运动有阻碍作用；
2. 第二个情境：拉动牙刷时，刷毛与桌面接触，牙刷向前运动，刷毛相对于桌面有向前的运动趋势，桌面给刷毛向后的阻力，因此刷毛弯曲方向与牙刷运动方向相反；
3. 最后总结分析：结合两个情境，可得出物体在粗糙水平面运动时，受到的阻力方向与物体相对于水平面运动的方向相反。
【解析】
1. 当推动鼠标垫在桌面滑动时，桌面的摩擦力会阻碍鼠标垫的运动，因此第一个空填“阻碍”；
2. 拉动牙刷，刷毛受到桌面的阻力，阻力阻碍刷毛随牙刷向前运动，所以刷毛向相反方向弯曲，第二个空填“相反”；
3. 综合两个实验现象，物体在粗糙水平面上运动时，阻力是阻碍相对运动的力，因此阻力方向与物体相对于水平面的运动方向相反，最后一个空填“相反”。
【答案】
阻碍；相反；相反
【知识点】
摩擦力的方向、阻力的作用、相对运动判断
【点评】
本题通过两个贴近生活的小实验，将抽象的阻力概念直观化，引导学生从生活现象中总结物理规律，帮助学生理解阻力方向与相对运动方向的关系，培养学生观察生活、提炼物理知识的能力。
【难度系数】
0.8

1. 摩擦力：两个相互的物体，当它们时，在上会产生一种相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2. 滑动摩擦力产生的原因
相互接触的物体的两个面是凹凸不平的，当相互接触的物体发生相对滑动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3. 滑动摩擦力的作用效果：阻碍物体间的相对运动。
4. 产生滑动摩擦力的三个必备条件：
（1）两个物体相互接触并挤压（物体间有弹力）；
（2）两个物体发生相对滑动；
（3）接触面不光滑。
5. 滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向。
6. 测量滑动摩擦力的大小
如图所示，用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板做运动，由可知，拉力的大小（弹簧测力计的示数）等于木块受到滑动摩擦力的大小。

接触
相对滑动
接触面
阻
碍
相反
匀速直线
二力平
衡的条件

【分析】
这道题是关于滑动摩擦力的基础概念填空题，需要结合滑动摩擦力的定义、方向、测量方法等核心知识点来逐一分析填写：
1. 对于滑动摩擦力的定义，要紧扣“相互接触”“相对滑动”“接触面”“阻碍相对运动”这些关键要素，根据概念的完整表述进行填空；
2. 滑动摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，由此可推导出其方向与物体相对运动方向的关系；
3. 测量滑动摩擦力时，需利用二力平衡的原理，当木块做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，据此确定实验操作和理论依据。
【解析】
1. 根据滑动摩擦力的定义，两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
5. 滑动摩擦力的作用是阻碍物体间的相对运动，因此其方向与物体相对运动的方向相反。
6. 测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，由二力平衡的条件可知，拉力的大小（弹簧测力计的示数）等于木块受到滑动摩擦力的大小。
【答案】
1. 接触；相对滑动；接触面；阻碍
5. 相反
6. 匀速直线；二力平衡的条件
【知识点】
滑动摩擦力的定义；滑动摩擦力的方向；滑动摩擦力的测量
【点评】
本题考查滑动摩擦力的相关基础概念，涵盖定义、方向和测量方法，是力学中的核心基础知识点。需要准确记忆概念细节，同时理解二力平衡原理在滑动摩擦力测量中的应用，将理论知识和实验操作结合起来。
【难度系数】
0.8

例1 关于摩擦力，下列说法正确的是()
A. 相互挤压的粗糙物体间一定存在摩擦力
B. 有相对滑动的物体间一定存在滑动摩擦力
C. 物体受到的摩擦力方向一定和物体的运动方向相反
D. 当相互接触并挤压的粗糙物体之间有相对滑动时，物体之间才存在滑动摩擦力
【易错警示】
“相对运动方向”和“实际运动方向”不一定相同。滑动摩擦力有时阻碍物体的运动，有时又有利于运动，但滑动摩擦力总与相对运动的方向相反。

D

【分析】
要解决这道题，需牢牢掌握滑动摩擦力的产生条件以及摩擦力方向的判断要点：
1. 滑动摩擦力产生的三个必要条件：相互接触并挤压（存在弹力）、接触面粗糙、物体间有相对滑动；
2. 摩擦力的方向是与物体的相对运动（或相对运动趋势）方向相反，而非与物体的实际运动方向相反。
接下来我们逐一分析每个选项，结合上述要点判断对错。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：相互挤压的粗糙物体间，若没有相对运动或相对运动趋势，就不会产生摩擦力。例如静止放在水平粗糙桌面上的木块，与桌面挤压且接触面粗糙，但木块和桌面无相对运动或趋势，不存在摩擦力，故A错误。
选项B：有相对滑动的物体间，若缺少“相互挤压”或“接触面粗糙”的条件，也不会有滑动摩擦力。比如两个光滑的物体发生相对滑动，因接触面光滑，不存在滑动摩擦力，故B错误。
选项C：摩擦力的方向与物体的相对运动（或相对运动趋势）方向相反，而非与实际运动方向相反。例如人走路时，脚受到的地面摩擦力方向与人的运动方向相同，是推动人前进的动力，故C错误。
选项D：滑动摩擦力的产生必须同时满足“相互接触并挤压、接触面粗糙、有相对滑动”三个条件，该选项完整涵盖了这些条件，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
滑动摩擦力的产生条件、摩擦力的方向判断
【点评】
本题主要考查滑动摩擦力的基础概念，易错点在于混淆“相对运动方向”与“实际运动方向”，以及忽略滑动摩擦力产生的任意一个必要条件。学习时需准确理解摩擦力的产生机制，通过实例加深对概念的掌握，避免陷入思维误区。
【难度系数】
0.6

实验探究
探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
[实验思路]
滑动摩擦力的大小可能与压力和接触面的粗糙程度有关，探究时采用法。
（1）控制接触面相同，测量不同下物体受到的滑动摩擦力，找到滑动摩擦力与的关系。
(2)控制压力不变，改变，找到滑动摩擦力与的关系。
[实验过程]
(1)如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
(2)在木块上放一个钩码，改变，测量滑动摩擦力，如图乙所示。
(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持不变，测量滑动摩擦力，如图丙所示。

（4）将实验数据填入表中。

[实验结论]
滑动摩擦力的大小与接触面所受的有关，接触面受到的越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的有关，接触面越，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的有关。

控制变量
压力
压
力
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
匀速直线
压力
压力
压力
压力
粗
糙程度
粗糙
材料

【分析】
这是探究滑动摩擦力影响因素的实验题，由于滑动摩擦力的大小可能与多个因素有关，所以探究时需采用控制变量法，每次只改变一个变量，控制其他变量不变来研究该变量对滑动摩擦力的影响。
1. 探究滑动摩擦力与压力的关系时，要控制接触面的粗糙程度相同，通过改变压力大小，测量对应的滑动摩擦力，从而得出两者的关系；
2. 探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，要控制压力大小不变，通过改变接触面的粗糙程度，测量对应的滑动摩擦力，得出两者的关系。
实验过程中，根据二力平衡原理，只有当木块沿水平长木板匀速直线滑动时，弹簧测力计的拉力才与滑动摩擦力大小相等，这样才能通过弹簧测力计的示数得到滑动摩擦力的大小。实验步骤中，在木块上加钩码是为了改变压力大小；换用粗糙长木板时，要保持压力不变，才能探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。最后根据实验数据总结出滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度及材料的关系。
【解析】
[实验思路]
滑动摩擦力的大小可能与压力和接触面的粗糙程度有关，探究时采用控制变量法。
（1）控制接触面相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，找到滑动摩擦力与压力的关系。
(2)控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。
[实验过程]
(1)如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速直线滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
(2)在木块上放一个钩码，改变压力，测量滑动摩擦力，如图乙所示。
(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力，如图丙所示。
[实验结论]
滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。
【答案】
控制变量
（1）压力；压力
（2）接触面的粗糙程度；接触面的粗糙程度
[实验过程]
(1)匀速直线
(2)压力
(3)压力
[实验结论]
压力；压力；粗糙程度；粗糙；材料
【知识点】
控制变量法；滑动摩擦力的影响因素；二力平衡的应用
【点评】
本题围绕滑动摩擦力影响因素的探究实验展开，重点考查控制变量法的应用以及二力平衡原理在实验中的运用，要求学生理解实验设计逻辑，掌握每个实验步骤的目的，明确滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度及材料的关系，是力学中的基础实验考查题。
【难度系数】
0.7