一、下列加点字读音全对的一项是()。

A.莲蓬(bō) 若(shàng) 落(lí)
B.占(pǔ) 鸟(lóng) 细(qiān)
C.鸡(guān) 领(shuài) 应(hè)
D.慰(jì) 丽(qǐ) 老(wēng)

C

【分析】
要解决这道题，我们需要逐个辨析每个选项中加点字的读音，找出读音全部正确的一项。首先回忆每个汉字的正确读音，特别是多音字的不同读音规则，再逐一排查错误选项：
1. 分析A选项：“倘若”的“倘”正确读音是tǎng，不是shàng；“剥莲蓬”的“剥”在这里表示去掉外皮，应读bāo，所以A选项有两处错误。
2. 分析B选项：“占卜”的“卜”正确读音是bǔ，不是pǔ；“纤细”的“纤”表示细小的意思时，应读xiān，不是qiān，B选项有两处错误。
3. 分析C选项：“鸡冠”的“冠”表示形状像帽子的部分时读guān，“率领”的“率”读shuài，“应和”的“和”表示呼应时读hè，这三个读音全部正确。
4. 分析D选项：“慰藉”的“藉”表示安慰时正确读音是jiè，不是jì，所以D选项有一处错误。
通过逐一排查，就能确定读音全对的选项。
【解析】
我们逐个分析各选项的读音：
A选项：“倘若”的“倘”应读tǎng，“剥莲蓬”的“剥”应读bāo，该选项读音有误。
B选项：“占卜”的“卜”应读bǔ，“纤细”的“纤”应读xiān，该选项读音有误。
C选项：“鸡冠（guān）”“率领（shuài）”“应和（hè）”，所有加点字读音均正确。
D选项：“慰藉”的“藉”应读jiè，该选项读音有误。
因此，读音全对的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
多音字读音辨析，易错字读音
【点评】
这道题主要考查学生对小学语文中常见多音字、易错字读音的掌握情况，需要学生平时积累多音字的不同读音规则，以及易错字的正确读音，避免受方言或习惯误读的影响。
【难度系数】
0.6

二、下列词语书写全对的一项是()。

A.稀疏 无懒 住宿
B.蜻蜓 锐力 描绘
C.构成 和偕 凤仙
D.茅檐 高耸 蝙蝠

D

【分析】
这道题考查词语的正确书写，解题思路是逐个排查选项中的词语，找出存在错别字的选项，最终确定书写全对的一项。需仔细辨别每个词语的字形，注意形近字、同音字的差异：A选项中“无懒”字形错误；B选项中“锐力”字形错误；C选项中“和偕”字形错误；D选项所有词语字形均正确，因此选D。
【解析】
逐一分析各选项：
A. “无懒”书写错误，正确应为“无赖”，该选项存在错别字，排除；
B. “锐力”书写错误，正确应为“锐利”，该选项存在错别字，排除；
C. “和偕”书写错误，正确应为“和谐”，该选项存在错别字，排除；
D. “茅檐、高耸、蝙蝠”所有词语书写均正确，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
汉字字形辨析、词语正确书写
【点评】
本题主要考查学生对常用词语字形的掌握情况，侧重考查形近字、同音字的区分能力。学生在平时学习中需多积累正确的词语写法，注意易错字的字形，避免因混淆形近字、同音字而写错别字。
【难度系数】
0.8

三、下列加点字词的解释错误的一项是()。

A.儿童追黄蝶(奔跑)
B.篱落疏疏一径(浅)
C.树头新绿未成(树荫)
D.最喜小儿(顽皮、淘气)

B

【分析】
要解决这道题，需结合诗句语境和文言字词的古今差异、通假字知识，逐一判断每个选项中加点字词的解释是否正确：
1. 先回忆各诗句出处及整体句意，明确字词在诗句中的具体含义；
2. 对比选项给出的解释，判断是否符合语境：A选项“急走”是古文中的常见表述，指奔跑，符合儿童追蝶的动作；B选项“一径深”是指小路向远处延伸，“深”应是“深远”的意思，而非“深浅”；C选项“未成阴”指树叶未形成浓密树荫，“阴”解释为树荫正确；D选项“亡赖”是通假字，通“无赖”，在这里指顽皮淘气，是褒义用法，解释正确。由此可确定错误选项为B。
【解析】
逐个分析各选项：
A. 出自杨万里《宿新市徐公店》，“急走”在古汉语中意为“奔跑”，符合儿童追逐黄蝶的动作场景，解释正确。
B. 出自杨万里《宿新市徐公店》，“篱落疏疏一径深”意为稀疏的篱笆旁，一条小路向远方延伸，“深”应解释为“深远”，而非“深浅”，解释错误。
C. 出自杨万里《宿新市徐公店》，“树头新绿未成阴”意为树枝上的新叶还未形成浓密的树荫，“阴”指树荫，解释正确。
D. 出自辛弃疾《清平乐·村居》，“亡赖”是通假字，“亡”通“无”，在这里指小儿顽皮、淘气，属于贬词褒用，解释正确。
【答案】
B
【知识点】
古诗文言字词释义、通假字辨析、古诗词句意理解
【点评】
本题考查古诗词中重点字词的理解，涉及古今异义词（如“走”）和通假字（如“亡赖”）的辨析，需要学生结合诗句语境准确判断字词含义，避免用现代汉语语义误解文言字词。日常学习中要多积累古诗词中的重点字词，加深对古诗词内容的理解。
【难度系数】
0.7

四、按要求写句子。
1. 地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，这景色叫人沉醉。(改为反问句)

2. 王老师对我说：“下课后，请你到我办公室来。”(改为转述句)

3. 我们从小要不吃零食的好习惯。(修改病句)

1. 地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，这景色怎能不叫人沉醉呢？
2. 王老师对我说，下课后，请我到他办公室去。
3. 我们从小要养成不吃零食的好习惯。

【分析】
1. 陈述句改反问句时，要明确反问句是用疑问形式表达肯定观点，语气更强烈。原句表达景色让人沉醉，需添加反问词“怎能不”，句末加语气助词“呢”，将句号改为问号，同时保留原句核心意思。
2. 直述句改转述句，关键是调整人称和标点：把冒号改为逗号、去掉引号；将引语里的第二人称“你”换成第一人称“我”，第一人称“我”换成第三人称“他”；另外因说话场景转变，“来”要改为“去”，保证语句符合转述语境。
3. 修改病句先分析成分，原句“我们从小要不吃零食的好习惯”缺少与“好习惯”搭配的谓语动词，“好习惯”需用“养成”来搭配，补充该动词就能让句子完整通顺。
【解析】
1. 对原陈述句进行改写：在“叫人沉醉”前添加反问词“怎能不”，句末添加语气助词“呢”，将句号改为问号，得到改写后的反问句：地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，这景色怎能不叫人沉醉呢？
2. 转换直述句为转述句：将冒号改为逗号，去掉引号；把引语中的“你”改为“我”，“我”改为“他”，“来”改为“去”，调整后语句为：王老师对我说，下课后，请我到他办公室去。
3. 修正病句：原句成分残缺，缺少谓语动词，在“要”后面补充“养成”，修改为：我们从小要养成不吃零食的好习惯。
【答案】
1. 地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，这景色怎能不叫人沉醉呢？
2. 王老师对我说，下课后，请我到他办公室去。
3. 我们从小要养成不吃零食的好习惯。
【知识点】
反问句改写、转述句改写、成分残缺病句修改
【点评】
本题属于语文基础题型，涵盖常见句式转换和典型病句类型，考查学生基本语言运用规范的掌握情况，通过练习能帮助学生夯实语文基础，提升语言表达的准确性。
【难度系数】
0.8

五、根据课文内容填空。
《宿新市徐公店》一诗中，描写儿童活动的诗句是“，”；《四时田园杂兴（其二十五）》中，以动衬静的句子是“，”。

儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞

【分析】
首先，回忆两首古诗的内容：对于《宿新市徐公店》，要找出描写儿童活动的诗句，需聚焦诗中体现儿童行为的语句，诗中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”直接刻画了儿童追逐蝴蝶的活泼场景，符合要求；对于《四时田园杂兴（其二十五）》，以动衬静是用动态景物衬托静态环境，诗中“日长篱落无人过”描绘了田园静谧的氛围，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”以蜻蜓、蝴蝶飞舞的动态，反衬出村庄的宁静，这两句就是以动衬静的句子。
【解析】
1. 《宿新市徐公店》是杨万里的诗作，全诗围绕田园景色展开，其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描写了儿童奔跑着追赶黄蝴蝶，蝴蝶却飞入金黄的菜花中找不到的活动场景，是描写儿童活动的诗句。
2. 《四时田园杂兴（其二十五）》是范成大的作品，“日长篱落无人过”写出了夏日白天漫长，篱笆边没有行人经过的静谧状态，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”则以蜻蜓、蝴蝶飞舞的动态画面，反衬出田园环境的宁静，属于以动衬静的写法。
【答案】
儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞
【知识点】
古诗背诵默写；以动衬静手法；古诗内容理解
【点评】
本题考查课内必背古诗的识记与赏析能力，既要求准确背诵诗句，又需要理解诗句的内容和表现手法，提醒学生学习古诗时要兼顾积累与理解，把握诗句的内涵和写作技巧。
【难度系数】
0.8