五、课内阅读。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，。
，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
，她在丛中笑。
1. 把诗词补充完整。
2. 是词牌名，是词题，词中的“她”指。
3. 这首咏梅词上阕重点以背景反衬对象，下阕重点突出梅花甘愿隐于百花之中，具有。

1. 飞雪迎春到；已是悬崖百丈冰；待到山花烂漫时
2. 卜算子；咏梅；梅花
3. 谦逊、无私奉献的品格

【分析】
1. 第1题考查对课内诗词原文的记忆，需要准确回忆《卜算子·咏梅》的完整内容，注意诗句的顺序和字词书写，比如“飞雪迎春到”“已是悬崖百丈冰”“待到山花烂漫时”这些关键句。
2. 第2题考查词的基础知识，要明确词牌名是词的格式名称，词题是点明词的内容主题的名称，结合词的内容“咏梅”，可知“她”指代梅花。
3. 第3题考查对诗词主旨的理解，下阕“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，通过梅花的行为表现，分析其品格，不争春只报春，隐于百花中，体现谦逊、无私奉献的特点。
【解析】
1. 根据毛泽东《卜算子·咏梅》的原文，依次填入：飞雪迎春到；已是悬崖百丈冰；待到山花烂漫时。
2. 词牌名是规定词的格律格式的名称，这里“卜算子”是词牌名；词题是概括词的内容的标题，“咏梅”是词题；词中围绕梅花展开描写，所以“她”指梅花。
3. 下阕中梅花不与百花争春，默默传递春的讯息，当百花盛开时悄然隐于其中，这种表现体现了梅花谦逊、无私奉献的品格。
【答案】
1. 飞雪迎春到；已是悬崖百丈冰；待到山花烂漫时
2. 卜算子；咏梅；梅花
3. 谦逊、无私奉献的品格
【知识点】
诗词默写；词的常识；诗词品格分析
【点评】
本题考查课内经典诗词的掌握，涵盖诗词默写、词的基础知识和诗词主旨理解三个方面，既考查学生的记忆能力，又考查对诗词内涵的感悟。学习这类诗词时，不仅要准确背诵，还要理解诗词所塑造的意象和表达的精神品格。
【难度系数】
0.8

六、根据提示，完成习作训练。
湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园，乐园主要有三个特点：“我经常去的”“特征明显的”“与自己关系密切的”。
1. 我要介绍的乐园是。
2. 想一想：我的乐园是什么样子的？我最喜欢在那里干什么？这个乐园给我带来的快乐有哪些？

3. 关于我的乐园，我可以这样结尾：

1. 校园的操场
2. 我的乐园是校园的操场，它很大，中间是绿色的草坪，周围是红色的跑道。我最喜欢在那里和同学们一起跑步、跳绳、踢足球。这个乐园给我带来了很多快乐，我们在草坪上追逐打闹，在跑道上比赛谁跑得快，每次运动完都觉得特别开心，还认识了很多好朋友。
3. 这就是我的乐园——校园操场，它充满了我的欢声笑语，我在这里锻炼了身体，收获了友谊，我爱我的乐园！

【分析】
首先，我们要紧扣乐园“经常去的”“特征明显的”“与自己关系密切的”三个特点来确定介绍对象，校园操场是学生日常高频接触的场所，完全契合这三个特点。接着描述乐园样貌时，要抓准其典型外观特征；写最喜欢的活动要具体，选择和同伴的互动场景更能凸显快乐；阐述快乐感受时，要结合具体细节，让内容更真实可感。最后结尾需总结乐园的意义，抒发喜爱之情，呼应前文，让内容结构完整。
【解析】
1. 确定介绍对象为校园的操场，它符合“经常去、特征明显、关系密切”的乐园核心特点。
2. 先点明乐园是校园操场，再描写其外观：“它很大，中间是绿色的草坪，周围是红色的跑道”，精准抓住标志性特征；接着说明最喜欢的活动：“和同学们一起跑步、跳绳、踢足球”；最后通过具体场景阐述快乐：“在草坪上追逐打闹，在跑道上比赛谁跑得快，每次运动完都觉得特别开心，还认识了很多好朋友”，用细节强化快乐感受。
3. 结尾采用抒情式表达，直接点题，总结操场带来的“锻炼了身体，收获了友谊”的成长意义，抒发真挚的喜爱之情，升华内容主旨。
【答案】
1. 校园的操场
2. 我的乐园是校园的操场，它很大，中间是绿色的草坪，周围是红色的跑道。我最喜欢在那里和同学们一起跑步、跳绳、踢足球。这个乐园给我带来了很多快乐，我们在草坪上追逐打闹，在跑道上比赛谁跑得快，每次运动完都觉得特别开心，还认识了很多好朋友。
3. 这就是我的乐园——校园操场，它充满了我的欢声笑语，我在这里锻炼了身体，收获了友谊，我爱我的乐园！
【知识点】
习作选材技巧、场景细节描写、抒情式结尾
【点评】
本次习作选取贴近学生日常的校园操场作为写作对象，内容真实接地气。描写时抓住场地典型特征，活动与快乐场景具体生动，结尾升华情感，清晰展现乐园的价值，符合习作引导要求，能充分传递出专属的快乐感。
【难度系数】
0.8