2026年同步练习册人民教育出版社八年级语文下册人教版江苏专版第98页答案
6. 阐述《大道之行也》的行文思路。
提示 首先概括了大同社会的根本特征，接着详述了大同社会的基本特征，最后总结全文，描述了理想社会的图景。

答案

1. 概括大同社会的根本特征：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”
2. 详述大同社会的基本特征：
人人得到社会关爱：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”
人人安居乐业：“男有分，女有归。”
货尽其用，人尽其力：“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。”
3. 总结全文，描述理想社会图景：“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。”
1. 下列不含通假字的一项是(
D
)

A.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎
B.选贤与能
C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
D.虽有至道

答案

1. D 解析 A项，第一个“学”同“敩”，教导；B项，“与”同“举”；C项，“矜”同“鳏”，老而无妻。
2. 下列加点词的解释有误的一项是(
B
)

A.虽有
至
道
(最好的道理)
B.教然后知
困
(
困
难)
C.选贤与
能
(才干出众)
D.男有
分
(职分，职守)

答案

2. B 解析 “困”，困惑。
3. 下列加点词的意义相同的一项是(
D
)

A.教然后知
困
/
困
于心，衡于虑
B.教学相
长
也/幼有所
长

C.谋闭
而
不兴/
而
山不加增
D.故外
户
而不闭/木兰当
户
织

答案

3. D 解析 A项，困惑/忧困；B项，促进/成长；C项，表示承接/表转折，但；D项，都是“门”的意思。
4. 下列朗读停顿划分正确的一项是(
B
)

A.货/恶其弃/于地也
B.是故/谋闭/而不兴
C.是故/学然后/知不足
D.盗窃乱/贼而/不作

答案

4. B 解析 A项，货/恶其/弃于地也；C项，是故/学/然后知不足；D项，盗窃/乱贼/而不作。
5. 根据提示填空。
(1)《虽有嘉肴》中，说明学习和教人之后能让人知道自身不足的句子是“
是故学然后知不足
，
教然后知困
”。
(2)《虽有嘉肴》中，说明虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处的句子是“
虽有至道
，
弗学
，
不知其善也
”。
(3)《大道之行也》的中心句是“
大道之行也
，
天下为公
”。
(4)出自《大道之行也》的两个成语是：
鳏寡孤独
、
夜不闭户
。

答案

5. (1)是故学然后知不足 教然后知困 (2)虽有至道 弗学 不知其善也 (3)大道之行也 天下为公 (4)鳏寡孤独 夜不闭户
阅读下面的文言文，完成6～9题。
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
6. 解释下列加点的词。
(1)
大
道
之行也(
指儒家推崇的上古时代的政治制度
)
(2)讲信
修
睦(
修治(使趋于完善)
)
(3)使老有
所
终
(
终老的保障
)
(4)故外户而不
闭
(
用门闩插上
)
7. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)故人不独亲其亲，不独子其子。
(2)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
8. 结合选文内容，谈谈你对大同社会的看法。
9. 为实现大同社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在努力，请举一个你熟悉的名人事例。

答案

6. (1)指儒家推崇的上古时代的政治制度 (2)修治(使趋于完善) (3)终老的保障 (4)用门闩插上
7. (1)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
(2)因此(奸诈的)计谋被杜绝而不会出现，盗窃、作乱害人的事不会发生。
8. 示例 古代的大同社会就是要求所有人无私心杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个人的聪明才智都得到发挥，所有人都能得到照顾，社会安定，做到“外户而不闭”。现在，作为中学生的我们应从自身做起，从小树立“天下为公”的理想，提高自己的文化素养、道德水平，争做有文化、有良知、有社会责任感的人。
9. 示例 孙中山提出“三民主义”；康有为在《大同书》中构想出大同世界。